打造小小家庭實(shí)驗(yàn)室開辟實(shí)驗(yàn)教學(xué)新天地

唐繼江

小學(xué)科學(xué)是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)概念的建立和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探索和驗(yàn)證。因此，科學(xué)教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)、小組實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一些課外實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生把科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶回家，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建“家庭實(shí)驗(yàn)室”，在家里開展各種家庭小實(shí)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)室一、開展家庭小實(shí)驗(yàn)的意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，對實(shí)驗(yàn)觀察具有極其濃厚的興趣。如果我們在教學(xué)過程中，能抓住學(xué)生的這一心理，就可以極大地激起學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生做好家庭小實(shí)驗(yàn)，或適時(shí)地布置一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，可保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣長久不衰。這樣，對教和學(xué)都將能起到事半功倍的效果。

2.鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識

鼓勵學(xué)生開展家庭小實(shí)驗(yàn)既是對所學(xué)知識的一種鞏固，又是對所學(xué)知識的一種延伸。經(jīng)過教師在課堂上的演示講解，學(xué)生已基本掌握了一些基礎(chǔ)知識，但可能還存在著不少疑問。因此，指導(dǎo)學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)，一是可以驗(yàn)證自己對所學(xué)知識掌握鞏固情況，二是可以發(fā)現(xiàn)更多的疑問，促進(jìn)自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。例如，在講完“玻璃與塑料”后，指導(dǎo)學(xué)生利用自己帶來的材料研究它們的特點(diǎn)，由于材料的多樣性，一個(gè)學(xué)生不可能帶來很多材料，所以鼓勵學(xué)生回家后在自己的家庭小實(shí)驗(yàn)室里再去完成其余材料的小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過自己動手，驗(yàn)證并鞏固了所學(xué)知識，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新的問題：為什么有的玻璃易碎，有的玻璃卻相當(dāng)?shù)慕Y(jié)實(shí)？有的塑料有彈性，有的塑料卻非常的脆？這些問題為以后的學(xué)習(xí)埋下了伏筆，既加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.深化學(xué)生的課堂質(zhì)疑

科學(xué)探究的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣，才能最具有針對性，可以發(fā)揮最佳效益，所以，由學(xué)生提出探究內(nèi)容自然是最好不過的，教師要將學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)加以提煉、升華，而最終形成探究內(nèi)容。我們要在課堂上特別留意學(xué)生的質(zhì)疑：每堂課中對學(xué)生提出的問題都做及時(shí)全面的記錄，并在課后對這些問題進(jìn)行分析，找出值得進(jìn)一步探究的問題。確定問題后，召集相關(guān)學(xué)生共同研究實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)入家庭實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

二、創(chuàng)建家庭實(shí)驗(yàn)室的基本做法

1.實(shí)驗(yàn)工具的準(zhǔn)備

要開展家庭小實(shí)驗(yàn)，必須配備一些常用的實(shí)驗(yàn)器材。在配備時(shí)要做到通用性、實(shí)用性，能自制的則盡量自制，如像量筒、彈簧稱這樣一類的器具，就可自制。其實(shí)，制作實(shí)驗(yàn)器材的也是一種很好的科學(xué)活動方式。那些確實(shí)不能制作的，又是做實(shí)驗(yàn)必須的器材，如天平，鉗子，顯微鏡等，則可以到學(xué)校儀器室借用，有條件的也可以購買，但要量力而行，原則上能用就可以。至于種養(yǎng)植活動所需要的器材，應(yīng)盡可能利用生活中淘汰下來的物品，像紙箱、塑料鼓子等。

2.深度挖掘課內(nèi)實(shí)驗(yàn)

科學(xué)探究重在觀察、探究的能力，我們把實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐操作與家庭探究有機(jī)結(jié)合起來，并從中進(jìn)行挖掘、擴(kuò)展，就能收到了一舉數(shù)得之功。農(nóng)村的科學(xué)課堂探究局限于時(shí)間以及條件，在很多時(shí)候?qū)τ谝粋€(gè)課本預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)并不能很好的開展或者全面探究。比如有的實(shí)驗(yàn)需要一段比較長期的堅(jiān)持觀察；有的實(shí)驗(yàn)需要用到制冷設(shè)備；有的實(shí)驗(yàn)需要家長配合完成……這些探究項(xiàng)目若在以往，可能教師在實(shí)際操作中往往是一筆帶過，或者以講代做。因?yàn)橛辛思彝?shí)驗(yàn)室，所有的問題都迎刃而解。我們老師要做的只是找出一些限于條件或者時(shí)間不能深入探究的部分，讓學(xué)生在家庭實(shí)驗(yàn)室中開展探究即可。如學(xué)完“冬季星空”一課，對于獵戶座的觀察，課堂上通過多媒體認(rèn)識了它，晚上回家后，再認(rèn)真觀察星空，找到南天最引人注目的獵戶座，學(xué)生將終生難忘。

