淺談如何激發(fā)初中生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣

唐玉梅

提高學(xué)生上好體育課的積極性和興趣，是提高體育課教學(xué)效率的有效途徑。通過對(duì)學(xué)生體育興趣不高的探析，采取改變傳統(tǒng)課堂模式，激活課堂氛圍的方式，談了如何激發(fā)初中生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

體育課學(xué)習(xí)興趣學(xué)生隨著課程改革思潮的深入和初中升學(xué)體育考試的實(shí)行，近幾年來，學(xué)校不斷增加和改善體育場地、器材、體育教師、體育經(jīng)費(fèi)，但是隨著學(xué)生年齡的增長，喜歡上體育課的人非但沒有增加，反而明顯地減少。不少學(xué)生在課堂上無精打采，課外活動(dòng)中卻生龍活虎。可以說，學(xué)校體育造就了相當(dāng)多的既無參加體育活動(dòng)意識(shí)，又無參加體育活動(dòng)能力的“合格人才”。由于對(duì)學(xué)校體育理解的偏差，將學(xué)校體育與升學(xué)考試，競技體育混淆，使學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣逐漸低下，本文通過對(duì)初中學(xué)生的體育興趣的調(diào)查研究，得出了許多體育教學(xué)中不被重視的諸多原因，與廣大專家和從事體育教學(xué)的教師朋友們共同探究，共同提高。

一、對(duì)學(xué)生體育興趣不高的探析

1.自身身體素質(zhì)的限制

由于身體素質(zhì)不好，導(dǎo)致上體育課時(shí)，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他同學(xué)逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學(xué)生主要是一些自身身體素質(zhì)比較低的學(xué)生，如身體肥胖的學(xué)生，身體和智力有缺陷的學(xué)生。

2.有過不好的運(yùn)動(dòng)史

很多學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和鍛煉中受到過身體上或精神上的傷害，自信心很低，不敢進(jìn)行許多類似的體育運(yùn)動(dòng)，造成體育興趣不高。

3.受中國傳統(tǒng)文化的影響

一直以來，很多家長認(rèn)為，體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，只要文化課學(xué)好就行。導(dǎo)致許多學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被家長剝奪，同時(shí)向?qū)W生傳授這方面的思想，使學(xué)生在上體育課時(shí)不思進(jìn)取，贊同了家長的意見，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)缺乏應(yīng)有的恥辱感。導(dǎo)致體育教師的上課任務(wù)無法及時(shí)完成。

4.教材的內(nèi)容和課時(shí)安排上存在著問題

在調(diào)查中學(xué)生普遍反映教材沒有新穎性。在小學(xué)學(xué)的東西在初中還有太多的重復(fù)，在新授內(nèi)容上，現(xiàn)有教材的課時(shí)安排不能讓大多數(shù)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學(xué)好體育的信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

5.教師因素

教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)新穎、教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)和教學(xué)重點(diǎn)不在體育課教學(xué)上等因素。其他任課教師，不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)象是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性的重要原因。使學(xué)生同他們一起認(rèn)為，學(xué)習(xí)體育是沒有用的，而且會(huì)影響學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)。

6.對(duì)體育升學(xué)考試認(rèn)識(shí)不足，影響了體育教學(xué)效率

初中升學(xué)考體育實(shí)行幾年來，一些學(xué)校由于考試“指揮棒”的作用，體育教師對(duì)體育考試工作的認(rèn)識(shí)不足，初中體育教學(xué)出現(xiàn)了考什么教什么的“應(yīng)試教育”項(xiàng)目單一，學(xué)生枯燥，影響了學(xué)生身心的全面發(fā)展，影響了教育方針政策的全面執(zhí)行。

