開(kāi)發(fā)“地球村”資源讓綠色溢滿校園

林志明,高偉明

摘要：文化是學(xué)校之魂，是立校之基。我校將打造綠色校園文化作為學(xué)校發(fā)展改革的生長(zhǎng)點(diǎn)，從抓綠色理念滲透、抓易地新建契機(jī)、抓細(xì)節(jié)管理盲點(diǎn)、抓校園文化節(jié)突破四個(gè)方面入手，打造富有江南農(nóng)村小學(xué)特色的綠色文化。

關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展；“地球村”資源；文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）05-003-21999年3月，我校建立“春芽”手拉手地球村，積極實(shí)施環(huán)保教育。濃郁的地球村文化使我校的德育改革有了一塊“希望的田野”。我校進(jìn)一步將環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)特色發(fā)展成特色項(xiàng)目，追求課程化、系列化、綜合化，實(shí)施“新綠色教育”，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2011年學(xué)校易地新建，基礎(chǔ)設(shè)施全面改善。我校將學(xué)校文化建設(shè)工作納入總體發(fā)展規(guī)劃之中，著力打造綠色校園、書(shū)香校園、和諧校園，以校園特色文化來(lái)拉動(dòng)學(xué)校的高位發(fā)展，打造富有江南農(nóng)村小學(xué)特色的綠色文化。

一、抓綠色理念滲透，讓精神文化潛移默化地生成

1.豐富內(nèi)涵，關(guān)注全局

我校提出構(gòu)建以“新綠色教育”為核心的校園文化。“綠色”代表生命，代表未來(lái)，“新綠色教育”，源于“地球村”環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展于生態(tài)環(huán)境教育，經(jīng)過(guò)十年的傳承與創(chuàng)新，豐富內(nèi)涵，發(fā)展外延，拓展到整個(gè)學(xué)校層面，就是促進(jìn)學(xué)校師生自然、和諧、可持續(xù)發(fā)展的教育，從而構(gòu)建科技求真、人文求善、和諧至美的綠色校園。

發(fā)展中心與課程中心的課題研究部門集中攻關(guān)，讓理念滲透到管理、教師、學(xué)生、課程、服務(wù)、文化、特色等學(xué)校各個(gè)操作層面，重點(diǎn)開(kāi)展“綠色課堂”、“生態(tài)德育”、“數(shù)碼校園”、“小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的研究。

2.整體推進(jìn)，心靈共鳴

科學(xué)規(guī)劃，更需分步實(shí)施，項(xiàng)目化推進(jìn)。各部門明確職責(zé)、精心組織，全體師生共同努力、協(xié)同實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)共同愿景，形成學(xué)校、教師、學(xué)生的良性發(fā)展。

以“關(guān)注師生生命發(fā)展、立足師生幸福、培養(yǎng)師生夢(mèng)想”的人本思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“新綠色教育”的辦學(xué)理念，追求“讓教師擁有綠色舞臺(tái)、給學(xué)生搭建綠色階梯、使教育充滿綠色生機(jī)、為家長(zhǎng)放飛綠色希望”的辦學(xué)目標(biāo)，以科學(xué)的方法培育人，以人文精神塑造人，以綠色氛圍熏陶人。堅(jiān)持“自然綠意巧點(diǎn)綴、文化綠色重滲透”的原則，通過(guò)架構(gòu)崇敬生命的精神文化、以人為本的制度文化、協(xié)作分享的行為文化、緊湊精巧的環(huán)境文化，共建健康氛圍，營(yíng)建精神樂(lè)園，構(gòu)建人文高地，創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的和諧校園。

3.完善措施，突破重點(diǎn)

文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要一定時(shí)間的探索和實(shí)踐，為此，學(xué)校按“整體規(guī)劃—分步實(shí)施—專題突破—構(gòu)建體系—打造品牌”的思路開(kāi)展校園文化建設(shè)工作。近階段，學(xué)校召開(kāi)校園文化建設(shè)核心組成員會(huì)議、行政人員專題研討會(huì)議、文化建設(shè)規(guī)劃論證會(huì)、楊瑞清教育思想報(bào)告會(huì)、教師沙龍等會(huì)議，讓理念轉(zhuǎn)化為上至管理者、下至教職工的行為。

