淺析學生鋼琴音樂能力的培養(yǎng)

摘要：鋼琴就是一所音樂學校，鋼琴的學習包括從個體到一般，從具體到抽象，從生理到心理，從技術到藝術的培養(yǎng)，注重技巧訓練的同時，應該把音樂能力的培養(yǎng)，音樂欣賞能力的培養(yǎng)和音樂表達能力的培養(yǎng)貫穿于鋼琴中的每一個環(huán)節(jié)，開闊音樂視野，從而全面提高學生的音樂能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：鋼琴學習；音樂能力；重要性

前蘇聯(lián)著名鋼琴教育家，演奏家涅高茲教授說：“鋼琴是件相當完美，具有巨大而豐富藝術功能的樂器?！变撉倬褪且凰魳穼W校，它的學習包括從個體到一般、從具體到抽象、從生理到心理、從技術到藝術的培養(yǎng)，鋼琴不再限于演奏這一方面，多樣化的發(fā)展將它帶入了培養(yǎng)音樂能力的教學領域，使之成為每個鋼琴學習者必修的一門課程。也正是因為這樣，要把能力的培養(yǎng)作為一個重要的任務納入到音樂教學之中。而學校的音樂教育中的能力培養(yǎng)就是以它強烈的藝術感染力發(fā)揮著獨特的音樂功能，其作用是不可估量的。在鋼琴課上，通過分析和認知多種音樂表現(xiàn)形式，鼓勵學生勇于表達自己的感受，激發(fā)學生的參與、表現(xiàn)意識，感悟音樂情感、想象音樂形象或意境，從而養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的能力和表達音樂的能力，從而提高學生自身的音樂素養(yǎng)。

1重視學生人文精神的培養(yǎng)

在培養(yǎng)學生具備高超的音樂表現(xiàn)能力的過程中，應適時地注入對學生人文精神的培養(yǎng)。在灌輸鋼琴音樂基礎知識、基本音樂技能的同時，引導學生形成正確的人生觀、價值觀。使其養(yǎng)成寬厚、樂觀、積極向上的個性和人格。通過各種音樂實踐活動，培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，在音樂實踐中引導學生發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，使音樂學習與個性養(yǎng)成和諧發(fā)展。人文修養(yǎng)會極大地促進音樂藝術修養(yǎng)，可以更好地幫助學生體驗音樂的豐富內(nèi)涵，在演奏中更準確地張揚作品的情感實質(zhì)。

鋼琴音樂是音樂教育的一部分，而音樂教育又是素質(zhì)教育系統(tǒng)中不可缺少的有機組成部分。它對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學科所不能取代的作用，既有自己的獨立性，又與素質(zhì)教育系統(tǒng)中的各個子系統(tǒng)之間存在著客觀的、必然的、非線性的聯(lián)系，換言之，音樂教育在發(fā)揮審美教育功能的同時，也具有德育方面、智育方面、體育方面的輔助功能，并能促進德、智、體、美之間的關聯(lián)運動，使之產(chǎn)生協(xié)同效應，以提高素質(zhì)教育系統(tǒng)的整體功能。

2重視學生對音樂作品的理解

鋼琴教師在整個教學中的主導思想應當是千方百計通過啟發(fā)、誘導、比喻、聯(lián)想等去培養(yǎng)學生對音樂的敏感，要求學生深刻地體會作者的意圖，啟發(fā)學生的表現(xiàn)欲。即使是在鋼琴教學的初級階段，教師也應要求學生彈出作品的或歡快、或悲傷、或激動、或沉思的情緒。為此，筆者在鋼琴教學中力圖做到以下兩個方面，并把它們結合起來：

