春風(fēng)化雨 潤物無聲

吳桂英

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，《慈善讀本》走進(jìn)漳浦縣石齋小學(xué)已近一年，回望這段艱難歷程的教學(xué)，思索傳播慈善的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜看孩子們翻天覆地的變化，有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲……身處這個(gè)浮躁的社會，人與人之間的隔閡和相互防備心越來越重，人們往往都防備著身邊的陌生人。如何教育祖國的接班人——當(dāng)代的小學(xué)生懂得去關(guān)心身邊的人也就成為現(xiàn)代教育一個(gè)非常棘手的問題。有幸的是，《慈善讀本》走進(jìn)了學(xué)生的課堂，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，一學(xué)年下來，學(xué)生們心與心的距離拉近了，而且開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)……喜看教育成果，心里不勝安慰。

在執(zhí)教《慈善讀本》之前，我沒有真正接觸過慈善，手里更沒有教師教學(xué)用書和教案，怎么上好這門課程呢？我有一種無從下手的感覺。可上了第一堂課后，我受益匪淺。

記得第一次上《慈善讀本》時(shí)，我收獲了很多的驚喜與感動。這節(jié)課的內(nèi)容是《愛心序曲——愛，在生命誕生的時(shí)刻》。在觀摩《愛的誕生》PPT教學(xué)后，我與學(xué)生交流了幾個(gè)學(xué)生特別想知道的問題。例如：（1）我是在哪里出生的？出生那天有什么特別嗎？（2）出生的時(shí)候有多重？哭的聲音大不大？有哪些人在身邊？自己愛哭不愛哭？父母是如何哄我不哭的呢？交流后還和同學(xué)一起欣賞他們小時(shí)候的照片。課堂上，教學(xué)的氛圍與平時(shí)的上課還真不一樣。雖然這些話題再平常不過，但放在課堂上來講，更易讓學(xué)生在感而發(fā)，也更能將“愛”植入學(xué)生的內(nèi)心。課后，學(xué)生做的愛心家庭作業(yè)——“愛心家庭樹”也讓我吃驚不少，這些“愛心家庭樹”內(nèi)容豐富，形式多樣，字里畫里更是充滿了對父母、家人的感激之情，連平時(shí)作業(yè)拖拉的同學(xué)都交出了自己的滿意作品。原來，要教育一個(gè)學(xué)生，必須要讓他們的心靈得到體驗(yàn)，這樣教育的效果才會事半功倍。

上慈善教育課，大家歡聲鼓掌。記憶最為深刻的是《愛心圖片》這節(jié)課時(shí)，當(dāng)學(xué)生目睹西部貧困地區(qū)的孩子有時(shí)都吃不上一頓飽飯，穿不上一件新衣服時(shí)，學(xué)生們沉默了。當(dāng)看到西部貧困地區(qū)的同齡人“站著——也要上學(xué)；跪著——也要上學(xué)；趴著——也要上學(xué)；甚至挨凍——也要上學(xué)”的強(qiáng)烈求學(xué)欲望時(shí)，學(xué)生們哭了。課后，學(xué)生們在日記里說，他們忘不了西部同齡孩子們那張張風(fēng)雕雪融的臉，那一雙雙渴望上學(xué)，渴望未來的黑眸，他們很想為西部的孩子做點(diǎn)什么；有的學(xué)生在日記里寫道：“以前我覺得電視上的那些明星是漂亮的，他們是那么的光彩照人，可我現(xiàn)在覺得“草根慈善家——阿里木”才是最美的，將來我也要像他那樣，盡自己的所能去圓更多人的求學(xué)夢……班里的小詩人“賴業(yè)勤”同學(xué)這還寫了一首小詩“看了這么多幅圖片，不知道你們有什么感受，至少 ，我覺得我現(xiàn)在很幸福 ——我不用在簡陋的教室里學(xué)習(xí)，不用在寒冬去揀樹枝，不用使用破舊的桌椅……即使現(xiàn)在有時(shí)會不如意，但是相比圖中的那些孩子們，我已經(jīng)很知足了?，F(xiàn)在的我，要學(xué)會珍惜，要更加自立，要少讓父母擔(dān)心，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大后為更多的人帶去幸福……”看著看著，我哭了，為自己，也為班里的孩子們，孩子們長大了，懂事了，這是當(dāng)老師最大的欣慰。我想，這就是慈善的力量吧！

正所謂，只有身臨其境，方能感同深受?！洞壬谱x本》在我班掀起一股學(xué)習(xí)熱潮，《慈善讀本》中一幅幅圖片、一個(gè)個(gè)故事，像磁石一樣吸引著學(xué)生，孩子們將讀本隨身攜帶，一有時(shí)間就拿出來品讀，慈善愛心的種子也悄悄地在學(xué)生們的心田里萌芽。我結(jié)合學(xué)校的工作要求，引導(dǎo)學(xué)生尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事，要求同學(xué)們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，每天堅(jiān)持做一件好事，哪怕是撿一個(gè)果皮、說一句好話、伸一把手幫助別人都行。并引導(dǎo)孩子們將其記錄下來，仔細(xì)感受為別人做好事給自己帶來的快樂。漸漸地，孩子們做好事的氛圍越來越濃了，今天你幫助同學(xué)搞衛(wèi)生，明天他扶老人上樓梯、過馬路，大家起來愛護(hù)小動物，保護(hù)環(huán)境……

春風(fēng)化雨，潤物無聲。在慈善教育的推動下，孩子們真正做到了“日行一善”?！吧圃趯W(xué)校、善在家庭、善在社會”，這是我們石齋小學(xué)學(xué)生對慈善的詮釋和追求，孩子們用自己的行動感受著“愛”的快樂，享受著“善”的滋潤。

“春風(fēng)化雨，潤物無聲?！痹诮虒W(xué)《慈善讀本》的過程中，孩子們滿載而歸，我也漸漸懂得了慈善的真諦?！昂螢榇壬疲染褪谴葠?，善就是和善、親善、吉祥、美好，慈善就是關(guān)懷而富有同情心?！贝壬平逃褪菒坌慕逃Ｔ谝龑?dǎo)學(xué)生想善、言善、寫善到行善、思善、揚(yáng)善的過程中，我的思想也受了一次次的洗禮，并不斷地發(fā)展和升華。作為一名教師，我盡心地把慈善的理念傳播到學(xué)生的心里，利用各種機(jī)會向周圍的人宣傳行善積德的益處?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！贝壬剖聵I(yè)需要全社會人們的共同參與。我深知自己所做的事只是微乎其微，但我會一如既往地堅(jiān)持下去。 “贈人玫瑰，手有余香；慈善無界，人人可為?！弊屛覀冃袆悠饋?，讓慈善的花朵開滿校園，讓溫暖的陽光灑向社會。

（本文作者系福建省漳州市漳浦縣石齋小學(xué)教師）