淺談高校研究生輔導員工作之困及解困之道

摘要：高等教育大眾化的推廣和研究生規(guī)模的擴大，對研究生輔導員工作提出新的要求和挑戰(zhàn)，本文主要依據(jù)輔導員工作職責，從研究生思想政治教育工作、班級管理、就業(yè)咨詢服務三個方面剖析存在的問題和可能的原因，并針對性提出相應的建議，以期為做好研究生教育管理服務工作有所裨益。

關鍵詞：研究生；輔導員；困境；管理

1999年之后，伴隨著《面向21世紀教育振興行動計劃》的頒布與實施，我國高等教育進入了快速發(fā)展的新時期，招生人數(shù)急速增加，開啟了高等教育大眾化的新階段。在此背景下，研究生教育規(guī)模持續(xù)擴大，1999年全國在校研究生23萬人，招收研究生9萬人，到2005年，全國在校研究生98萬人，招收研究生37萬人，而截止2010年，全國在校研究生153.8萬人，招生人數(shù)達53.8萬人，分別是1999年的6倍和6.7倍（數(shù)據(jù)來自中國教育在線）。

高校思想政治教育是以提高學生思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)為宗旨，是貫徹黨教育方針的根本途徑，肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重任。根據(jù)2004年教育部16號文件配套文件《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》精神，輔導員是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，輔導員角色定位主要包括思政教育、班級管理和咨詢服務三大部分。

1研究生輔導員工作面臨的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

1.1思政工作利弊并存

經(jīng)過本科生階段的思想政治教育和引導，多數(shù)研究生政治上追求上進，信仰馬克思主義，關心時事，具有較強的時代使命感與責任感。另一方面來看，研究生包含博士、碩士研究生，在職和非在職研究生、全日制和非全日制等不同類型，群體復雜，部分研究生在思想政治素質(zhì)上并沒有達到與他們的專業(yè)知識相稱的高度，存在非主流的信仰和信念，甚至有的研究生政治信仰迷茫，理想信念模糊，導致社會團結意識差，責任感缺失，還有存在缺乏艱苦奮斗的精神，心理素質(zhì)相對脆弱，對盛行的享樂主義、拜金主義以及極端個人主義的抵御能力不足。同時，由于研究生年齡較長，具備一定的社會閱歷，思想意識的可塑性不強，均為推進研究生思想政治工作的挑戰(zhàn)。

1.2班級管理面臨挑戰(zhàn)

在研究生班級管理和建設當中，面臨如下幾個問題，組成班級的專業(yè)有別，在學習上，所修課程不盡相同，生活中，圍繞不同專業(yè)各自的作息時間和起居規(guī)律也存在差異，導致班級同學之間接觸和交流偏少，彼此之間的信任感和認同感較弱，影響班級凝聚力。此外，進入研究生階段，部分學生參與集體活動的積極性不高，存在一個認知的誤區(qū)，即認為參與活動占用了學習的時間，影響實驗操作、論文撰寫等。

1.3服務就業(yè)任務艱巨

高校畢業(yè)生研究生人數(shù)逐年增加，就業(yè)競爭也日趨激烈，在此背景下，研究生普遍存在就業(yè)壓力，同時多數(shù)研究生堅持自己的追求，擁有較高的就業(yè)期望。通常在就業(yè)選擇時，多數(shù)研究生會設立一定標準，如就業(yè)地點聚焦于大城市，也有部分研究生的選擇范圍僅限于出生地所在地市，單位性質(zhì)則集中于公務員、事業(yè)單位、國企等，這在一定程度上縮小了就業(yè)范圍和選擇，加劇了就業(yè)難度。另一方面，就業(yè)意愿的趨同性（如公務員熱）導致競爭激烈，抬高了入職甚至報考門檻，減少了就業(yè)機會。此外，研究生長期的學生生涯雖積累了豐富的理論知識，具備一定的科研水平和能力，但是社會經(jīng)驗和閱歷尚欠缺，對各類招考、競聘中的選拔方式不太適應，未能發(fā)揮自身的真實能力和水平而影響就業(yè)。

