“交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”內(nèi)容詳析（湘教版）

付宏

一、知識(shí)構(gòu)建

受地質(zhì)規(guī)律的影響，資源供給在全球的分配極不平衡，產(chǎn)生了生產(chǎn)區(qū)與消費(fèi)區(qū)的空間分離，這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)重要特征。交通運(yùn)輸就是利用各種運(yùn)輸工具，使旅客、貨物沿著特定的線路實(shí)現(xiàn)空間位移的過(guò)程，它是聯(lián)系生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村、各地區(qū)和各部門的重要紐帶。現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式共有五種：鐵路、公路、水運(yùn)、航空和管道，方便快捷、經(jīng)濟(jì)安全，形成了高速化、網(wǎng)絡(luò)化、全方位的交通運(yùn)輸綜合體系。交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)一旦形成，其對(duì)聚落、城鎮(zhèn)分布和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響是巨大的，有時(shí)甚至是決定性的。本節(jié)探討的就是交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

湘教版“交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”一節(jié)內(nèi)容編寫依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“結(jié)合實(shí)例分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響”。根據(jù)這一課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，結(jié)合教材具體內(nèi)容， 將教學(xué)要求解讀如下：行為條件：“結(jié)合實(shí)例”；行為動(dòng)詞：“分析”；認(rèn)知內(nèi)容：“交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響”。本標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)認(rèn)知水平屬于理解水平?；顒?dòng)建議為模擬設(shè)計(jì)某地區(qū)交通運(yùn)輸線路和站點(diǎn)的布局方案，簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)理由。

從本節(jié)的標(biāo)題看，教材由四部分內(nèi)容組成：“引言”、“交通運(yùn)輸與聚落”、“交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布”和“交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局”?？梢钥闯鋈糠种R(shí)并列分布，教材通過(guò)分別闡述交通對(duì)聚落、城鎮(zhèn)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響，綜合體現(xiàn)交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。教材在引言部分主要介紹了交通運(yùn)輸?shù)幕局R(shí)，包括概念、作用、方式和現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。通過(guò)分析交通運(yùn)輸對(duì)聚落的形成和空間分布的影響闡述交通運(yùn)輸與聚落的關(guān)系，然后通過(guò)古代沿河設(shè)城和現(xiàn)代沿鐵路、公路等交通線布局的介紹以及揚(yáng)州的興衰，說(shuō)明一個(gè)地區(qū)交通運(yùn)輸條件的變化，會(huì)給這個(gè)地區(qū)城市的布局和發(fā)展帶來(lái)很大影響。商業(yè)活動(dòng)離不開(kāi)交通運(yùn)輸，雖然商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布受多種因素影響，但交通運(yùn)輸?shù)挠绊懼陵P(guān)重要。教材利用“活動(dòng)”，以山區(qū)和平原地區(qū)交通線路布局的差異對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)空間分布的影響來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，再?gòu)膸讉€(gè)方面舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)商業(yè)布局的深刻影響。

從課標(biāo)來(lái)看，要求學(xué)生能結(jié)合實(shí)例分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響，本課標(biāo)包含的知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1。

交通運(yùn)輸與聚落。這部分內(nèi)容分為兩個(gè)方面：①聚落的形成與交通運(yùn)輸?shù)年P(guān)系。在交通便利的地方，有利于開(kāi)展商貿(mào)活動(dòng)，通常會(huì)形成比較大的居民點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)展成為城市；②交通運(yùn)輸影響著聚落的空間布局。教材以古代“南船北馬”的運(yùn)輸方式為例，介紹了古代北方以陸路交通為主，聚落主要分布在陸路干道附近；南方交通以水運(yùn)為主，聚落則臨水分布。隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，鐵路、公路的修建，聚落多沿鐵路、公路線發(fā)展。教材通過(guò)圖3-30說(shuō)明了我國(guó)百萬(wàn)人口以上的特大城市的分布及其與主要鐵路線路的關(guān)系。受自然條件和交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀勐涞男螒B(tài)南北方存在差異，北方多呈團(tuán)塊狀，南方多呈帶狀。教材通過(guò)圖3-31和圖3-32形象地展示了我國(guó)南北方交通的差異和聚落分布的差異。這部分內(nèi)容的知識(shí)構(gòu)建可以用圖2和圖3呈現(xiàn)。