（1）訓練學生多聽。多聽是發(fā)展鋼琴演奏藝術的一門基本功。不同演奏家在演奏同一作品時，在藝術處理上是有所不同的，如施那貝爾演奏貝多芬的奏嗚曲與凱甲普夫就有所不同。音樂的感受能力要靠多聽音樂和積極地參與音樂的實踐活動來培養(yǎng)，只有對自己所演奏的音樂有了敏銳的感覺能力，才可能獲得演奏的成功，也才能使學生能在對音樂表現(xiàn)的情感和理性兩方面都有較高的悟性，才能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。要讓學生聽不同的樂曲，聽外國的，也要聽中國的、民族的；聽器樂的，也要聽聲樂的。通過不斷地欣賞，不斷地吸收，在不知不覺中，達到潛移默化的作用。

（2）對作品進行講解和分析。要多對樂曲的風格特點、結構形式、和聲、織體及其產(chǎn)生的時代背景，以及樂譜的不同版本進行分析和研究。筆者要求學生從練習到演出，始終將理解作品、表現(xiàn)音樂內(nèi)容作為自己的首要任務。要求學生在演奏時，始終是用音樂在傾訴，運用演奏技巧表現(xiàn)音樂的感人之處，溝通人們的心靈。如彈奏德彪西的作品就不能體現(xiàn)貝多芬、李斯特那種聲嘶力竭的喊叫、搏斗，而應像莫奈的畫一樣，注重色彩變化。它的特點是音色上的變化比較明顯。和聲手法與古典手法不同，他喜歡用全音階和聲，沒有導音。演奏他的作品不能隨便用漸快或漸慢，否則他本人的要求就體現(xiàn)不出來。

在鋼琴教學中，注重對不同時期、不同民族或地區(qū)作曲家作品的處理。其中一個重要的環(huán)節(jié)是要研究不同歷史時期、不同流派、不同地域的作曲家不同的創(chuàng)作風格，充分了解所學作品，或準備演奏的作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖，作曲家的生平、創(chuàng)作特點等。在此基礎上細致地研究樂曲本身，領悟作品本身傳達給演奏者的各種信息。這樣才能真正領悟音樂作品的內(nèi)涵，做出恰如其分的藝術處理。

3訓練學生的基本技能

（1）因人而教，因材施教。針對不同家庭的學生，在入學初期的鋼琴教學中，要“因材施教”，不在同一起跑線上起步。對有一定正確的鍵盤基礎的學生，可因勢利導，按其現(xiàn)有程度不斷提高；對有彈琴經(jīng)驗但方法錯誤的學生，要把教學重點放在糾錯上，讓其逐漸掌握科學、正確的演奏方法；對手指條件“緊而硬”、缺乏鍵盤基礎的學生，則要遵循循序漸進的原則，從零開始，進行耐心細致的技能訓練，鼓勵他們增強自信心，加強對他們的課外輔導，使之能得到正常的發(fā)展。

（2）重視學生的基本練習和訓練。音階、琶音、和弦的基本練習，是演奏好樂曲的技能基礎，是鍵盤教學中必不可少的一個組成部分，鋼琴教師不能追求教學進度而忽視了這一環(huán)節(jié)的教學，要求學生也不能因為這一教學內(nèi)容的“枯燥”而不重視它。在鋼琴教學的全過程中，無論是初學階段，還是到了高年級，教師都必須對基礎練習常抓不懈。

（3）練習曲教學。練習曲是專為解決學琴者不同學習階段演奏技能問題而寫作的曲子，它有鮮明的技能訓練針對性。任何一首練習曲，都有其不同的針對性和目的性。一個鋼琴學生在學習的初期就必須有系統(tǒng)的進行演奏技術的訓練，形成一些良好的必要的技術習慣，以獲得具有相當?shù)乃俣?、力度和準確性及音樂表現(xiàn)力的演奏能力。良好的演奏技術是通向藝術殿堂的必經(jīng)之路。否則，再好的藝術想象力也將因為缺少表現(xiàn)的手段而變得枯萎。

