激發(fā)學(xué)生體育興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

張寶臣

在新課程改革深入發(fā)展的今天，教師要改進(jìn)體育課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)，讓學(xué)生充滿興趣地去參與教學(xué)活動(dòng)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

體育課堂教學(xué)實(shí)踐興趣培養(yǎng)體育課是學(xué)校體育的主要部分。在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師只有善于激發(fā)興趣，提供機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)生，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中產(chǎn)生情緒體驗(yàn)

“興趣是最好的老師?！苯處熤挥袆?chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，才能創(chuàng)設(shè)出富有情趣的課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然，在體育課堂教學(xué)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生對(duì)體育課教學(xué)的興趣。例如，我在體育課堂教學(xué)中，十分注重教學(xué)中游戲的應(yīng)用。在課的開(kāi)始部分采用游戲可以集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)員全身肌肉投入運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，也可以作為輔助練習(xí)或過(guò)渡學(xué)習(xí)形式出現(xiàn)，還可以起到同類教材新舊知識(shí)的遷移作用。結(jié)束部分采用游戲可以消除疲勞、娛樂(lè)身心。課中采取“游戲法”教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身體和心理，起到積極的心理休息和愉快的身體放松。簡(jiǎn)單的教材用游戲來(lái)組織教學(xué)，能輕輕松松，既掌握了動(dòng)作又鍛煉了身體，學(xué)起來(lái)使學(xué)生感到很輕松、很愉快。有一些教材內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到困難，也容易影響學(xué)生的心理，可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┒绦∫鬃龅捏w育游戲，但要注意這些體育游戲必須要和教材內(nèi)容緊密相聯(lián)系。這樣，枯燥的教材以游戲的形式出現(xiàn)，教師不單調(diào)，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得乏味，可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。

二、提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性

體育課教學(xué)不僅使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)，基本技術(shù)和技能，鍛煉體質(zhì)，陶冶情操，為終身體育服務(wù)，還要在其基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所發(fā)展，有所提高。因此，教師必須要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性去完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)方法上，教師要大膽超越自我，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。如在體育活動(dòng)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生自行組合編排成套動(dòng)作，并讓組合編排有特色的學(xué)生出來(lái)演示，讓同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)演示較好的給予鼓勵(lì)，對(duì)不足之處，提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生創(chuàng)造潛能得到提高，對(duì)提高體育課堂教學(xué)效益大有裨益。

三、注重活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程

馬克思指出，教育是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的人，他們應(yīng)該在智力、體力、個(gè)性方面的（多方面）充分的、自由的、和諧的發(fā)展。黨的教育方針告訴我們：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人?！憋@然，廣泛開(kāi)展體育活動(dòng)，符合馬克思主義教育觀，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才的重要措施與不可缺少的環(huán)節(jié)。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步落實(shí)體育兩類課程整體改革中，我們?cè)诟吣昙?jí)開(kāi)始實(shí)行了體育兩類課程整體改革。主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)和比例做了較大程度的調(diào)整。有三分之一的課程改為“體育活動(dòng)課”。在體育活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂(lè)體育活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽課程安排，突出“體育活動(dòng)課”的活動(dòng)為主的教學(xué)特點(diǎn)。使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、娛樂(lè)體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能等傳統(tǒng)的教育觀念。

改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)課進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競(jìng)賽知識(shí)和規(guī)則。學(xué)生也在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神。

四、熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)的情感中學(xué)好體育

情感是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)。情感環(huán)境決定學(xué)生在教學(xué)中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑。可見(jiàn)情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，直接影響著教學(xué)效果的好壞。尤其是體育教學(xué)，由專業(yè)特點(diǎn)決定教師經(jīng)常要手把手教授學(xué)生動(dòng)作，與學(xué)生情感交流更為直接、具體。教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每位學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學(xué)氣氛活躍，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

教師對(duì)學(xué)生熱愛(ài)，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成親人、知心朋友，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識(shí)上，以利于提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，在新課程改革深入發(fā)展的今天，教師要改進(jìn)體育課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)，讓學(xué)生充滿興趣地去參與教學(xué)活動(dòng)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。