交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布。這部分的核心內(nèi)容是：交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展會(huì)帶動(dòng)城市的興起與發(fā)展，交通運(yùn)輸?shù)乃ヂ湟矔?huì)導(dǎo)致城市的衰敗；交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展與城鎮(zhèn)分布密切相關(guān)。教材分古代和現(xiàn)代兩方面闡述。古代，運(yùn)輸方式以水運(yùn)為主，大城市沿河流發(fā)展起來(lái)，如巴黎、倫敦等。教材還以圖3-33說(shuō)明我國(guó)大多數(shù)城市也是沿河、沿湖、沿海發(fā)展起來(lái)，如南京、開(kāi)封等。現(xiàn)代，交通運(yùn)輸以鐵路、公路、航空為主，一些城市多沿鐵路線發(fā)展起來(lái)，如石家莊、鄭州、株洲等。圖3-30也是這一問(wèn)題的說(shuō)明。交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展能促進(jìn)城市的形成與發(fā)展，交通運(yùn)輸?shù)乃ヂ湟矔?huì)阻礙城市的發(fā)展。教材以京杭運(yùn)河的衰落、京滬鐵路線的修建為例說(shuō)明交通的變化對(duì)城市布局與發(fā)展的影響。這部分內(nèi)容的知識(shí)構(gòu)建可以用圖4呈現(xiàn)。

交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。教材首先以文字形式闡述了交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的形成。商業(yè)活動(dòng)離不開(kāi)交通運(yùn)輸，交通便利的地方就容易發(fā)展成為商業(yè)中心。商業(yè)中心的繁榮又能促進(jìn)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展。第二個(gè)問(wèn)題是交通運(yùn)輸?shù)牟町惻c商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的差異。商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布受多種因素的影響，其中交通運(yùn)輸?shù)挠绊懼陵P(guān)重要。教材用“活動(dòng)”，以山區(qū)和平原地區(qū)交通線路布局的差異對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)空間分布的影響來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。第三個(gè)問(wèn)題是商業(yè)中心與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的聯(lián)系與區(qū)別。商業(yè)中心包括商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，二者在規(guī)模、布局等方面有所不同，因此對(duì)交通運(yùn)輸?shù)囊笠膊煌?。?說(shuō)明商業(yè)中心和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)各自對(duì)交通運(yùn)輸?shù)囊蟆＝滩淖詈笳f(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)商業(yè)布局有深刻影響，從以下幾方面舉例說(shuō)明。高速公路的建設(shè)使商業(yè)集聚在高速公路與城市結(jié)合部；集裝箱的發(fā)展出現(xiàn)了專業(yè)化市場(chǎng)、超市；交通發(fā)展使人們出行更加方便，距離已經(jīng)不是障礙，出現(xiàn)了許多大型休閑購(gòu)物中心。另外隨著科技的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的購(gòu)物方式，如網(wǎng)上購(gòu)物、電子商務(wù)等。知識(shí)構(gòu)建參照?qǐng)D5。

二、目標(biāo)導(dǎo)航

知識(shí)與技能：理解交通運(yùn)輸是進(jìn)行社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)的重要條件；掌握交通運(yùn)輸與聚落、城鎮(zhèn)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局之間的內(nèi)在聯(lián)系。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析，結(jié)合所在家鄉(xiāng)的具體個(gè)案，明確交通運(yùn)輸對(duì)聚落、城鎮(zhèn)的形成和發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；通過(guò)讀圖分析，掌握基本讀圖技巧，理解我國(guó)北方城鎮(zhèn)與南方城鎮(zhèn)在選址時(shí)考慮的區(qū)位因素不同；能利用相關(guān)地圖和文字材料分析得出交通運(yùn)輸方式和布局對(duì)城市空間布局的影響（城市空間布局一般沿交通干線擴(kuò)展，地形平坦開(kāi)闊，道路呈棋盤式，聚落多呈團(tuán)塊狀，河網(wǎng)密度較大地區(qū)，聚落多沿河、鐵路或公路呈帶狀分布）；能通過(guò)山區(qū)、平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意圖的比較分析得出影響商業(yè)中心和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的因素及布局的一般原則（交通最優(yōu)和市場(chǎng)最優(yōu)）能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)總結(jié)分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局影響的一般步驟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立感性認(rèn)識(shí)必須上升到理性認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)感性認(rèn)識(shí)的辯證的觀點(diǎn)；關(guān)心我國(guó)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；通過(guò)對(duì)學(xué)生家鄉(xiāng)所在地商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的調(diào)查、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和能力。

三、重難疑點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)分析

研讀課程標(biāo)準(zhǔn)知道“交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響”是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代交通運(yùn)輸布局的變化給聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)帶來(lái)的影響，是本單元核心基礎(chǔ)知識(shí)“運(yùn)輸方式、布局變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”的具體分析，突出了交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的影響。

