協(xié)同創(chuàng)新視域下的河南地域文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)策略分析

基金項(xiàng)目：本文系河南省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃決策咨詢項(xiàng)目“河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式研究”階段性成果之一（編號(hào)：2013D029）

摘要：人才是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的保障，文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)的模式須打破傳統(tǒng)觀念和制定的束縛，結(jié)合地域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和高校人才培養(yǎng)條件等多方面因素而實(shí)施。該文探討了在協(xié)同創(chuàng)新視域下，如何結(jié)合河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成和區(qū)位特點(diǎn)，培養(yǎng)適合區(qū)域文化傳承和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的文化創(chuàng)意人才的途徑和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；河南地域；文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)

0引言

河南作為華夏文明重要發(fā)祥地之一，有著悠久的歷史，深厚的文化沉淀，也積累了豐富的文化資源。在建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，實(shí)現(xiàn)河南全面振興的宏觀背景下，河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了前所未有的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇期。近幾年河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，形成了一些有地域特色、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，但必須注意到，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不是為了滿足一時(shí)之需，不僅僅是為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還扮演著文化傳承創(chuàng)新的角色。人才是實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速、良性、持續(xù)發(fā)展的核心要素，人才智慧是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要資源，制約著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的品質(zhì)和速度。實(shí)施以面向區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求為目的的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，以創(chuàng)新、創(chuàng)意為核心的協(xié)同培養(yǎng)模式，對(duì)于大力推進(jìn)河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升文化創(chuàng)意企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，塑造河南文化強(qiáng)省的形象和地位有著重要意義。

1河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的區(qū)位構(gòu)成

1.1文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念界定

國(guó)際上對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的稱謂略有不同，美國(guó)稱之為“版權(quán)產(chǎn)業(yè)”或“知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)業(yè)”，英國(guó)和韓國(guó)稱之為“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，在歐洲部分國(guó)家則稱之為“文化產(chǎn)業(yè)”，在我國(guó)，一般將文化產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)統(tǒng)稱為“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，并經(jīng)常提出“文化事業(yè)”和“文化產(chǎn)業(yè)”的協(xié)同發(fā)展。從辯證角度來(lái)看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的說(shuō)法利弊并存，好處是強(qiáng)調(diào)了文化屬性和市場(chǎng)屬性的聯(lián)系性，而缺點(diǎn)是模糊了兩者之間的差異之處，容易忽略產(chǎn)業(yè)的文化屬性，而過(guò)度強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益的獲得。河南文化資源種類繁多，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了各地域特定歷史時(shí)期的科技水平、生活狀態(tài)和審美情趣。對(duì)于不同屬性和價(jià)值的文化資源，必須加以區(qū)分，靈活對(duì)待，忽視文化自身的發(fā)展規(guī)律，過(guò)于注重短期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益，將對(duì)文化資源造成無(wú)法挽救的傷害?？傊幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有以文化人的精神價(jià)值，對(duì)于傳承中原優(yōu)秀文化有著積極意義，即產(chǎn)業(yè)的文化屬性；同時(shí)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，即文化的產(chǎn)業(yè)屬性。

1.2河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局新出臺(tái)了《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類2012》，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的分類予以調(diào)整，現(xiàn)將文化產(chǎn)業(yè)分為兩部分，第一部分為文化產(chǎn)品的生產(chǎn)，共七大項(xiàng)，包括新聞出版發(fā)行服務(wù)、廣播電視電影、文化藝術(shù)、文化信息傳輸、文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)、文化休閑娛樂(lè)、工藝美術(shù)品，第二部分為文化相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)，共三大項(xiàng)，包括文化產(chǎn)品生產(chǎn)的輔助生產(chǎn)、文化用品的生產(chǎn)和文化專用設(shè)備的生產(chǎn)。對(duì)照新分類標(biāo)準(zhǔn)，河南的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可以分為三個(gè)級(jí)別，第一級(jí)別是具有一定優(yōu)勢(shì)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類別，包括廣播電視電影、文化休閑娛樂(lè)和工藝美術(shù)品三大項(xiàng)。第二級(jí)別是具有一定特色項(xiàng)目的類別，包括文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)、文化產(chǎn)品生產(chǎn)的輔助二個(gè)大項(xiàng)。第三級(jí)別是具備一定規(guī)模，對(duì)核心產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依附性較強(qiáng)的類型，包括類如文化專業(yè)設(shè)備和出版印刷等，這幾項(xiàng)目前都具備一定的發(fā)展規(guī)模和實(shí)力，但缺乏規(guī)模化的品牌和產(chǎn)品，仍有很大的發(fā)展空間。

