淺談在語文教學(xué)中如何滲透法制教育

潘成軍

我國既是一個文明的國度，又是一個法制的國度，自古以來，多少中華兒女為之驕傲和自豪。但在這法制社會，人們保護(hù)自己的主要武器便是法律。 教師不光教書，還要育人，更應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和法制意識，法制意識的培養(yǎng)功在當(dāng)代，利在千秋，勢在必行。我們語文老師任重而道遠(yuǎn)，我們怎能坐以待斃？我們怎能袖手旁觀？我在語文教學(xué)中嘗試從以下幾點入手：

一、加強(qiáng)個人修養(yǎng)，提高法律意識的重要性

教師肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任。教師要率先垂范，要知法懂法，小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)努力建設(shè)與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，法律意識方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。十二五中小學(xué)繼續(xù)教育再次強(qiáng)調(diào)，教師的專業(yè)化發(fā)展，要在教育教學(xué)中向?qū)W生貫輸法制教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的同時學(xué)會用法律去保護(hù)自己的人生安全和財產(chǎn)安全。語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，語文學(xué)科是對學(xué)生滲透思想品德教育的主要陣地，語文教師應(yīng)該嘗試在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時提高了法制意識，并反過來促進(jìn)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、把握契機(jī)，巧妙利用教材中內(nèi)容適時向?qū)W生灌輸法律

知識

語文知識包羅萬象，課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行品德教育和法制教育的主陣地。，利用課文向?qū)W生灌輸法律知識是最直接、快捷而有效的途徑。如人教版實驗教材五年級上冊第17課《地地震中的父與子》便是一個最佳范例。一開始我講述了2008年5月12日四川汶川大地震中的一個父親為了救兒子在廢墟中挖了三天三夜，雖然最后挖到的只是兒子尸體，但他不離不棄，抱兒子坐一夜的感人故事，再過渡講述課文中內(nèi)容：地震發(fā)生時，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子后，沖向他7歲的兒子的學(xué)校，在長達(dá)38個時的救援中，在漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼和危險，然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，安撫14位同學(xué)們不要害怕，堅持生的希望才創(chuàng)造了生命的奇跡，這個奇跡除了來自他對父親真誠諾言的信賴外，還與孩子們平時練就的在地震災(zāi)害中自救、互救的本領(lǐng)是分不開的。在波瀾起伏的情節(jié)、在出乎意料的結(jié)局中讓學(xué)生在感受事情的過程比結(jié)果更感動，感動于這位父親偉大的父愛，感動于他超乎常人的堅強(qiáng)和對兒子不離不棄的信念和用愛培養(yǎng)了一個了不起的兒子。在教學(xué)過程課件適時出示了《中華人民共和國防震減災(zāi)法》第十條：從事防震減災(zāi)活動，應(yīng)當(dāng)遵守國家有關(guān)防震減災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)。第四十四條：縣級人民政府及其有關(guān)部門和鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府、城市街道辦事處等基層組織，應(yīng)當(dāng)組織開展地震應(yīng)急知識的宣傳普及活動和必要的地震應(yīng)急救援演練，提高公民在地震中自救和互救的能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行地震應(yīng)急知識教育，組織開展必要的地震救援演練，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自救互救能力。這樣做既深刻了主題、又使學(xué)生受到潛移默化的防震減災(zāi)教育。在《索溪峪的“野”》一課的學(xué)習(xí)中，在教學(xué)課文第四自然段時，可根據(jù)文字介紹，利用多媒體配上野生動物的畫面介紹了猴子等野生動物，激發(fā)了學(xué)生對野生動物及其優(yōu)美生活環(huán)境的喜愛之情。在教學(xué)的過程中滲透了《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》第十八、十九、二十條等具體條款，幫助學(xué)生理解個別具體條款，學(xué)生的注意力很容易被優(yōu)美的文字、令人震撼的情節(jié)所吸引，知道破壞環(huán)境和傷害動物的“罪魁禍?zhǔn)住报D―人類，學(xué)生立即意識到狩獵珍稀的野生動物活動是一種違法犯罪的行為，我們不能知法犯法，更不能和狩獵者們同流合污。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動物的意識得到極大的增強(qiáng)。此外，如在教學(xué)《只有一個地球》時，她是那么美麗，那么容易破碎，需要我們的精心呵護(hù)，在初步了解地球的外表形態(tài)、擁有的礦產(chǎn)資源以及和人類的關(guān)系非常密切后，學(xué)生知道人類只有一個賴以生存的地球，知道保護(hù)了我們的綠色家園迫在眉睫，在學(xué)生感嘆地球生命脆弱之際時課件出示了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》中第二條、第六條、第十九條的具體內(nèi)容，同時也出示了全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字（人民日報報道：23﹪的耕地嚴(yán)重沙化，50﹪的江河水流量減少或嚴(yán)重污染，25﹪的哺乳動物、12﹪的鳥類瀕臨滅絕，1/4人類的疾病與環(huán)境惡化有關(guān)，1/3土地面臨沙漠化，80個國家嚴(yán)重缺水，10億人口受到荒漠化威脅，緊接又出示了我國環(huán)境狀況的幾個數(shù)字，學(xué)生耳聞目睹了這一連串觸目驚心的數(shù)字之后，他們言談色變，在理解具體內(nèi)容后增強(qiáng)他們的法律意識，在語文教材中教師反反復(fù)復(fù)，精心把握時機(jī)，適時出示相關(guān)的法律知識，學(xué)生不但學(xué)到教材中的知識，又增強(qiáng)法律意識，提高認(rèn)知水平，從而使語文教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

三、開展語文活動，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中、生活中學(xué)法懂法用法

作為老師，教育學(xué)生時不僅要求他們帶著一顆博學(xué)之心，同時還有一顆法制之心，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

首先將法制教育滲透到講解之中。教學(xué)兒歌：“我們愛花不摘花，我們愛鳥兒不捉鳥“，教師講解時不妨嘗試用法制視角來解釋分析這些句子。譬如，第十二冊中《凡卡》中講到九歲的凡卡非人的悲慘遭遇時，滲透了《國家青少年未成年人保護(hù)法》和《九年義務(wù)教育法》，知道未成年人有接受義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，讓學(xué)生明白社會主義優(yōu)越性，從而努力學(xué)習(xí)。

其次將法制教育滲透到開展的語文活動中 。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，語文教師都會在班里舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動，如歌舞表演、演講、知識搶答、安全競賽……我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。

再次將法制教育滲透到學(xué)生閱讀和寫作中 。讀書百遍，其義自現(xiàn)，讀到相關(guān)的法律知識，我們要謹(jǐn)記心間，寫有關(guān)保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物的倡議書和觀察日記。

總之，培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才，不光要掌握好扎實的科學(xué)文化知識，更重要的是教育學(xué)生學(xué)會做人的道理。從小就必須培養(yǎng)他們的法制意識，讓法制的種子在她們幼小的心靈萌生，開花、結(jié)果， 實現(xiàn)她們亮麗璀璨的人生，為培養(yǎng)社會主義接班人奠定良好的基礎(chǔ)！