交通運(yùn)輸線路的布局，會(huì)直接影響到社會(huì)生活的各個(gè)方面。交通運(yùn)輸布局的變化產(chǎn)生的影響，課文主要從兩部分講述：對(duì)聚落空間形態(tài)的影響；對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。教材的著眼點(diǎn)是交通運(yùn)輸布局變化的影響，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“變”字，體現(xiàn)兩個(gè)“影響”。

從教材知識(shí)呈現(xiàn)方式看，交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響包括兩部分：交通運(yùn)輸與聚落空間布局和交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布。這兩部分應(yīng)該是包含關(guān)系，因?yàn)槌擎?zhèn)是聚落的一種，所以雖然教材用了很大篇幅介紹交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布，但是這部分還是應(yīng)該從屬于交通運(yùn)輸與聚落空間布局。交通運(yùn)輸與聚落空間布局又包含宏觀方面的空間布局和微觀方面的聚落形態(tài)。教材以文字方式介紹我國(guó)古代南北方交通運(yùn)輸方式的不同導(dǎo)致聚落空間分布的不同，圖3-33直觀地顯示了長(zhǎng)江和珠江干支流的通航河段，在河流兩岸尤其在干支流交匯處分布著眾多的港口城市，它從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了河流對(duì)城市區(qū)位的重要影響。圖3-30展示了我國(guó)100萬(wàn)人口以上特大城市和主要交通線路的分布情況，大多數(shù)城市是鐵路樞紐。除鐵路外，還有高速公路、航空線、內(nèi)河航線等其它運(yùn)輸方式同外界聯(lián)系，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了交通運(yùn)輸對(duì)城市形成和發(fā)展的重要作用。閱讀“交通運(yùn)輸與城市發(fā)展”，結(jié)合古今中外大量史實(shí)，說(shuō)明了交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展促進(jìn)了城市的興起和城市群、城市帶的發(fā)展，同時(shí)也說(shuō)明了一種運(yùn)輸方式的興起、地位上升，有可能引起其它運(yùn)輸方式的衰落，導(dǎo)致該運(yùn)輸線路上城市的衰落。教材又以石家莊、鄭州、株洲和懷化等鐵路樞紐城市的興起和揚(yáng)州、濟(jì)寧、聊城等運(yùn)河城市的衰落為例，說(shuō)明一個(gè)地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)淖兓?，?huì)給這個(gè)地區(qū)城市的布局和發(fā)展帶來(lái)很大影響。教材通過(guò)圖3-31和圖3-32形象地展示了南北方聚落的差異，通過(guò)活動(dòng)，列表比較我國(guó)北方和南方聚落形態(tài)特征并簡(jiǎn)要分析原因。關(guān)鍵要分析出因?yàn)榻煌ㄟ\(yùn)輸方式的不同導(dǎo)致南北方聚落的分布和形狀均不同。

在地域聯(lián)系方面，除交通運(yùn)輸外，商業(yè)活動(dòng)也屬于地域聯(lián)系的范疇，但課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有要求專門學(xué)習(xí)商業(yè)活動(dòng)，而是從交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局關(guān)系的角度學(xué)習(xí)前者對(duì)后者的影響。這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇主要考慮人類的商業(yè)活動(dòng)所涉及的領(lǐng)域很廣，地理學(xué)習(xí)還是要偏重空間分布問(wèn)題的學(xué)習(xí)，通過(guò)滲透的方式讓學(xué)生感受商業(yè)活動(dòng)是怎樣使不同地區(qū)的人們建立起地域之間聯(lián)系的。交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局這部分知識(shí)，教材先介紹了商業(yè)中心和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的概念、與交通運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，再以活動(dòng)的形式分析山區(qū)和平原交通線路布局的不同導(dǎo)致商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)空間分布的不同，圖3-37體現(xiàn)山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)稀疏且沿山谷分布，圖3-38表現(xiàn)了平原地區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密集且沿主要交通線分布。最后又以集裝箱、現(xiàn)代物流業(yè)等說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)商業(yè)布局有深刻的影響。交通運(yùn)輸方式及布局變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)和商業(yè)中心的影響可總結(jié)如圖6所示。

2.教學(xué)難點(diǎn)剖析

交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)的分布是本節(jié)的難點(diǎn)，主要包括河流對(duì)城市分布的影響、鐵路運(yùn)輸對(duì)城鎮(zhèn)布局的影響以及交通運(yùn)輸變化對(duì)城鎮(zhèn)布局的影響三部分知識(shí)。

