“美國”教材解讀（人教版）

余曉琴

一、課標(biāo)解讀

“美國”是人教版地理七年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容，《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中該部分內(nèi)容對應(yīng)的核心要求是：在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都；運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點(diǎn)，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例；用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用；根據(jù)地圖和其它資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點(diǎn)。

與舊版地理課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）比較，新版地理課標(biāo)刪去“說出國家的主要城市”；將“根據(jù)資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況”，修訂為“根據(jù)地圖和其它資料，說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素”，這樣的修訂更強(qiáng)調(diào)人文地理要素的特點(diǎn)，更加有針對性，要求更明確，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：運(yùn)用地圖，了解美國的領(lǐng)土組成、地理位置及其特征；了解美國種族、民族構(gòu)成的特點(diǎn)；運(yùn)用地圖資料，分析美國地形、氣候、河流等自然地理特征；了解美國農(nóng)業(yè)在世界上的地位，掌握美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)、主要農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）的分布及形成原因；了解美國工業(yè)在世界的地位及其分布概況，分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。

過程與方法：通過閱讀“美國幾名公民的祖先或祖籍”、“華人對美國的貢獻(xiàn)”、“美國的人種構(gòu)成”等材料，說明美國的種族、民族構(gòu)成特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力；通過閱讀“美國在世界的位置”、“美國的地形”等地圖，查找美國的領(lǐng)土組成，描述其地理位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力；通過閱讀“美國的地形”、“美國本土年降水量的分布”、“美國本土農(nóng)業(yè)帶的分布”等地圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力；通過學(xué)生比一比、說一說“中國和美國主要進(jìn)出口工業(yè)產(chǎn)品”的差異，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用，培養(yǎng)學(xué)生通過比較、分析，形成地理概念的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過“民族大熔爐”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到世界多元文化對美國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出了不可替代的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識到國際合作的價值，形成全球意識；通過了解美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的作用，幫助學(xué)生樹立科教興國的思想。

三、教材分析

美國是當(dāng)今世界惟一的超級大國，它在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，國家特點(diǎn)十分突出。因此在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，美國具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)、研究價值。本節(jié)教材的三個部分均是以美國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)這個核心出發(fā)：第一部分——民族大熔爐。通過許多不同國家的移民對美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有貢獻(xiàn)，特別是華人對美國經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，說明全世界不同民族、種族帶來的多元文化為美國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)；第二部分——農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。美國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的突出表現(xiàn)之一在于它是世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國，美國之所以成為世界農(nóng)業(yè)大國有其必然原因——實(shí)現(xiàn)了地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化。第三部分——世界最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家。美國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)還表現(xiàn)在大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，這既是美國成為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的關(guān)鍵因素之一，同樣也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。本部分知識結(jié)構(gòu)如圖1。

第一目“民族大熔爐”：由三段正文、五幅圖、兩個閱讀材料和兩個活動組成，介紹美國的位置、領(lǐng)土組成、種族和民族的構(gòu)成，重點(diǎn)是美國領(lǐng)土組成和種族、民族的構(gòu)成。教材第一段正文輔以圖9.1和圖9.6介紹美國的位置和領(lǐng)土組成，第二、三段正文輔以兩個閱讀材料“美國幾名公民的祖先或祖籍”、“華人對美國的貢獻(xiàn)”和圖9.2說明美國種族和民族的構(gòu)成，利用兩個活動讓學(xué)生感知美國的人種問題。

第二目“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”：由二段正文、五幅圖、一個閱讀材料和三個活動組成，介紹美國的自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)帶的分布。教材第一段正文輔以圖9.6、圖9.9和教材第78頁活動1、2，介紹美國地形、氣候、河湖等自然環(huán)境，探究美國農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的有利自然條件。第二段正文輔以圖9.7、圖9.8和閱讀材料“凱里斯農(nóng)場”，通過實(shí)例說明美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化的好處，專業(yè)化生產(chǎn)使美國成為世界上的農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，再通過圖9.6、圖9.9和第79頁活動3探究美國自然條件對農(nóng)業(yè)分布的影響，義務(wù)教材在認(rèn)識國家的編寫中偏重經(jīng)濟(jì)、社會，但自然要素是基礎(chǔ)，影響其它要素，然后各要素相互影響，因此自然條件對美國農(nóng)業(yè)分布的影響既是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要突破該重難點(diǎn)，需指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖9.7、圖9.8和圖9.9等地圖，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）的分布與地形、氣候等自然條件和社會環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互影響。

第三目“世界最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家”：由二段正文、三幅圖和二個活動組成，介紹美國工業(yè)特點(diǎn)、主要工業(yè)區(qū)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動作用。教材第一段正文輔以圖9.11介紹美國工業(yè)特點(diǎn)和主要工業(yè)區(qū)，第二段通過正文輔以圖9.12和圖9.13指出哪些產(chǎn)業(yè)屬于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，通過第81頁兩個活動認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)品的價值和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要促進(jìn)作用。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用是本節(jié)的另一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是美國成為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的關(guān)鍵因素之一，也是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。本部分內(nèi)容依照《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)通過實(shí)例來完成，但教材實(shí)例不足，要突破此重難點(diǎn)，教師需提供充足的資料（如美國以及我國的北京、上海等近年來高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值的比例），使學(xué)生認(rèn)識到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)有怎樣的貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)建議

