對(duì)提高中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的探討

周小麗

要提高課堂教學(xué)效果，多媒體的應(yīng)用是重要手段；提高教學(xué)效果，音樂(lè)內(nèi)容要選擇得當(dāng)；提高課堂教學(xué)效果，就要豐富教學(xué)策略。從以上三個(gè)方面，對(duì)提高中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了探討。

中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣在中職學(xué)校，學(xué)生是以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主的，作為“副”科的音樂(lè)課，一般不被學(xué)校和學(xué)生重視。特別是我們的學(xué)生普遍文化素質(zhì)較底，如果再按傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式走下去，學(xué)生們定會(huì)感覺索然無(wú)趣。為了提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們必須對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，充分利用學(xué)校高科技的先進(jìn)設(shè)備，在音樂(lè)課中引用現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

一、提高課堂教學(xué)效果，多媒體的應(yīng)用是重要手段

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｍǔ＿\(yùn)用的教學(xué)手段之一。音樂(lè)課件制作，是時(shí)代的要求，是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是每個(gè)音樂(lè)教師必備的教學(xué)基本功，所以，多媒體教學(xué)對(duì)于音樂(lè)課就具有特殊意義。目前，每個(gè)學(xué)校都配備了相應(yīng)的多媒體設(shè)備，這樣教師就可以運(yùn)用電腦、網(wǎng)絡(luò)收集資料經(jīng)過(guò)精心地選擇、編輯、合成，制作成符合教學(xué)目的和教學(xué)要求的一個(gè)個(gè)多媒體課件，進(jìn)而把它們巧妙地組織到音樂(lè)課的教學(xué)之中，這樣，音樂(lè)課就成了聲、像、情并茂的富有魅力的課，它就能把學(xué)生由原來(lái)無(wú)所謂一直要講話吵鬧的課堂，變得鴉雀無(wú)聲全神貫注起來(lái)。在課堂上，通過(guò)多媒體課件憑借它的聲頻效果和視頻效果，能充分地展現(xiàn)音樂(lè)這雙重藝術(shù)的魅力，激起學(xué)生感情上的共鳴，不僅能使學(xué)生學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和品格。因此，有效地利用多媒體課件來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，對(duì)每一位音樂(lè)教師而言都是十分必要的，需要不斷探索。對(duì)職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)課而言，它顯得更為重要。

二、提高教學(xué)效果，音樂(lè)內(nèi)容要選擇得當(dāng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。就目前中職技校音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，音樂(lè)教材的選材非常重要，好的選材在教學(xué)效果上將是事半功倍。在選材方面，除結(jié)合課本外，我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面入手：

首先，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“學(xué)習(xí)興趣”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的作用。正如莎士比亞所說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”課堂上，學(xué)生能不能集中注意力、專心聽老師講授，能否樂(lè)意地去接受新知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是作為非主課的音樂(lè)課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，適當(dāng)?shù)丶尤霑r(shí)尚因素。我們的學(xué)生正值青春年華，他們喜歡時(shí)尚。因此，在內(nèi)容選材上適當(dāng)?shù)丶尤霑r(shí)尚因素是必要的。為此，我大膽嘗試精選一些歌星演唱的內(nèi)容健康的歌曲和流行樂(lè)器進(jìn)入課堂。

我們的學(xué)生面臨著畢業(yè)就走上工作崗位，走上社會(huì)，可能他們?cè)谖幕n上水平不高，但他們的專業(yè)技能和音樂(lè)聽辨能力還是有廣度、深度的。如在選擇樂(lè)器教學(xué)時(shí)，我就把大家喜歡的薩克斯帶入課堂。課堂開始就用人民幣的頭像標(biāo)志作引子問(wèn)：世界上只有哪個(gè)國(guó)家把樂(lè)器印在紙幣上？或者問(wèn)：在休閑場(chǎng)所，我們會(huì)經(jīng)常聽到哪種樂(lè)器演奏的樂(lè)曲做背景音樂(lè)？導(dǎo)入新課。前者問(wèn)題激發(fā)學(xué)生好奇心，后者則是很多同學(xué)都能馬上脫口而出的時(shí)尚樂(lè)器，學(xué)生很快就能把注意力集中起來(lái)。