（1）河流對(duì)城市分布的影響。古代，運(yùn)輸方式以水運(yùn)為主，大城市多沿河流沿岸發(fā)展起來(lái)。教材通過(guò)圖3-33和閱讀材料“交通運(yùn)輸與城市發(fā)展”直觀展示城市分布與河流的關(guān)系，通過(guò)活動(dòng)分析廣州、武漢形成和發(fā)展的原因，從深層次理解河流對(duì)城市分布的影響（如表2）。

（2）鐵路運(yùn)輸對(duì)城鎮(zhèn)布局的影響?，F(xiàn)代，交通運(yùn)輸以鐵路、公路、航空為主，借助高速度、大運(yùn)量的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)城市的崛起和繁榮，形成新興的交通樞紐城市，如石家莊、蘭州、株洲、懷化等。

（3）交通運(yùn)輸變化對(duì)城鎮(zhèn)布局的影響。交通運(yùn)輸條件的變化，會(huì)給相應(yīng)地區(qū)城市的布局和發(fā)展帶來(lái)很大影響，使沿線城市迅速發(fā)展起來(lái)，但有可能造成其它運(yùn)輸線路上城市的衰落。如京杭運(yùn)河的修建使揚(yáng)州、濟(jì)寧、聊城等城市得到充分發(fā)展，但運(yùn)河嚴(yán)重淤塞后，這些城市發(fā)展明顯受阻。京滬鐵路修建后，鐵路沿線的城市迅速發(fā)展壯大，并逐漸形成若干城市構(gòu)成的經(jīng)濟(jì)中樞地帶。

四、教學(xué)建議

1.方法參考

讀圖分析法。地圖是地理知識(shí)的重要載體。本節(jié)教材圖片多達(dá)12幅圖，學(xué)生通過(guò)讀圖，可以對(duì)地理事物空間分布規(guī)律、形態(tài)等獲得直觀感受，進(jìn)而通過(guò)描述和分析提高地理能力。例如，讀圖3-37山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意和圖3-38平原地區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意，讓學(xué)生分析山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的空間分布有何差異？試分析其原因，既可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析“山區(qū)、平原地區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布”圖，認(rèn)識(shí)到商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局與交通布局的關(guān)系，而學(xué)生則利用所學(xué)結(jié)論分析我縣商業(yè)中心布局的特點(diǎn)。通過(guò)讀圖分析，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸方式、布局的變化對(duì)城市形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布所產(chǎn)生的影響。

案例分析法和問(wèn)題探究法。學(xué)生在初二已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于交通運(yùn)輸方式的種類及特點(diǎn)等基本知識(shí)，并能夠舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸方式在生活和生產(chǎn)中的重要作用，對(duì)交通運(yùn)輸有了一定的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，必修一學(xué)習(xí)過(guò)地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響等相關(guān)內(nèi)容，必修二第一章中的人口空間變化，第二章城市區(qū)位、空間結(jié)構(gòu)、城市化，第三章生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式、農(nóng)業(yè)與工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇等內(nèi)容均與本節(jié)內(nèi)容關(guān)系密切?？梢哉f(shuō)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都有了一定的了解，只不過(guò)還沒(méi)有分析具體案例的經(jīng)歷，不能將所學(xué)知識(shí)分析總結(jié)成一般規(guī)律。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求“結(jié)合實(shí)例分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響”，采用案例教學(xué)法，利用教學(xué)案例分析交通運(yùn)輸?shù)姆绞阶兓⒉季肿兓?，?duì)聚落形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響，既突出了本單元的核心基礎(chǔ)知識(shí)，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)程，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。由于教材中涉及的案例遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)也缺乏相關(guān)圖像，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以利用教師手中的資料或聯(lián)系自己家鄉(xiāng)城市的變化進(jìn)行分析。從身邊與生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的地理問(wèn)題入手，容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣，喚起強(qiáng)烈的求知欲及參與意識(shí)。

2.活動(dòng)指導(dǎo)

將全班同學(xué)分成若干小組，對(duì)家鄉(xiāng)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局和商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，將主要商場(chǎng)、超市、商業(yè)街或農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)填注在家鄉(xiāng)平面圖上，簡(jiǎn)要分析它們的布局與交通線路、居民區(qū)分布的關(guān)系，并對(duì)家鄉(xiāng)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局和商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。調(diào)查、繪圖兩個(gè)環(huán)節(jié)可以提前布置給學(xué)生在課前完成，在課堂上各小組展示并交流，既提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，又聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際并實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)。