1.巧妙運(yùn)用地圖

地圖是地理學(xué)的第二語言，它無聲地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，以生動、形象、鮮明的特點(diǎn)反映地理事物的分布、成因。如果教學(xué)中地圖運(yùn)用恰當(dāng)，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識，而且對提高學(xué)生分析能力、解決問題的能力都有重要意義。

（1）美國的領(lǐng)土組成、地理位置。指導(dǎo)學(xué)生閱讀世界地圖、教材第74頁圖9.1“美國在世界的位置”、 第77頁圖9.6“美國的地形”，說出美國領(lǐng)土由哪三部分組成；觀察本土所在的大洲，指導(dǎo)學(xué)生繪制美國本土輪廓圖，要求在圖中繪出50°N和30°N兩條緯線，填出太平洋、大西洋、墨西哥灣、加拿大、墨西哥；讓學(xué)生在第77頁圖9.6左下角的阿拉斯加和夏威夷圖中，分別找出北回歸線和北極圈，結(jié)合“世界地圖”說一說阿拉斯加州、夏威夷州的位置。

（2）影響美國農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）的主要因素。學(xué)生閱讀教材第79頁圖9.10“美國本土農(nóng)業(yè)帶的分布”，指導(dǎo)學(xué)生在自繪的美國輪廓圖中繪制并填出乳畜帶、小麥區(qū)、玉米帶、棉花帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)；接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第77頁圖9.6“美國的地形”、第78頁圖9.9“美國本土年降水量的分布”和第80頁圖9.11“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”；再將全班同學(xué)分為五個小組，每個小組代表一個農(nóng)場主，各考察一個農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）的地形、氣候等自然條件和人口、城市、主要工業(yè)區(qū)的分布等社會經(jīng)濟(jì)條件，選擇適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如第三小組的農(nóng)場主在考察西部地區(qū)時，認(rèn)為美國西部地區(qū)的地形多為高原高山，降水量大部分在500 mm以下，氣候較為干旱，多草原，選擇發(fā)展畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)。

2.活用閱讀材料

閱讀材料是教材的重要組成部分，是對正文部分的補(bǔ)充，它不但拓展了學(xué)生的地理視野，還加深了學(xué)生對教材重難點(diǎn)的理解。本節(jié)教材編排了三則閱讀材料，如通過前兩則閱讀材料“美國幾名公民的祖先或祖籍”和“華人對美國的貢獻(xiàn)”，讓學(xué)生想一想美國不同種族的移民是怎樣融合成美利堅(jiān)民族的，談一談華人華僑對美國的貢獻(xiàn)，使學(xué)生更深刻地理解美國民族特點(diǎn)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；第三則閱讀材料“凱里斯農(nóng)場”，讓學(xué)生通過概括凱里斯農(nóng)場農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)，加深理解農(nóng)業(yè)機(jī)械化和專業(yè)化的好處。

3.培養(yǎng)批判思維

課程改革要求注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而批判性思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，因此，有效提高學(xué)生的批判性思維能力，是當(dāng)前地理教學(xué)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。如本節(jié)教學(xué)中，對于美國移民中的不同人種。讓學(xué)生閱讀教材第74頁的閱讀材料“美國幾名公民的祖先或祖籍”和第75頁的閱讀材料“華人對美國的貢獻(xiàn)”，使學(xué)生看到各國移民移入美國后，經(jīng)過長時期的融合，形成統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族，不同民族得到美國社會的認(rèn)可；再要求學(xué)生閱讀教材第76頁圖9.5“美國種族歧視舉例”，學(xué)生同時也看到不同民族受到不公正待遇的事實(shí)（如黃種人和黑種人的遭遇）。

4.靈活開展活動

活動是教材的重要組成部分，是為開展教學(xué)活動提供的參考性建議，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行選擇，也可自行設(shè)計(jì)。如高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，教師可在課前讓學(xué)生以小組為單位，收集微軟公司、Google公司、蘋果手機(jī)、隱形戰(zhàn)斗機(jī)、克隆技術(shù)等的資料，課堂上開展“比一比、說一說”活動：讓每個小組派代表用幾句話選擇對其中一個資料作介紹，再引導(dǎo)學(xué)生歸納什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；教師出示中國和美國主要出口工業(yè)產(chǎn)品比較表，學(xué)生分組討論兩國主要出口工業(yè)產(chǎn)品的差異，再引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的區(qū)別；教師出示美國或我國北京、上海近年來高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)工業(yè)產(chǎn)值占全部工業(yè)產(chǎn)值的比例，結(jié)合教材第81頁活動2，使學(xué)生更易理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用，最后再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談一談對我國工業(yè)發(fā)展方向的思考。