三、豐富教學(xué)策略

1.讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)才能的內(nèi)涵，樹立學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。教學(xué)過(guò)程中，常聽學(xué)生說(shuō)自己沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞，沒(méi)有音樂(lè)天賦，其實(shí)是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)才能的內(nèi)涵。以前的音樂(lè)教育存在許多弊端，音樂(lè)課只是單一的唱歌課，而樂(lè)器、舞蹈技巧的培養(yǎng)只是片面地針對(duì)“特長(zhǎng)生”，逐漸形成了“為了從事音樂(lè)工作而學(xué)習(xí)音樂(lè)”的錯(cuò)誤觀念。殊不知對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)、理解能力也是音樂(lè)才能中的重要能力。通過(guò)幼兒園、小學(xué)、初中所受的教育及自身智力水平的發(fā)展，每個(gè)中職生都具有這些能力，只是自己沒(méi)有意識(shí)到罷了。教師的責(zé)任就是幫助他們認(rèn)識(shí)這種能力，樹立學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，在音樂(lè)欣賞課程中，從聽賞角度去發(fā)展他們的音樂(lè)才能。

2.充分發(fā)揮教師的個(gè)人魅力。中職生正處于心理、生理急劇變化的時(shí)期，對(duì)新生事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們追崇著自己的偶像明星，極力模仿、了解偶像們的一言一行。教師何不利用這種心理特點(diǎn)，讓自己變成學(xué)生眼中的“師星”呢？作為一名音樂(lè)教師，必須是活力充沛的，并能以自身的活力去感染周圍的人。老師美麗而得體的穿著打扮，隨和而親切的談吐，甜美而真誠(chéng)的笑容，熱情而開朗的性格，以及豐富的知識(shí)積累和精彩的課堂組織，都是提升人氣所必不可少的。一名教師散發(fā)出的個(gè)人魅力越濃厚，他（她）就越容易把學(xué)生真正領(lǐng)入課堂。這正是教師的“明星”效應(yīng)。

3.學(xué)生“自主經(jīng)營(yíng)”教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)出臺(tái)后，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排上有了更多的自主性。我們不妨把這“自主”的樂(lè)趣與學(xué)生共同分享。讓學(xué)生挑選自己喜愛的內(nèi)容，享受主人翁的快樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。具體做法可以這樣：老師根據(jù)課題，選擇幾個(gè)作品，并在課前對(duì)這些作品作一番簡(jiǎn)介，之后由學(xué)生挑選出1～2個(gè)作為課堂欣賞的內(nèi)容。若學(xué)生挑選的作品多于課堂容量，則可應(yīng)其要求，以班為單位讓他們利用課余時(shí)間自行欣賞，以免傷了他們的積極性。

4.從實(shí)際出發(fā)，師生共同參與。新課標(biāo)注重學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，令課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，但是如何讓中職生“參與”呢？十六七歲的他們具有較強(qiáng)的成人意識(shí)，再讓他們?nèi)プ雠氖?、跺腳的律動(dòng)顯然會(huì)引起他們的反感。因而“參與”的過(guò)程，更重要的是發(fā)展他們的獨(dú)立思維能力，讓每個(gè)人都積極地“動(dòng)腦筋”。中職生有出色的感知能力和理解能力，能感受和體察別人的情感。而音樂(lè)作品則“最完美地表達(dá)了人類的普遍情感”（戴里克·柯克），這就使中職生感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)作品成為可能。音樂(lè)存在于物質(zhì)音響和欣賞者自主意識(shí)的關(guān)系中，音樂(lè)不僅僅是聲音，而是有著深刻的內(nèi)容的。

總之，筆者在職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)課教學(xué)中深刻地體會(huì)到，不僅是利用多媒體教育技術(shù)，制作精美、動(dòng)人的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容豐富課堂激發(fā)學(xué)生興趣，還是課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合的安排，等等。其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)無(wú)定式。作為一名普通的音樂(lè)教學(xué)工作者，在不斷提高個(gè)人音樂(lè)教學(xué)水平的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立音樂(lè)領(lǐng)悟力、鑒賞力，帶領(lǐng)他們走入神秘、色彩斑斕而又動(dòng)人的音樂(lè)殿堂?？傊?，講學(xué)生喜歡聽的課，做學(xué)生喜歡的老師，是我作為藝教工作者的最大理想。