三個(gè)等級(jí)發(fā)展層次有差異，即使是同一等級(jí)，不同的行業(yè)領(lǐng)域，發(fā)展規(guī)模和質(zhì)量極為不均衡，以文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)大項(xiàng)為例，該大項(xiàng)分為廣告、文化軟件、建筑設(shè)計(jì)和專業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)板塊，其中，河南文化軟件中的數(shù)字動(dòng)漫板塊最具實(shí)力。目前，河南現(xiàn)已建成國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地（河南基地），擁有小櫻桃卡通公司、天樂(lè)動(dòng)漫影視公司和小破孩文化產(chǎn)業(yè)公司等多家規(guī)模以上企業(yè)，已開(kāi)發(fā)出多部享譽(yù)全國(guó)的動(dòng)漫片，比如幽默青春勵(lì)志動(dòng)畫(huà)片《小櫻桃》，國(guó)家重點(diǎn)原創(chuàng)電視動(dòng)畫(huà)片《獨(dú)腳樂(lè)園》，勵(lì)志功夫動(dòng)畫(huà)片《少林海寶》，以河南本土歷史文化名人為原型的勵(lì)志動(dòng)畫(huà)片《少年司馬光》等。另外，配套宣傳服務(wù)平臺(tái)較為完善，比如國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)網(wǎng)河南分站，電視節(jié)目《電視動(dòng)漫吧》，動(dòng)漫雜志《漫畫(huà)月刊》、《小櫻桃》、《中國(guó)電視動(dòng)畫(huà)》和《漫畫(huà)先鋒》，以及動(dòng)漫專業(yè)報(bào)紙《動(dòng)漫報(bào)》等。

相比動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展勢(shì)頭，河南專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)行業(yè)力量顯得更為單薄，比如工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)。事實(shí)上，河南的新能源汽車產(chǎn)業(yè)、裝備制造和醫(yī)療器械等工業(yè)正在快速發(fā)展，已具備一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，也處在政府關(guān)于新興工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略地位，目前，多數(shù)企業(yè)都面臨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)、自主創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵期，急切需要設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的智力技術(shù)支撐，理應(yīng)得到更過(guò)關(guān)注。

2河南地域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展現(xiàn)狀

作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心要素，創(chuàng)意人才處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的前端，是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高附加價(jià)值的直接創(chuàng)造者，所以創(chuàng)意人才的隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。當(dāng)前，河南文化創(chuàng)意人才在總量、素質(zhì)和結(jié)構(gòu)上都不能滿足行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，與國(guó)內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)比較，河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起步較晚，創(chuàng)意人才的培養(yǎng)觀念意識(shí)、培養(yǎng)機(jī)制都不夠成熟，創(chuàng)意人才極度匱乏，阻礙了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

首先，從高校畢業(yè)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才仍存在實(shí)踐不足、職業(yè)意識(shí)和能力不強(qiáng)的問(wèn)題，致使與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)際用人需求嚴(yán)重脫節(jié)，難以滿足用人單位的要求。究其根本，是因?yàn)楦咝，F(xiàn)有創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式存在一些不足，一是高校人才培養(yǎng)的定位不夠清晰，學(xué)生對(duì)河南地域的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)和生活形態(tài)缺乏了解，學(xué)校所學(xué)知識(shí)與地域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局和趨勢(shì)脫節(jié)，致使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)可用武之地；二是師資隊(duì)伍整體實(shí)踐能力不強(qiáng)，高校教師大多缺乏行業(yè)產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐能力，純粹理論的教育只能傳播一般性知識(shí)，難以真正培養(yǎng)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才；三是實(shí)踐平臺(tái)缺失，目前，高校產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)成效多體現(xiàn)在紙面上，實(shí)質(zhì)性的校企合作甚少，當(dāng)然不能培養(yǎng)合格的創(chuàng)意人才。其次，河南開(kāi)辦藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的高校數(shù)量龐大，學(xué)生人數(shù)多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈。高校對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和政策環(huán)境缺乏了解，專業(yè)的設(shè)置缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性和系統(tǒng)性，絕大多數(shù)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的設(shè)置趨于類同，全都盯著眼前熱門的專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生，各個(gè)院校之間人才同質(zhì)化想象嚴(yán)重，導(dǎo)致同專業(yè)學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)加大，同時(shí)導(dǎo)致其他專業(yè)的人才缺口增大，市場(chǎng)上很難找到可用之才。最后，創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的公共培養(yǎng)平臺(tái)缺乏，完全靠設(shè)計(jì)師個(gè)人的自我主動(dòng)性來(lái)推動(dòng)人才隊(duì)伍的素質(zhì)發(fā)展，勢(shì)必制約著人才成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展。目前，我省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還處在發(fā)展期，行業(yè)產(chǎn)業(yè)在成長(zhǎng)，企業(yè)還在壯大，人才的素質(zhì)要求也在不斷的提高和變化，不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的人才不能滿足企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求。必須建立起全產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)體系，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)型創(chuàng)意人才培養(yǎng)觀念，打造高校、企業(yè)、科研院所和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)多級(jí)人才培養(yǎng)體系。總之，如何切實(shí)提高高校藝術(shù)類教育的競(jìng)爭(zhēng)力，為行業(yè)產(chǎn)業(yè)提供高質(zhì)量的儲(chǔ)備人才，建立起全方位、多渠道的社會(huì)培養(yǎng)平臺(tái)，更好的服務(wù)地域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是我省創(chuàng)意人才發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的根本目的。3協(xié)同創(chuàng)新背景下地域文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)途徑和對(duì)策