二、改變傳統(tǒng)課堂模式，激活課堂氛圍

1.導(dǎo)入新穎，氣氛活躍

給學(xué)生營造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，既是我們教師努力的方向，也是激發(fā)學(xué)生興趣使他們得到快樂最直接最有效的方法之一，學(xué)生也樂于接受。例如，我們改變以往軍事性的導(dǎo)入方式（小干部整隊(duì)、向教師匯報(bào)人數(shù)、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)），利用學(xué)生好動(dòng)的天性，以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自由結(jié)伴按自己的練習(xí)傾向有序地進(jìn)行活動(dòng)，還可以利用一些輕松愉快的音樂作為練習(xí)的背景音樂，既對(duì)課堂氣氛進(jìn)行烘托，又能通過聽覺刺激學(xué)生的感官，使其愉悅。這種形式不僅使學(xué)生在心理上得到滿足，得到心理上的快感，同時(shí)也起到了整備活動(dòng)的輔助功效，也激活了課堂氣氛。

2.師生共練，融洽師生關(guān)系

俗話講得好，言教不如身教。教師的一言一行給予學(xué)生潛移默化的影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)融入到學(xué)生中去，和孩子們打成一片，成為他們的朋友，利用肢體語言與學(xué)生交流。教師還可以利用自己行動(dòng)感染學(xué)生，以微笑服務(wù)學(xué)生。

3.采用多種教學(xué)方法

體育教學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)中起著橋梁和中介的作用。因此，在教學(xué)過程中，我們善于利用一些新的教學(xué)方法，讓學(xué)生一開始就對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于體育教學(xué)的順利開展。比如，激趣法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使她們?cè)诮虒W(xué)中體驗(yàn)到快樂，因而愛上體育課；溝通法，教師盡可能地同學(xué)生一起參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，創(chuàng)造新型、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生保持愉快的心境；競賽法、溫暖法、感染法，可使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)體育的自信心；互助法、疏導(dǎo)法，可使學(xué)生的不良心理具有良好的治療作用；冷卻法能夠盡快恢復(fù)、穩(wěn)定學(xué)生的動(dòng)蕩情緒；磨練法，能夠有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)；使用自我暗示法，可以逐步消除學(xué)生不良的心理障礙，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

4.選擇豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容

單一的體育活動(dòng)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，因此在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及個(gè)性的差異，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)時(shí)隨時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的大小，使他們心甘情愿地投入到體育鍛煉中去。比如，在排球的練習(xí)中，沒有大量的奔跑，相互的碰撞及沖突，在教學(xué)中利用排球進(jìn)行投擲，短跑，跳躍和耐久跑的練習(xí)。組織教學(xué)得當(dāng)是提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，我們力求課堂做“活”是體育課的最大亮點(diǎn)。教學(xué)氣氛的活躍，說明了學(xué)生對(duì)體育的喜愛。讓學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)在體育教學(xué)中發(fā)揮了親和、激發(fā)之功效，教師的主動(dòng)參與給教學(xué)增添了活力。拿起表揚(yáng)的武器進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，使得每一個(gè)學(xué)生的活動(dòng)積極性得到即時(shí)的認(rèn)可，這樣也保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)科自身的特點(diǎn)和教學(xué)方法中產(chǎn)生出對(duì)體育的興趣，使他們認(rèn)識(shí)和理解體育的多重功能和鍛煉價(jià)值，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。

5.學(xué)生自由結(jié)伴，建立良好的伙伴關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，和同齡人進(jìn)行交往是內(nèi)在的心理傾向，能和自己的好伙伴一起做游戲是一件非常高興的事情。在課堂中，教師可以讓學(xué)生自己選擇合作伙伴：“興趣愛好相同的結(jié)伴”——可以使學(xué)生在練習(xí)和交流中得到快樂；練習(xí)能力相仿的結(jié)伴——可以使學(xué)生在練習(xí)和比賽中得到成功的快樂；練習(xí)能力不同的結(jié)伴——可以使練習(xí)能力好的學(xué)生在幫助他人時(shí)感到快樂——助人為樂。這種方式的采用，大大提高了學(xué)生間的人際交往能力，為學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，要求提高體育課的課堂效率，提高學(xué)生上好體育課的積極性和興趣是提高體育課的教學(xué)效率的有效途徑。教師和家長對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視，建立和諧的師生關(guān)系，采取靈活多樣的教學(xué)方法，因材施教。分層遞進(jìn)和教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。