2推進研究生輔導員工作的建議

2.1樹立意識，強化師資全力做好研究生思政工作

首先，重視研究生思政教育的必要性，必須摒棄“重智育”、“輕德育”的錯誤觀念，牢牢樹立兩者一起抓的教育理念，并建立制度，逐步引導，將這種理念植根于教師的思想，身體力行做研究生的思政教育工作。

其次，目前高校研究生思政教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師和輔導員，但研究生輔導員隊伍的建設仍不夠完善，兼職輔導員較多。因此，首先需要相關部門花力氣配齊人員，并加強培訓和指導，建立一支戰(zhàn)斗力強、工作經(jīng)驗豐富的思政工作隊伍。另不同于本科生，研究生培養(yǎng)為導師負責制，需要充分發(fā)揮研究生導師在思政教育中的示范、引導作用也將極大的促進研究生思政教育。

第三，建立制度，創(chuàng)設思政教育的有利環(huán)境，逐步探索一套可行的評價研究生思政素質(zhì)制度和標準，促進和引導研究生重視自身的德育發(fā)展，幫助學生樹立德育至上的理念，幫助學生主動認知樹立正確信仰，建立正確的人生觀，價值觀和世界觀的重要性，即調(diào)動學生做好思想教育的主觀能動性。另一方面，需建立并落實思政教育工作者的考核制度和激勵制度，真正選拔和任用一批善做思政工作的工作人員，以開拓思政工作新局面。

2.2健全機構，完善制度，以班集體建設做好研究生常規(guī)管理

無規(guī)矩不成方圓，做好研究生班級管理工作，首先應建立一套適合班級實際情況，能夠兼顧不同專業(yè)的培養(yǎng)和服務需要，具有可行性的管理制度，如獎懲制度，定期班會制度，黨團建設工作制度等，通過制度內(nèi)化和規(guī)范研究生的行為。其次，要培養(yǎng)一批干部，選擇一批有能力，素質(zhì)好，愿意干的學生擔任班級干部，平時工作中不止是使用干部，還要注重指導與培養(yǎng)。如定期召開學生干部座談會，做好階段性工作計劃和工作總結的同時，暢談所面臨的困難，交流工作心得，達到好的做法能共享，實際困難能解決的目的，在提高學生干部工作能力的同時，促進班級工作順利開展。再者，構建一個班集體文化，根據(jù)研究生實際，結合專業(yè)，以不同專業(yè)研究生的興趣點為切入點，組織班集體活動，逐步打造禮貌、誠信、遵紀、守規(guī)的班級文化，實現(xiàn)建設有集體榮譽感，有凝聚力的積極向上的研究生集體的目標。

2.3打開思路，提供平臺，多方位錘煉以提高研究生就業(yè)競爭力

就業(yè)難的致因復雜，就目前現(xiàn)狀積極服務研究生就業(yè)。首先輔導員應積極引導研究生形成正確、客觀可行的就業(yè)理念。如通過集體統(tǒng)計和個人談心方式，對畢業(yè)生就業(yè)意向進行調(diào)研摸底，把握研究生就業(yè)方向、心態(tài)和期望。其次，開展針對性培訓和服務，如針對研究生就業(yè)經(jīng)驗欠缺的現(xiàn)實，可組織招考模擬訓練，確實提高研究生就業(yè)能力。此外，需注重收集就業(yè)信息、拓寬就業(yè)渠道。

在新形勢下，為做好研究生教育工作，培養(yǎng)德育、智育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，需重視研究生輔導員工作，加強調(diào)研，找準存在的困難和問題的根源，逐步解決和完善。作為一名輔導員，則應用心思考，以身作則創(chuàng)新和改進研究生教育管理工作，形成齊抓共管的良好局面，更好的服務研究生成長、成才。

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作者簡介：范躍新（1985—），男，山西長治人，碩士，助教，研究方向：高校思想政治教育。