二、抓易地新建契機(jī)，讓環(huán)境文化豐富多彩地生成

1.把握細(xì)節(jié)，滲透綠色理念

新校的建成，為校園文化建設(shè)帶來(lái)無(wú)限可能。學(xué)校整體設(shè)計(jì)環(huán)境，重點(diǎn)把握雕塑、文化長(zhǎng)廊、樓名路名橋名、櫥窗布置，使綠色教育理念在一草一木中滲透，在一墻一畫(huà)中傳遞，再隨觀看者帶到家庭，帶向社會(huì)。

步行于新校園里，總能在不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)新綠色教育的創(chuàng)意體現(xiàn)。“和平鴿放飛于地球村”的雕塑，象征著奔牛實(shí)小地球村的孩子們放飛夢(mèng)想，保護(hù)環(huán)境，共享美好家園?！皹銓?shí)而寬厚”的校訓(xùn)墻，傳遞著農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)特有的文化底蘊(yùn)。大幅的學(xué)生笑臉、教師剪影宣傳畫(huà)，表達(dá)著快樂(lè)生活、享受工作的幸福。玻璃門上的簡(jiǎn)明標(biāo)語(yǔ)也不時(shí)地向?qū)W生們?cè)V說(shuō)著和諧相處的文明準(zhǔn)則。校園里隨處可見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)牌教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、養(yǎng)成十好習(xí)慣。還有科技長(zhǎng)廊、英語(yǔ)長(zhǎng)廊、公民道德長(zhǎng)廊都讓學(xué)生耳濡目染中張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)。

2.體現(xiàn)童趣，設(shè)計(jì)卡通標(biāo)識(shí)

小學(xué)的文化核心與教育理念需要富有童趣的標(biāo)識(shí)與卡通形象來(lái)宣傳推廣。奔牛實(shí)小的?；粘錆M活力而又寓意豐富，它好似初生牛贖的尖尖牛角，創(chuàng)意來(lái)自奔牛的“?！眲牛笳髦⒆觽儾慌吕щy，敢于挑戰(zhàn)；它好似在陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下的春芽幼苗，創(chuàng)意來(lái)自春芽手拉手地球村的“春芽”，象征著孩子們稚嫩可愛(ài)、充滿希望；它好似展翅飛翔的和平鴿，創(chuàng)意來(lái)自地球媽媽需要我們的關(guān)愛(ài)，象征著孩子們熱愛(ài)自然、和諧共生。我校的卡通形象分別是“春芽”娃與“小?！蓖?，一剛一柔，展示著地球村小公民身心健康、熱心環(huán)保、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的兒童氣質(zhì)。我們還設(shè)計(jì)了地球村村徽、村歌，制作了校旗、村旗。

3.傳承文化，布置校史陳列館

校史館，如同一幅綿長(zhǎng)的歷史畫(huà)卷揭示了學(xué)校變遷和發(fā)展，顯示了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)成果，薈萃了杰出校友的英姿風(fēng)采。校史館既是教育師生愛(ài)國(guó)愛(ài)校的教育基地，又是學(xué)校對(duì)外開(kāi)放的教育窗口。

奔牛實(shí)小校史館突出“傳古承今、突出亮點(diǎn)、美觀雅致、低碳實(shí)用”的原則，力求以明快的色彩和簡(jiǎn)約的線條設(shè)計(jì)，在“圖片展版+實(shí)物展臺(tái)”傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，配以變幻燈光、模型、文化墻、觸摸顯示屏等形式，充分運(yùn)用空間造型與平面設(shè)計(jì)藝術(shù)，輔之以聲、光、電等現(xiàn)代手段。

我校校史館的布置，歷經(jīng)半年的準(zhǔn)備期與一個(gè)月的沖刺期，整體設(shè)計(jì)發(fā)生了很大的變化，從原來(lái)的四個(gè)功能室到現(xiàn)在融為一體，更加凸現(xiàn)整體效果。校史館以“好大一棵樹(shù)”為線索串連文字說(shuō)明，分為學(xué)校簡(jiǎn)介、歲月留痕、特教之路、精彩掠影、校友風(fēng)采、師范群英、桃李芬芳、合作共贏等14個(gè)版塊。

