《 物理課程標(biāo)準(zhǔn) 》2011年版和實(shí)驗(yàn)稿的對(duì)比

邱云清

課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容含“物質(zhì)” “運(yùn)動(dòng)與相互作用”及“能量”三大一級(jí)主題，在每個(gè)一級(jí)主題下有若干二級(jí)主題，每個(gè)二級(jí)主題下又有若干三級(jí)主題。這次保留了原課標(biāo)中的一級(jí)、二級(jí)主題，主要針對(duì)三級(jí)主題內(nèi)容進(jìn)行了修改。

（一） 為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去了以下知識(shí)內(nèi)容：

1.探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。

2.色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

3.知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。

（二） 為進(jìn)一步理順知識(shí)線索和聯(lián)系實(shí)踐，增加了以下知識(shí)要求：

知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。

（三）對(duì)某些知識(shí)要求的行為動(dòng)詞層次繼續(xù)了微調(diào)。

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的改為通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。

（四）進(jìn)一步明確某些條目的具體要求，增強(qiáng)可操作性。

1.把實(shí)驗(yàn)稿中“探究并了解光的反射和折射的規(guī)律”明確為“探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)” 。

2.明確提出知識(shí)要求：“知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用?！?/p>

1.1.2 說(shuō)出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用常見溫度計(jì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見解。

1.1.3 經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

1.1.4 用水的三態(tài)變化說(shuō)明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)。

（2）有評(píng)估某些物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境的積極和消極影響的意識(shí)。嘗試與同學(xué)交流對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見。

（3）能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。

（4）能說(shuō)出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見解。

（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

（6）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識(shí)。

刪去第（2）條，“評(píng)估積極、消極影響”的要求具體落實(shí)在1.2.4、3.6.3中；“交流當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用意見”的要求具體落實(shí)在1.1.4、1.4.2、3.6.4 中。

對(duì)熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)以及物態(tài)變化中的吸、放熱現(xiàn)象等知識(shí)，提出明確要求。

用水的三態(tài)變化解釋水循環(huán)現(xiàn)象，改為說(shuō)明水循環(huán)現(xiàn)象。（行為動(dòng)詞和要求匹配。）

（一） 為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去了以下知識(shí)內(nèi)容：

能從生活和社會(huì)應(yīng)用的角度，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

（二） 為進(jìn)一步理順知識(shí)線索和聯(lián)系實(shí)踐，增加了以下知識(shí)要求：

了解熱機(jī)的工作原理。

（三）對(duì)某些知識(shí)要求的行為動(dòng)詞層次繼續(xù)了微調(diào)：

1.用水的三態(tài)變化解釋水循環(huán)現(xiàn)象，改為說(shuō)明水循環(huán)現(xiàn)象。

2.通過(guò)實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。能簡(jiǎn)單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系，改為了解能量及其存在的不同形式。描述各種各樣的能量和生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

3.通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。改為通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。

4.用比熱容“解釋”現(xiàn)象改為“說(shuō)明”現(xiàn)象。

5.初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性，改為知道能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。

（四）進(jìn)一步明確某些條目的具體要求，增強(qiáng)可操作性：

1.“知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)”，“了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸、放熱現(xiàn)象”。對(duì)以上知識(shí)，提出明確要求。（實(shí)驗(yàn)稿是“嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)”。）

2. 明確要求：“知道分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)”。 （實(shí)驗(yàn)稿是 “初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象” 。）

3.對(duì)不可再生能源和可再生能源，只要求“列舉”，不要求“說(shuō)出特點(diǎn)”。