提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實踐嘗試

王治中

〔關(guān)鍵詞〕 新課改；教學(xué)質(zhì)量；提高；多

媒體；自身素質(zhì)；自主學(xué)習(xí)

〔中圖分類號〕 G423.07

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

05—0046—01

新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在新課程改革下要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，科學(xué)運(yùn)用多種媒介進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)談?wù)劚救嗽谡n堂教學(xué)實踐中的一些嘗試供大家探討。

一、用好多媒體，注重教學(xué)形式多樣化

備課時可將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成課件，上課時運(yùn)用多媒體通過豐富的圖文材料進(jìn)行分析講解。這樣既能節(jié)省大量的時間，又能保持學(xué)生思維的連貫性，便于學(xué)生直觀觀察，有更多的時間進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系與鞏固。如課前按中考題型設(shè)計有關(guān)的課堂練習(xí)題，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中反復(fù)出現(xiàn)，便于不同層次的學(xué)生思考回答，及時進(jìn)行教學(xué)反饋。這樣學(xué)生在課堂上能學(xué)到更多的知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。盡管多媒體教學(xué)有著強(qiáng)大的優(yōu)勢，但它畢竟只是一種教學(xué)媒介，不能完全取代其他教學(xué)方法和手段，多媒體代替不了教師，更代替不了學(xué)生的親身體驗和師生間的交流與溝通。我在平時的教學(xué)中，將多媒體與其他教學(xué)媒介有機(jī)結(jié)合，融教師的講解、啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生的交流溝通、閱讀、討論等于一體，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行針對性練習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

二、提高自身素質(zhì)，發(fā)揮主導(dǎo)作用

實施素質(zhì)教育，首先要提高教師自身的素質(zhì)。一是教師的專業(yè)知識要扎實、知識更新能力和業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的修養(yǎng)、道德覺悟要提高。堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他知識。教師不能只滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的知識適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。在學(xué)習(xí)型社會，教師要形成終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新知識，跟上時代的步伐。教師不僅要有淵博、深厚的學(xué)科知識，還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際因材施教，勇于實踐，善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力

師生互動合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程下的重要學(xué)習(xí)方式，教師在其間的引導(dǎo)作用尤其重要。如何引導(dǎo)、組織、參與才能達(dá)到最佳效果呢？我采取了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，做到由簡單到復(fù)雜，由了解到理解，最后掌握運(yùn)用，成功解決問題。

1. 學(xué)會自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的特點是學(xué)生能夠自己確定有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)；能夠針對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；在學(xué)習(xí)過程中積極參與，主動學(xué)習(xí)，既參與學(xué)，又參與教；對自己的學(xué)習(xí)過程有正確的評價，并作出相應(yīng)的調(diào)整。對中學(xué)生而言，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。課前要預(yù)習(xí)課文，找出自己不理解的知識和問題，上課時要明確教學(xué)目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到的問題，教師要當(dāng)堂解決。同時，學(xué)生要對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識上、知識上、能力上存在的不足，糾偏補(bǔ)錯，及時復(fù)習(xí)。

2. 合作探究，拓展升華。合作學(xué)習(xí)要在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作、討論，它需要制訂一個小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動對小組總體表現(xiàn)進(jìn)行交流評價。

3. 探究學(xué)習(xí)。教師提出研究題目，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)知識和解決問題的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題與實踐、調(diào)查、搜集分析信息和交流等探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。