“快樂英語，快樂成長”

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，筆者在英語教學(xué)當(dāng)中逐漸摸索出一些比較適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的淺顯經(jīng)驗，希望有助于孩子們在快樂的英語學(xué)習(xí)環(huán)境下快樂成長。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣應(yīng)放在首位

興趣是學(xué)習(xí)的動力，是點燃智慧的火花。學(xué)生一旦對他所接觸的事物產(chǎn)生了興趣，就會逐漸迷戀于這件事物之中。但是興趣的產(chǎn)生和強化都離不開教師的培養(yǎng)和激發(fā)，如何在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

1.重視初教，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

筆者于2009年9月份開始接觸小學(xué)的學(xué)生。在最初的階段，筆者主要將重心放在學(xué)生的口語交際能力方面，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語。另外，筆者最初接觸四年級學(xué)生時，大部分學(xué)生的書寫都很差。于是，無論板書還是作業(yè)、試卷的批改，筆者都嚴格要求自己規(guī)范書寫，爭當(dāng)學(xué)生的楷模，并且利用一個月時間糾正了學(xué)生的書寫，其效果很好。

2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語新課改教學(xué)原則之一就是“激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的情景，引起學(xué)生的興趣，盡快把學(xué)生帶入到“情景”中，有利于教學(xué)活動的深入展開和拓展學(xué)生的思維。如在新紀元2A Chapter 3 Part C 講到“貓和老鼠”時，筆者利用大家都看過的動畫片《貓和老鼠》（四川方言版）來創(chuàng)設(shè)情景，要求學(xué)生猜想最終小老鼠的結(jié)局，大家的積極性非常高。

3.善于觀察，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

筆者經(jīng)常將課堂搬到操場進行實地和實物教學(xué)。如在學(xué)習(xí)“outside window”時，筆者將學(xué)生們帶到操場上，利用周圍的物體，進行“實地考察、實物辨別”，解釋“tree”“park”“building”“bus–stop”等單詞的漢語意思。通過這些活動，不但激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，也使學(xué)生在很短時間內(nèi)將單詞和實物記憶于腦海之中。

二、創(chuàng)造有利的英語環(huán)境是必然之路

農(nóng)村的環(huán)境與城市相比，有一定的差別，農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在一定的困難。

第一，英語教學(xué)方法陳舊。傳統(tǒng)“滿堂灌、英譯漢”的教學(xué)方法在農(nóng)村英語課堂還是十分常見，這種教學(xué)方法使課堂氣氛沉悶，無法滿足小學(xué)生的興趣特點，以至于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。

第二，缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。雖然能聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每周一般只能接觸兩到三次，每次僅二十分鐘，其他任課教師則都是用漢語教學(xué)；再者有些學(xué)生在其他學(xué)生使用英語交際時起哄或吵鬧，影響了這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；同時，在農(nóng)村可以說基本沒有英語交流的環(huán)境。

第三，家庭教育的負面影響。有些農(nóng)村孩子的父母沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，認為小學(xué)只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就足夠了，不能從正面積極地引導(dǎo)孩子的教育。

面對這些問題，就需要我們教師主觀努力去引導(dǎo)、去營造環(huán)境。

第一，教師在英語課堂上應(yīng)盡量多用英語、少用母語，多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，利用眼神、口形、手勢和其他肢體語言幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

第二，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂外也盡量多用英語。例如可以鼓勵學(xué)生在見到英語教師問候時，在上學(xué)和放學(xué)路上打招呼時，課間操的口令用語等都使用英語。

第三，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源。運用多媒體授課和課件展示，讓學(xué)生能很形象生動地接受新知識。

第四，可以在課堂上高效運用小組討論機制。筆者將全班分為6個組，讓每個小組先在組內(nèi)進行討論，然后每組代表闡述各組的討論結(jié)果，并與其他小組進行對比，最后由教師點評并講解新知識點。

第五，筆者每個月在班級范圍內(nèi)，每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展以“快樂英語，快樂成長”為主題的英語競賽活動，先后舉行了“趣味英語競賽”“圣誕英文歌曲表演”“講英語故事”等活動。這些活動不僅讓學(xué)生有機會聽、說和練，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣重要

小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣是不容易的。筆者認為可以從以下幾方面入手：

1.全方位、多角度地培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)英語階段的核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣。側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，適當(dāng)讀寫。要把“聽”放在首位，要教育學(xué)生在課堂上認真聽教師和同學(xué)講英語，課后多聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語、朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會終身受益。

2.建立有效的獎勵機制，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)活動中，我們?nèi)绾伪Ｗo學(xué)生剛接觸英語時的積極性呢？筆者認為應(yīng)當(dāng)實時地建立必要的獎勵措施，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生充分融入到教學(xué)活動中去，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）物質(zhì)獎勵

在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到不遵守紀律、馬虎偷懶的學(xué)生，面對這樣的狀況，筆者采取了“激勵”措施，抓住點點滴滴進行激勵。

上課：學(xué)生主動舉手搶答一次記一顆星，筆者隨時在記錄本上記錄下學(xué)生的回答情況，采用這種方法激勵學(xué)生上課舉手發(fā)言。

學(xué)習(xí)：學(xué)生到組長或教師處讀一頁英語書、背誦一篇課文記一顆星，用這個辦法鼓勵學(xué)生開口說英語，同時也能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

作業(yè)：作業(yè)全正確且書寫工整者得兩顆星，這樣可激勵學(xué)生認真完成英語作業(yè)；在聽寫單詞時，全正確者得一顆星，這樣學(xué)生就帶著目的性主動記憶單詞，而不是被教師逼迫著被動記單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機改變了，學(xué)習(xí)效率也就不一樣。

測驗：每次考試得100分者獲得十顆星，95分獲得八顆星，90分獲得六顆星，80分獲得四顆星，70分獲得兩顆星，60分獲得一顆星。這樣，每個層次的學(xué)生都有獎勵，使得他們體驗到收獲的快樂。

獎勵辦法： 采用“一周一小結(jié)，一月一大結(jié)”的方法，每周或者每月評選出集星排名前十的學(xué)生。這些學(xué)生可以獲得教師的獎勵，如鉛筆、橡皮擦、筆記本或英語作業(yè)本等。

（2）特權(quán)獎勵

特權(quán)獎勵主要針對后進生和優(yōu)生。如每次月考后，評選出月“最佳進步獎”，請成績進步最大的同學(xué)擔(dān)任該小組的組長，負責(zé)帶領(lǐng)大家一起進步，使這些同學(xué)感受到很大的成就感。針對優(yōu)生主要是設(shè)立月“最佳輔導(dǎo)員”稱號。通過特權(quán)獎勵讓不同層次的同學(xué)找到自己的榮譽感，發(fā)揮自己在班集體中的帶頭作用。

這些都是筆者在平時教學(xué)過程中較實用的激勵辦法，當(dāng)孩子們收獲到獎品或特權(quán)時非常高興，以后也會加倍地努力。同時也讓那些后進的孩子認識到，只有付出才有收獲，只有努力才有成功。

因此，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，利用有限的環(huán)境資源，改善傳統(tǒng)的師生教學(xué)觀，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，讓孩子們真正感受到“快樂英語，快樂成長”。

本文得到了“四川廣元震區(qū)小學(xué)骨干校長與英語教師專業(yè)提升項目”的支持。

（作者單位：四川省廣元市元壩區(qū)清水鄉(xiāng)小學(xué)）

（責(zé)任編輯：馬贊）