淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合研究與實(shí)踐

唐曠

【摘要】 當(dāng)今時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域再依靠傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，顯然已不適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。只有讓現(xiàn)代信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合，這才是當(dāng)前語文教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！蔽覀冃枰趯?shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓教師和學(xué)生在現(xiàn)代化的教育環(huán)境氛圍中，使我們的教育事業(yè)與時(shí)代一起騰飛。

【關(guān)鍵詞】 教育現(xiàn)代化；信息技術(shù)；語文課堂；整合

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、信息技術(shù)充實(shí)延伸了語文豐富的教學(xué)內(nèi)容

通過將信息技術(shù)與語文教學(xué)內(nèi)容的整合，使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放，從而彰顯語文教學(xué)內(nèi)容的豐富性，促進(jìn)小學(xué)語文課程內(nèi)容拓展與革新，能使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)豐富地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，具有生活氣息，具有時(shí)代氣息，也更從另一個(gè)側(cè)面解決舊教材中“難、繁、偏、舊”的弊端。如在教學(xué)《麋鹿》一文，在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜索與麋鹿的有關(guān)資料，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，也豐富了學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的整體感知。學(xué)完《麋鹿》后，我再讓學(xué)生自己去上網(wǎng)搜索研究一下我國(guó)還有哪些重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，它們都有哪些生活習(xí)性等，讓他們自己去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)。這就在一定程度上延伸了本節(jié)課內(nèi)容，更加豐富了學(xué)生的知識(shí)。

二、信息技術(shù)變革改進(jìn)了語文課堂的教學(xué)形式

“興趣是最好的老師?！闭n堂教學(xué)中，只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能取得最好的課堂教學(xué)效果。教學(xué)中如何撥動(dòng)學(xué)生的“興趣”這根弦，就顯得尤為重要了。可以說，只有在語文教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)，才能吸引住學(xué)生的目光和心靈，才能收到較好的教學(xué)效果。如我在教學(xué)《桂林山水》一文，學(xué)生沒有去過桂林山水游玩過，為了讓學(xué)生更生動(dòng)、全面、立體地感知桂林山水的山美、水美、溶洞奇異特點(diǎn)，我利用互聯(lián)網(wǎng)，從網(wǎng)上搜索了許多關(guān)于桂林山水的介紹文字、圖片和視頻，制作了聲圖并茂的課件。通過這一直觀的教學(xué)展示，一幅幅桂林山水美景栩栩如生地展現(xiàn)在每一位學(xué)生眼前，再加之優(yōu)美動(dòng)聽的課文誦讀，每位學(xué)生都有一種身臨其境之感。課件的直觀展示，創(chuàng)設(shè)了氛圍，再現(xiàn)了文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得了意想不到的教學(xué)效果。這比一支粉筆一張嘴滿堂講好多了吧。

三、信息技術(shù)訓(xùn)練提升了學(xué)生語文的實(shí)踐能力

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！?/p>

（一）利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息化社會(huì)的基本能力是搜索、篩選、傳播等處理能力。培養(yǎng)這種能力，基礎(chǔ)教育的小學(xué)語文教育，基礎(chǔ)作用顯而易見。通過將語文課程和信息技術(shù)的整合，對(duì)學(xué)生運(yùn)用和處理文字信息的能力的培養(yǎng)，對(duì)運(yùn)用和檢索多種工具書，對(duì)運(yùn)用多種現(xiàn)代媒體接受和獲取信息的選擇和鑒別眼光，有極大提高作用。

學(xué)生運(yùn)用和處理文字信息的能力的培養(yǎng)，對(duì)運(yùn)用和檢索多種工具書，對(duì)運(yùn)用多種現(xiàn)代媒體接受和獲取信息的選擇和鑒別眼光，有極大提高作用。

（二）利于提高學(xué)生的基本技能。信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的信息載體和傳輸渠道有極大豐富作用，可以說拓寬了為語文學(xué)習(xí)的資源。將語文課程與信息技術(shù)進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生識(shí)字和用字的能力，對(duì)學(xué)生的閱讀能力，都有極大的培養(yǎng)作用。

（三）利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課本與人、機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、高度整合的環(huán)境下，學(xué)生通過協(xié)作、探究、討論、交流、互相幫助，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，學(xué)生自主對(duì)信息進(jìn)行加工，教師只是幫助促進(jìn)者、組織指導(dǎo)者。通過信息化與語文課程的整合，開放了教學(xué)時(shí)空、開放了信息資源、開放了教學(xué)過程、開放了教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、選擇性、交互性，體現(xiàn)了教師教學(xué)的個(gè)性化、社會(huì)化、生活化，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，在日新月異的當(dāng)今時(shí)代，只有不斷地更新教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，才能在現(xiàn)代化的教育征程中取得驕人的成績(jī)?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合，對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)水平，對(duì)促進(jìn)教育改革，勢(shì)必都具有非常巨大的推動(dòng)作用。展望未來，相信祖國(guó)的教育事業(yè)會(huì)有更大的發(fā)展，同時(shí)也祝福祖國(guó)的教育事業(yè)能夠屹立于世界民族之林，為中華民族的偉大復(fù)興立下自己不可磨滅的功勛。

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（編輯：龍賢東）