3.課堂激趣，提升效果

我們科學(xué)老師在課堂上經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)狀：一個(gè)探究活動結(jié)束或者一堂課下來，課堂教學(xué)取得很滿意的效果，但是不管學(xué)生還是老師，事后都有一種意猶未盡的感覺。老師還想再講點(diǎn)什么，學(xué)生也有很多的問題等待這老師去回答。我們要善于利用這樣的時(shí)刻，善于引導(dǎo)學(xué)生提出合理的科學(xué)問題并在家庭實(shí)驗(yàn)室中解決。

三、開展家庭小實(shí)驗(yàn)的典型經(jīng)驗(yàn)

1.鼓勵設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

我們要鼓勵學(xué)生勤于觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手動腦，那學(xué)生就有可能設(shè)計(jì)出適合自己研究的實(shí)驗(yàn)。如適時(shí)舉行“我的發(fā)現(xiàn)”活動，鼓勵學(xué)生述說生活中遇到的、電視上看到的、廣播中聽到的，他們感到疑惑不解的事物或問題，并鼓勵學(xué)生大膽做出猜測，從而設(shè)計(jì)出理想的，適合自己開展的小實(shí)驗(yàn)。如有學(xué)生在用水壺?zé)畷r(shí)，剛開始水壺基本上沒有什么變化，慢慢地發(fā)出吱吱的響聲，后來壺嘴有大量的氣泡冒出，甚至有些水溢了出來。學(xué)生看到這種現(xiàn)象，立刻想到這就是科學(xué)中學(xué)到的“熱脹冷縮”現(xiàn)象和“水的沸騰”現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)室形式多元化，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容模塊化

由于孩子們的家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ嬖诓町?，因此我鼓勵孩子們建立多種形式的家庭實(shí)驗(yàn)室。比如，在家庭實(shí)驗(yàn)選址方面鼓勵靈活選擇，廚房、客廳、衛(wèi)生間、陽臺等都可以建立家庭實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)自家條件決定家庭實(shí)驗(yàn)室的大小，如果空間有限，拿一張小桌子擱在客廳的角落就組成了一個(gè)小型的家庭實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，我有時(shí)結(jié)合勞技教學(xué)、科技創(chuàng)新活動等，將有相聯(lián)系的一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合成一個(gè)模塊，設(shè)定一個(gè)主題，讓班級學(xué)生選擇適合自己的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如我們班的科技實(shí)踐活動《小手紙大環(huán)保》，全班學(xué)生都參與了調(diào)查、宣傳、實(shí)驗(yàn)、實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了人人參與家庭實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果。

3.多形式評價(jià)，多措施激勵

在家庭實(shí)驗(yàn)室實(shí)施過程中，我班還開展了一些評價(jià)。首先，我將家庭實(shí)驗(yàn)室成績記入到綜合活動評價(jià)中。根據(jù)孩子們每個(gè)學(xué)期家庭實(shí)驗(yàn)完成的數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，這樣只要有做過的孩子，他們的成果就能夠在成績單中體現(xiàn)出來。其次，我們采用展示會、演講會、答辯會等形式展開多種方式的評價(jià)；并注意評價(jià)主體的多面性，以教師評價(jià)、生生互評、師生互評等方式記載成績。

四、開展家庭小實(shí)驗(yàn)的推廣價(jià)值

家庭實(shí)驗(yàn)室能彌補(bǔ)常規(guī)科學(xué)課堂在時(shí)間和空間上的不足，實(shí)現(xiàn)人人參與、人人發(fā)展、人人都能享受成功的教育價(jià)值。建立一個(gè)富有趣味性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的家庭小實(shí)驗(yàn)室，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，也為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)生在親自實(shí)驗(yàn)的過程中，所感、所思、所悟、所想才會更加深刻。在實(shí)驗(yàn)中使他們真實(shí)、全面的理解運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理，逐步形成求真、求實(shí)的科學(xué)精神。開展家庭小實(shí)驗(yàn)，極大地拓寬了學(xué)生的科學(xué)視野，在學(xué)生的腦海中科學(xué)從神秘舞臺走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的生活，提升了科學(xué)的親和力，激發(fā)了學(xué)生科學(xué)探究的興趣。