高中數(shù)學(xué)云教學(xué)實(shí)踐與研究

蔡永飛

【摘要】教育作為社會(huì)前進(jìn)的重要途徑，教育手段自然也要緊跟時(shí)代的步伐，云教學(xué)與課程整合是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)入每個(gè)教室，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷深化應(yīng)用，是我國(guó)普通高中課程改革的重大突破，云教學(xué)在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，也越來(lái)越深入，而數(shù)學(xué)作為常年學(xué)習(xí)的重要課程之一，其教學(xué)方式的創(chuàng)新自然也是當(dāng)仁不讓的，高中數(shù)學(xué)由于其學(xué)科具有其自身的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深刻的影響，云教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合顯示出了強(qiáng)大的生命力，本文根據(jù)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的云教學(xué)運(yùn)用和教學(xué)現(xiàn)狀，分析了云教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；云教學(xué)；實(shí)踐策略探析

隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷深化，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已難以適應(yīng)新時(shí)代的要求，改革和創(chuàng)新成了新時(shí)代教育的重要條件，利用現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的有效交流是高中教學(xué)中值得探索的重要問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)和技能，是現(xiàn)代信息教育的重要目標(biāo)，尤其是在當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展如此迅速的今天，應(yīng)該樹(shù)立全新的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)意識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師也不能再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式一味地讓同學(xué)進(jìn)行刷題練習(xí)，更多的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有一個(gè)熟練的掌握，以云教學(xué)為代表的信息技術(shù)開(kāi)始逐步走入教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)活動(dòng)注入了新鮮力量。

一、采用合理的教學(xué)手段和教學(xué)方法

信息技術(shù)與新課程的整合，讓教師可以借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法呈現(xiàn)的內(nèi)容，這對(duì)于教師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益處的，對(duì)提升課堂效率十分有效，將信息技術(shù)運(yùn)用在課堂上不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)手段——局限在教室的授課和黑板的板書(shū)上，更多的是將學(xué)生的思維打開(kāi)，讓學(xué)生接觸到新知識(shí)的時(shí)候能夠舉一反三。注重教學(xué)方法的運(yùn)用，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

云教學(xué)能夠使知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上得到推送，學(xué)生在任何地方都可以緊跟教師的教學(xué)，使得教師和學(xué)生雙方都得到教學(xué)的升華，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)能夠讓師生都突破教材就是知識(shí)的主要來(lái)源的限制，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)很難讓學(xué)生真正理解，這就阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，靈活地運(yùn)用信息技術(shù)可以有效地解決這一難題，它可將教師對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生、教師的雙向?qū)W習(xí)。通過(guò)云教學(xué)的推動(dòng)，學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，課下也能成為學(xué)生進(jìn)行自主探究的場(chǎng)所，高中的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了自身的看法，教師想要改變學(xué)生是不容易的，只能夠從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)不斷提高，使教學(xué)效率得到更好地提升，讓學(xué)生可以在合作中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，互幫互助、全面發(fā)展，收到良好的教學(xué)效果。

二、有利于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從“聽(tīng)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”

當(dāng)下很多的小學(xué)生都會(huì)被布置一些網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)上完成，家長(zhǎng)和學(xué)生共同有一個(gè)微信平臺(tái)可以相互溝通交流，同時(shí)教師還能在平臺(tái)上推送作業(yè)和知識(shí)重難點(diǎn)，收到的效果極佳。以此類(lèi)推，高中生可以適量的減少家長(zhǎng)的參與時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行試題的評(píng)講、重難點(diǎn)的勾畫(huà)，以及布置作業(yè)，這增多了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效時(shí)間，對(duì)于老師也降低了課堂壓力，何樂(lè)而不為？

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，是國(guó)家“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”確立的基本理念，學(xué)生在云教學(xué)的新型教學(xué)方式之下更容易轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，因?yàn)橛袉?wèn)題才會(huì)有思維，有問(wèn)題才會(huì)求異，有問(wèn)題才會(huì)創(chuàng)新，高中的學(xué)生如果沒(méi)有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題這才是最大的煩惱，探究中樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，正確的價(jià)值觀(guān)就像是高中生學(xué)習(xí)的明燈，學(xué)生能否在艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境中堅(jiān)持下來(lái)，正確的觀(guān)念非同一般，有機(jī)進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的教育，既使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，又形成科學(xué)性的正確價(jià)值觀(guān)。合作技能的培養(yǎng)，給予教學(xué)持續(xù)發(fā)展的保證，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，既是實(shí)施新課堂的需要，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，這培養(yǎng)的不再是學(xué)生單純地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)生活，在小組交流的過(guò)程中培養(yǎng)出出色的人際交流能力，在合作學(xué)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的合作技能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的權(quán)利，擁有主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)創(chuàng)新對(duì)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是最困難的，因?yàn)樵诟咧须A段，他們的思維都會(huì)存在束縛，教師要鼓勵(lì)學(xué)生放下所謂的束縛，積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從“聽(tīng)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。

三、借助云教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課，教學(xué)條件極其簡(jiǎn)單，一支粉筆一塊黑板，極少有教具，云教學(xué)的到來(lái)為這一問(wèn)題做出了完美的解答，但其操作性較強(qiáng)，教師因某些原因無(wú)法進(jìn)行操作的課程，借助這些技術(shù)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在創(chuàng)設(shè)情境方面獨(dú)具一格。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之下，只能采取“接受學(xué)習(xí)”的方式，學(xué)習(xí)熱情逐漸減弱，但隨著教學(xué)觀(guān)念更新、教學(xué)手段的改進(jìn)，云教學(xué)被引入課堂，教學(xué)模式從教師講授為主轉(zhuǎn)化為學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手自主研究，并以小組合作學(xué)習(xí)討論交流為主，多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)出更為直觀(guān)、生動(dòng)、形象的感知情境，讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了樂(lè)趣，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的效果。

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