（4）加強學生的基礎訓練。高職院校音樂專業(yè)學生生源素質(zhì)和高師音樂系學生、音樂院校學生相比，具有基本功不扎實的特點，所以“咬定學生基礎訓練不放松”是高職院校音樂專業(yè)音樂教學的頭等大事，否則其他教學將無法開展。在教學時，我要求學生在練習新課時要格外注意以下幾點：1）牢記樂曲的調(diào)號標記；2）節(jié)奏、節(jié)拍要準確；3）注意指法。樂譜中標注的所有指法都是最科學的，應嚴格運用；4）分清樂句。樂句好像朗讀文章一樣，要注意標點符號。練琴時學生也應注意樂句的走向。例如：上行、下行、呼吸等。只有這四點認真做好，就有了可靠的基礎。

4提高學生鋼琴演奏的樂感

樂感是指對音樂的感受能力、理解能力以及音樂的表達能力。在現(xiàn)實中，不同的人感受音樂的能力是有差異的。教師只有有意識地培養(yǎng)學生的樂感，學生對音樂的感受能力才能提高。

（1）要求學生多欣賞。聽不同的樂曲，在所有的空隙時間聽。如可利用起床后洗漱的時間，晚上睡覺前和三餐就餐中時間聽。鋼琴是敲擊發(fā)聲的樂器，不擅長于歌唱性的發(fā)聲，但鋼琴又必須解決歌唱性的問題，多聽歌唱家的演唱和弦樂演奏家的演奏可以幫助我們增強樂感。像歌唱家一樣地思考和感覺是很重要的。聽力訓練的主要內(nèi)容之一就是首先要求學生學會“聆聽”自己的琴聲。所謂“聆聽”，是精神高度集中地用心去聽，聽時要充滿對音樂的追求與想象，努力分辨自己彈奏的聲音是否符合音樂內(nèi)容的要求。有些學生在練琴時雖然聽到了自己的聲音，但不會找自己的毛病，不會分辨哪些聲音是好聽的。是符合音樂要求的。因此，學琴的學生同時應重視視唱練耳課，這樣不僅能更全面、系統(tǒng)的提高聽力水平，也能夠加強樂理知識，對彈琴大有益處。

（2）要求學生多看。多看現(xiàn)場演唱、演奏的音樂會，因為鋼琴是表演藝術。舞臺表演更能加深樂曲的感染力，特別是在指揮家富于變化和激情的手勢下帶動出的絢麗音樂，更能深深打動人的心靈，提高觀看者的音樂感受能力。

（3）鼓勵學生多表現(xiàn)自己。要多給自己爭取表演的機會，讓自己的樂感有發(fā)揮的場所。因為樂感的優(yōu)劣只有通過演奏才能鑒別。有些學生心中有數(shù)，就是表現(xiàn)不出來，所以每一個人對音樂的感受和理解必須通過自己的演奏表達出來。這就要求教師精心地為學生設計每一個“表演”的細節(jié)，不僅從內(nèi)心體會，而且還要找到具體的“表演”方法和手段。教師除了在教學中讓學生體會、領悟到音樂的內(nèi)涵和情感以外，更要使他們學會如何把音樂內(nèi)在的東西精心地組織起來，并通過自己的演奏精確地表達出來，這樣才能夠打動聽眾，這才是鋼琴演奏的最終目標。

5結語

任何一種藝術表現(xiàn)形式的生命力要能夠長久，和它的繼承及它的普及與提高的程度都有著很大的關系。一個人素質(zhì)的培養(yǎng)需要經(jīng)過一個長時間的沉淀，鋼琴中音樂能力的培養(yǎng)也是這樣的。在作為創(chuàng)新教育成為世界一大發(fā)展趨勢的今天，我們每一位音樂教育工作者都應該不斷的探索新的教學方法，更好的提高學生在鋼琴學習中音樂能力的培養(yǎng)。所以，作為鋼琴教師要教育學生在鋼琴學習中音樂能力方面的培養(yǎng)，重視鋼琴音樂能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能使鋼琴學習者更好的體會和表達作品，才能使我國鋼琴音樂的素養(yǎng)得到更高層次的提高。

參考文獻：

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作者簡介：鄭茜，碩士，講師，現(xiàn)任衡陽師范學院音樂系鋼琴教師。