校史館一幅幅生動(dòng)的活動(dòng)照片折射出背后精彩的故事，陳列的大量珍貴的校史圖片、實(shí)物史料讓前來(lái)參觀者嘖嘖稱贊，還有電子書(shū)、校景模型、流光溢彩的整體效果都給參觀者留下了深刻的印象。

4.突出個(gè)性，打扮地球村委

在奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有一個(gè)以學(xué)生為小主人的民間組織——“春芽手拉手地球村”。每個(gè)學(xué)生都是小村民，下面59個(gè)班級(jí)就是59個(gè)村委。小村民們給自己的村委起了不少好聽(tīng)的名字，如“綠之源”、“月亮灣”、“彩虹村”等，村村都設(shè)計(jì)村徽、制作村牌，各村委的“中隊(duì)角”上貼上了村委組織網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)圖。環(huán)保角、讀書(shū)角、植物角把各個(gè)村委打扮得綠色盎然、書(shū)香濃郁。教室外墻上也洋溢著清新的綠色氣息，60幅宣傳畫(huà)講述著地球村的成長(zhǎng)史，展示著小籃球特色、小記者采訪、“小哥白尼體驗(yàn)”等活動(dòng)的精彩瞬間。

三、抓細(xì)節(jié)管理盲點(diǎn)，讓制度文化精益求精地生成

制度建設(shè)，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要尋找盲點(diǎn)。我校要在原有制度已較為規(guī)范中、全面、合理的基礎(chǔ)上，自加壓力，關(guān)注細(xì)節(jié)，生成制度文化。

1.重視制度的補(bǔ)充與完善

如績(jī)效工資制度的調(diào)整、崗位績(jī)效制的細(xì)化、《綠色中隊(duì)每月考核辦法》的修訂、宣傳報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)辦法的制訂、優(yōu)秀年級(jí)組評(píng)比細(xì)則的完善等。

2.講究執(zhí)行制度的公平與公正

出臺(tái)制度要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生公認(rèn)的程序，調(diào)查公開(kāi)，發(fā)揚(yáng)民主。推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)民主監(jiān)督，讓廣大教職工知校情、議校事、參校政，為辦好學(xué)校出謀獻(xiàn)策，盡心盡力。完善教代會(huì)代表綜合調(diào)研機(jī)制，讓以普通教師為主體的代表行使職權(quán)，參與到管理實(shí)踐中來(lái)。

四、抓校園文化節(jié)突破，讓行為文化日積月累地生成

1.開(kāi)展文化節(jié)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生命成長(zhǎng)的結(jié)點(diǎn)

組建學(xué)生社團(tuán)，聘請(qǐng)學(xué)術(shù)、藝術(shù)專家當(dāng)顧問(wèn)或?qū)煟寣W(xué)生獲得更多專業(yè)指導(dǎo)。定期舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等文化節(jié)系列活動(dòng)，精心策劃，關(guān)注全體，讓活動(dòng)真正成為每個(gè)學(xué)生的節(jié)日，讓每個(gè)學(xué)生的參與為學(xué)校文化添上絢麗的一筆。

2.開(kāi)展師德師能活動(dòng)，為教師鋪就專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)

開(kāi)展好師德建設(shè)月、師能競(jìng)賽周、師才展示日活動(dòng)，注重實(shí)效、豐富形式，每次活動(dòng)明確一個(gè)主題，多方位為教師提供成長(zhǎng)舞臺(tái)，創(chuàng)建鍛煉自我、展示才能的機(jī)會(huì)，發(fā)展校園文化內(nèi)涵。

百年名校迎來(lái)華麗蛻變，新建成的校園開(kāi)闊大氣，融藝術(shù)與文化氣息于一體。我校將進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，拓展外延，踐行“新綠色教育”辦學(xué)理念，以新校落成為契機(jī)，通過(guò)規(guī)劃的引領(lǐng)、文化的滋養(yǎng)以及精神的打造，共同打造適合師生可持續(xù)發(fā)展的綠色教育。