“樂學(xué)”是提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量之魂

許婷婷

【摘要】語文是小學(xué)階段教學(xué)的主要課程之一，但在實(shí)際教學(xué)的過程中沒有收到最好的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該采取針對性的措施，讓學(xué)生能夠在小學(xué)語文課堂中快樂地學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并在寬松的課堂氛圍中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。本文主要從如何讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得樂趣以及語文教學(xué)課堂提問兩個(gè)主要方面出發(fā)，提出有效的建議性措施，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

【關(guān)鍵詞】樂學(xué)；小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；提升

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著新課程改革的實(shí)施與推廣，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)是當(dāng)前小學(xué)階段語文教學(xué)的重要發(fā)展性任務(wù)，作為教師應(yīng)該進(jìn)行深入的思考與研究，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，以及語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取有效措施保證并提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。下面，先來探討一下怎樣讓小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

一、在課程學(xué)習(xí)中獲得快樂

（一）將音樂融入課堂教學(xué)

從本質(zhì)上來說，音樂具有重要的作用，能夠幫助人們有效地放松、進(jìn)一步激發(fā)右腦實(shí)現(xiàn)對新知識的接受、促進(jìn)人們對信息的長期記憶。所以，在有限的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要了解并掌握小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，讓學(xué)生在快樂氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在教學(xué)開始的時(shí)間段里，教師需要利用優(yōu)美的音樂讓學(xué)生盡快進(jìn)入到一種開發(fā)的狀態(tài)之中，將注意力放在語文學(xué)習(xí)中。這樣一來，就可以增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，在相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加主動、積極地獲取知識，提升自身的綜合素質(zhì)。

（二）展示出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不能作為知識的接受者，應(yīng)該作為知識的主動學(xué)習(xí)者，作為教育教學(xué)的主題存在。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，采取有效方式讓學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動精神與主體意識。這樣一來，就可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法與建議。但是在具有很大爭議的問題上，教師不能實(shí)行專權(quán)，不可以隨便判斷學(xué)生，應(yīng)該對他們加以鼓勵(lì)，倡導(dǎo)他們提出不用的意見與看法，從而使學(xué)生能夠真正在自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)的快樂。

（三）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自身對美的感受

在小學(xué)階段的語文教學(xué)，很多優(yōu)美生動的語言充分展現(xiàn)了社會美、自然美以及人格美，因此教師應(yīng)該注重并加強(qiáng)對美的表達(dá)，進(jìn)一步感染學(xué)生的心靈，使他們學(xué)會用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)與感受生活的美。例如，課文《一夜的工作》就展現(xiàn)了周總理忘我工作、生活儉樸的人格之美，而教師要對學(xué)生加以引導(dǎo)，更好地感受總理為人民服務(wù)的偉大精神，以及高深的人格魅力。而課文《可愛的池塘》向?qū)W生展示了一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿形態(tài)、色彩和諧之美的草塘。因此，教師應(yīng)該運(yùn)用優(yōu)美生動的語言對學(xué)生加以引導(dǎo)，也就是說利用充滿激情的朗讀使學(xué)生感受到那份詩情畫意，在享受的過程中陶冶自己的情操。讓學(xué)生真正明白只要自己具有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，親身感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣所在。

二、讓學(xué)生進(jìn)行快樂的創(chuàng)造學(xué)習(xí)

（一）提問進(jìn)行精心設(shè)計(jì)

只有提出才會有相應(yīng)的回答，因此可以說提問題的質(zhì)量在價(jià)值上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于好的答案。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要對問題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，然后才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，進(jìn)行思考，更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升自身解決問題的能力。另外，在這個(gè)過程中，教師在提問上要針對全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況劃分層次，然后提出具有針對性的問題，最后對學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與肯定，這樣一來就能夠讓學(xué)生在回答問題的過程中充分感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)自己對語文學(xué)習(xí)的興趣，投入到語文學(xué)習(xí)中來。

（二）對作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)

作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須面對的問題，因此學(xué)生如果每天面對的都是反復(fù)而又枯燥的練習(xí)，就一定會增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生感到單調(diào)和枯燥，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，這就要求教師注重并加強(qiáng)在作業(yè)上的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，例如，在課文《丑小鴨》中，教師可以讓學(xué)生講一下自己聽到的其他童話故事，并選擇一個(gè)自己最喜歡的在課堂上講給其他同學(xué)聽。另外，在學(xué)習(xí)課文《草原》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生抄寫自己認(rèn)為最美的句子或段落，然后再對抄寫的部分進(jìn)行有感情的朗讀。這樣做的好處是不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容與其中蘊(yùn)含的情感，而且還可以拓展學(xué)生有限的知識面，讓學(xué)生能夠在相對輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文。

（三）提倡學(xué)生提出質(zhì)疑

從某種意義上講，提問是學(xué)生創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，因此小學(xué)生在課堂語文學(xué)習(xí)中只有具備了獨(dú)立的判斷與思考能力，才能成為一個(gè)具有主觀能動性的學(xué)習(xí)者。由此可見，教師需要大力提倡學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中大膽提出質(zhì)疑。但在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生提出的問題在教師看起來可能會顯得較為片面和幼稚，但同時(shí)也充滿了創(chuàng)造性的火花，也就是說這種創(chuàng)新的精神在學(xué)習(xí)中是難能可貴的，教師需要給學(xué)生的提問以表揚(yáng)和肯定，同時(shí)，還要維系好自己營造的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中的異想天開、標(biāo)新立異，最大程度激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造激情，真正讓學(xué)生在獨(dú)立創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，寓教于樂，實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)”的局面。

三、總結(jié)

總而言之，隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，對教育教學(xué)提出了更高層次的發(fā)展要求，學(xué)校教育逐漸成為服務(wù)性行業(yè)，因此教師在進(jìn)入角色的同時(shí)，更要采取有效方式提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，這就需要建立并發(fā)展高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。所以，要想增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，需要教師不斷充實(shí)自己，提升自身的綜合素質(zhì)，構(gòu)建科學(xué)的教育與終身學(xué)習(xí)的理念，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得語文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力與精神。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）