協(xié)同創(chuàng)新主要指創(chuàng)新主體——高校、企業(yè)、科研院所和政府——之間，有效匯聚創(chuàng)新資源和要素，突破壁壘，展開(kāi)深度合作，探索靈活的創(chuàng)新模式，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，為高校培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才提高保障。鑒于創(chuàng)意人才的實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有不可替代的作用。協(xié)同創(chuàng)新整合了高校、企業(yè)和社會(huì)科研院所的創(chuàng)新資源，注重行業(yè)重大課題的研究，具有廣闊的應(yīng)用前景，也擁有寬闊的平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)要想發(fā)展自身內(nèi)涵，必須借助協(xié)同創(chuàng)新的有利平臺(tái)。在我省創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略大環(huán)境下，多個(gè)領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展是有效整合資源的必經(jīng)途徑。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更是如此，協(xié)同創(chuàng)新背景下的人才培養(yǎng)途徑，有效整合了各學(xué)科、多領(lǐng)域和地域的技術(shù)、信息和文化資源，提高創(chuàng)意人才的創(chuàng)造能力和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義?；趨f(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)意人才培養(yǎng)對(duì)策可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）結(jié)合我省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)狀況、政策環(huán)境和高校辦學(xué)條件，明確辦學(xué)定位。藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校的辦學(xué)，一來(lái)結(jié)合自身辦學(xué)條件和能力，做力所能及之事，形成本科、專科、職業(yè)教育和社會(huì)成人教育等多種辦學(xué)層次。二來(lái)必須熟悉我省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，掌握政策環(huán)境的引領(lǐng)方向，二者的有機(jī)結(jié)合，才可確立明確辦學(xué)定位，才有可能培養(yǎng)具有發(fā)展前景的創(chuàng)意人才。

（2）改革創(chuàng)意人才培養(yǎng)方案，增設(shè)關(guān)于河南地域文化相關(guān)的課程模塊。為河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)的人才勢(shì)必得對(duì)河南地域的文化熟悉，所以，有必要改革高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)方案，增設(shè)關(guān)于河南人文地理、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和行業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和周邊區(qū)域增加了解，建立文化自信，增設(shè)內(nèi)容可以結(jié)合課程調(diào)研、實(shí)習(xí)實(shí)踐的形式，貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

（3）加強(qiáng)高校與文化創(chuàng)意企業(yè)的聯(lián)系，建立協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)意人才培養(yǎng)途徑。高校的創(chuàng)意人才培養(yǎng)必須聯(lián)系區(qū)域產(chǎn)業(yè)企業(yè)，明確產(chǎn)業(yè)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需要，建立創(chuàng)意人才的協(xié)調(diào)培養(yǎng)機(jī)制。一來(lái)可以在企業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地，通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)習(xí)，增進(jìn)對(duì)產(chǎn)業(yè)的理解，明確方向，激發(fā)興趣，有助于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)；二來(lái)可以在高校建立研究基地，以項(xiàng)目為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各自的技術(shù)、資源和人才優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐型、創(chuàng)新型創(chuàng)意人才的培養(yǎng)目的。

（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍協(xié)同建設(shè)，引入具有行業(yè)實(shí)踐能力的人才進(jìn)入教師團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)意人才教育隊(duì)伍的建設(shè)可以從兩方面著手，一是建立針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)的師資培養(yǎng)體系，讓教師有機(jī)會(huì)深入行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和運(yùn)作模式，提高教師自身實(shí)踐能力和素質(zhì)；二是開(kāi)放師資隊(duì)伍來(lái)源渠道，大力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)內(nèi)部的人才直接參與高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)。

（5）以企業(yè)為主體，協(xié)同產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立行業(yè)人才公共培養(yǎng)體系。樹(shù)立學(xué)習(xí)型創(chuàng)意人才培養(yǎng)觀念，吸納、集中文化創(chuàng)意行業(yè)優(yōu)秀人才，借助產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目平臺(tái)、高校和產(chǎn)業(yè)園區(qū)資源，打造柔性人才培養(yǎng)平臺(tái)，提高從業(yè)人員的整體素質(zhì)。

4小結(jié)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具備地域性、民族性的特點(diǎn)，也意味著本土化人才具有先天的地緣優(yōu)勢(shì)，地方高校的創(chuàng)意人才培養(yǎng)意義重大，影響著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。協(xié)同創(chuàng)新背景下的創(chuàng)意人才培養(yǎng)策略，有助于有效整合區(qū)域資源，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，為河南文化傳承創(chuàng)新和區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供保障。

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作者簡(jiǎn)介：佗衛(wèi)濤（1979—），男，河南鄢陵人，碩士，河南工業(yè)大學(xué)講師，主要研究方向：產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)藝術(shù)教育。