構建和諧校園，彰顯書香特色

四川省廣元市蒼溪縣龍王鎮(zhèn)中心小學（以下簡稱龍?。﹦?chuàng)辦于1875年，有著100多年的辦學歷史，書香韻味比較濃厚，尚古崇文的風氣較重。但是近些年來，龍小卻出現了個別教師工作倦怠，工作關系不融洽的現象。作為校長，筆者經過冷靜思考，集思廣益，在2011年10月份提出了“構建和諧校園、彰顯書香特色”這一辦學思路。

一、抓好兩支隊伍建設，為構建和諧校園奠定扎實的基礎

人是建設和諧校園的能動性因素，只有人與人之間形成了團結和諧、理解支持的和睦關系，才能調動一切積極因素，形成強大合力，為和諧校園建設提供堅實的基礎。團結和諧是一種美德，它體現互尊、互愛、互助、互諒的精神；團結和諧是一種胸懷，它表明海納百川、有容乃大、寬容謙和、善待他人的情操和氣度；團結和諧是一種方法，它要求友好共事、平等相處。為此，筆者對自己及學校領導提出了“四以原則”：以誠待人、以身作則、以情感人、以理服人。

1.加強班子建設，全面提升領導形象

精心打造一支素質精良、作風過硬、堅強有力的領導班子，是一所學校各項工作能否順利開展的核心要素。領導要求教師做到的，自己應當先做到。為了方便教師監(jiān)督，學校建立了分管領導學月述職制度。在每個學月初，各分管領導必須在全校教師例會上對本學月工作作好計劃，并對上學月工作進行總結。領導做與沒做，做得好與不好，教師一聽便知。

為了改變教師懶散的工作作風，學校實行了“周一簽到、周五簽離”制度。無論冬夏，無論天晴或下雨，筆者每周一都5：30準時起床，乘坐6：00的班車到校。在筆者的帶領下，全校教師經過一段時間的觀察和考核制度的實施，都由被動地到崗到位變成了主動地到崗到位。

在教學大比武中，學校在啟動會上明確提出，教學比武先從校長開始，領導先上，教師聽校長的課。然后，教師們再分組競技。學校在全校集會上給優(yōu)秀教學能手頒發(fā)獎狀和獎金。

2.加強師德修養(yǎng)，全面提升教師素質

現在，龍小的“單周業(yè)務培訓，雙周政治學習”已制度化、常態(tài)化。培訓和學習形式多樣，不走過場，每學期初由7位領導確立好師德培訓主題。如“廉潔從教師德”演講比賽，“感悟身邊優(yōu)秀教師”經驗座談會，“結對子幫扶交流”茶話會，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《“教師八不準”師德承諾書》簽名活動等。通過一年多的培訓和熏陶，龍小教師大多能全身心投入到教育教學工作中，心無雜念。

3.加強人文關懷，全面體現組織溫暖

只有把民主管理和人文關懷有機結合，才能達到管理的最高境界。只有做到制度和情感并重，才能營造出團結向上的精神風貌。學校要在細微處見關懷，在困難時見真情。教師的職稱評定和工資晉級與學校領導發(fā)生競爭時，領導須主動退讓；教師家里辦喜事，學?？偸翘崆芭山處煄兔I辦；教師過生日，學校會送上生日禮物祝賀；教師生病，學校領導會發(fā)安慰短信并前往看望。為了確保教師的身體健康，工會每天早上組織教師堅持晨練，并對參與教師給予每天2元的補助。通過點滴事例，教師看到了領導的工作作風和處事原則，“我是龍小人，龍小是我家”的主人翁態(tài)度正在教師心中逐步確立。一年多來，學校無一例上訪事件發(fā)生。

龍小大力推行目標責任管理，制定了《教學常規(guī)實施和管理細則》《不定期抽查制》《常態(tài)化巡課制》等規(guī)章制度，對教學過程進行了嚴格的管理和監(jiān)督。通過落實推門聽課、定期檢查、嚴格考核、全面評價、加大教研力度等措施，龍小的教學成績有了大幅度提升。

二、彰顯學校書香特色，為學生營造良好的教育環(huán)境

彰顯書香特色是龍小的努力方向。這一目標具體為：書香怡情，情知交融；書香益智，智能相長；書香明理，內外兼修。即校園環(huán)境講究“書香怡情”，課堂教學注重“書香益智”，德育活動從“書香明理”入手。

1.營造濃厚讀書氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣

學校在二樓、三樓教室外墻的立柱上，以《三字經》《弟子規(guī)》《論語》的精髓內容為裝飾，配以“梅、蘭、竹”背景圖。在四樓陽臺外掛出“與經典同行，與圣人為友”的讀書口號，提倡學生在飽覽國學經典的同時，與品德高尚之人進行心靈的碰撞，讓自己的心靈得到凈化和熏陶，達到“近朱者赤”的效果。

各班的環(huán)境布置個性鮮明。教室外張貼班牌，上有班名、班級奮斗目標、班主任寄語和全班師生相片。小小班牌，凝聚著班級人心。二樓的樓梯間裝有鏡子，配以“外正衣冠、內塑形象”的警句，三樓是學生優(yōu)秀作品展示臺。教師辦公室走廊、讀書走廊、圖書室、閱覽室、學生食堂、學生寢室走廊、象棋俱樂部等處均有詩詞、名言、警句，呈現了“面面墻壁會說話，棵棵花草能育人”的效果。

2.充實并開放學校圖書閱覽室

學校設有專門的圖書閱覽室，現有藏書27 000冊，人均擁有60冊以上。學校派專人管理，將圖書、報刊進行科學分類，結合學生實際情況制定借閱制度，為學生讀書創(chuàng)造良好條件。

3.舉辦學生讀書筆記評比和展覽活動

學校定期組織學生對讀書筆記進行自評、互評，最后由教師進行評比，挑選出優(yōu)秀的讀書筆記并進行展覽、表彰，不斷提高學生的閱讀興趣和閱讀品位。在“多讀書、讀好書”的讀書活動中，6名學生分別獲蒼溪縣“第十八屆青少年讀書活動”一等獎和二等獎，1名教師獲輔導教師優(yōu)秀獎。

通過全校師生的共同努力，龍小先后榮獲“蒼溪縣2011年度教育目標考核工作”三等獎、“龍王鎮(zhèn)先進黨支部”“三川片區(qū)目標考核先進集體”“三川片區(qū)實驗電教工作先進集體”“三川片區(qū)人事師培工作先進集體”“師生科技節(jié)活動先進集體”等榮譽，各級領導來校檢查指導時對學校工作多次給予肯定。

本文得到“四川廣元震區(qū)小學骨干校長與英語教師專業(yè)提升”項目的支持。

（作者單位：四川省廣元市蒼溪縣龍王鎮(zhèn)中心小學）

（責任編輯：李奇志）