2013年廣東高考理科綜合（物理）卷之幾處商榷

陳信余

不可否認(rèn)高考無(wú)論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇還是對(duì)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變都有著很深遠(yuǎn)的影響。基于這樣的考慮，為了指導(dǎo)和規(guī)范高考，明確考試內(nèi)容和要求，教育部考試中心每年都會(huì)依據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)《考試大綱》，該大綱規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等，還指出了要有利于指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的命題指導(dǎo)思想。因此，認(rèn)真研究高考試題、仔細(xì)分析每一道高考試題、真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)研究來(lái)講是非常必要和有價(jià)值的?，F(xiàn)就2013年廣東高考理科綜合（物理）卷的幾處問(wèn)題提出個(gè)人的意見(jiàn)，并與廣大物理同行商榷。

1 超綱問(wèn)題

編寫(xiě)《考試大綱》的目的就在于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)達(dá)到 "教有所依，考有所度。"的目的。所以超綱是高考試題中的大忌。2013年廣東高考理科綜合（物理）卷有三處超綱，涉及到四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，"變質(zhì)量氣態(tài)方程"、"切向加速度"、"電池組并聯(lián)"和"二極管"。

[例1].如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的噴水裝置，內(nèi)部裝有2L水，上部密封1atm的空氣0.5L，

保持閥門(mén)關(guān)閉，再充入1atm的空氣0.1L，設(shè)在所有過(guò)程中空氣可看作理想氣體，且溫度不變，下列說(shuō)法正確的有

A.充氣后，密封氣體壓強(qiáng)增加

B.充氣后，密封氣體的分子平均動(dòng)能增加

C.打開(kāi)閥門(mén)后，密封氣體對(duì)外界做正功

D.打開(kāi)閥門(mén)后，不再充氣也能把水噴光

簡(jiǎn)析：本題要定量計(jì)算出密封氣體的壓強(qiáng)后才方便對(duì)相關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行討論。而這個(gè)壓強(qiáng)的計(jì)算屬于變質(zhì)量氣體的問(wèn)題，顯然超綱。

2004年前的《考試大綱》，"氣體"這部分內(nèi)容是Ⅱ級(jí)要求，且明確規(guī)定：應(yīng)用時(shí)只限于氣體質(zhì)量不變的情形。2004年后將"氣體"這部分的內(nèi)容調(diào)整為Ⅰ要求。

《考試大綱》中字母Ⅰ、Ⅱ是對(duì)各知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度，其含義如下：Ⅰ是對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問(wèn)題中識(shí)別和直接使用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中的"了解"和"認(rèn)識(shí)"相當(dāng)。Ⅱ是對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋?zhuān)⒛茉趯?shí)際問(wèn)題的分析、綜合、推理和判斷等過(guò)程中運(yùn)用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中的"理解"和"應(yīng)用"相當(dāng)?？梢钥闯?，Ⅰ級(jí)要求是不作計(jì)算要求的，更不要說(shuō)變質(zhì)量氣體問(wèn)題了。

[例2].如圖，游樂(lè)場(chǎng)中，從高處A到水面B處有兩條長(zhǎng)度相同的光滑軌道。甲、乙兩小孩沿不同軌道同時(shí)從A處自由滑向B處，下列說(shuō)法正確的有

A.甲的切向加速度始終比乙的大

B.甲、乙在同一高度的速度大小相等

C.甲、乙在同一時(shí)刻總能到達(dá)同一高度

D.甲比乙先到達(dá)B處

簡(jiǎn)析：本題原本是一個(gè)不錯(cuò)的試題。情境貼近學(xué)生生活實(shí)際。從題中也能獲取一些信息：軌道光滑，則甲、乙下滑過(guò)程中機(jī)械能守恒；甲、乙的路徑不同，位移是相同的。處理問(wèn)題的方法也很有代表性：將彎曲面近似看成兩個(gè)折斜面來(lái)處理--甲的加速度先大后小、乙的加速度先小后大；利用速度時(shí)間圖象所圍面積所代表的意義來(lái)定性確定甲、乙下滑的時(shí)間。

但選項(xiàng)A中的"切向加速度"屬超綱內(nèi)容。 雖然這個(gè)選項(xiàng)是不符合題目要求的，但這個(gè)超綱知識(shí)給學(xué)生正確答題帶來(lái)了不必要的心理障礙。"法向和切向加速度"的知識(shí)在大學(xué)的《力學(xué)基礎(chǔ)》里有介紹。在中學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容里，無(wú)論是課程標(biāo)準(zhǔn)還是《考試大綱》都不提"切向加速度"的問(wèn)題。我們不明白命題者為什么要這樣來(lái)設(shè)問(wèn)，如果改成"甲加速下滑、乙減速下滑"之類(lèi)的也是不錯(cuò)的設(shè)問(wèn)。

[例3].如圖（a）所示，在垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)B的平面內(nèi)，半徑為r的金屬圓盤(pán)繞過(guò)圓心O的軸轉(zhuǎn)動(dòng)，圓心O和邊緣K通過(guò)電刷與一個(gè)電路連接，電路中的P是加上一定正向電壓才能導(dǎo)通的電子元件。流過(guò)電流表的電流I與圓盤(pán)角速度ω的關(guān)系如圖（b）所示，期中ab段和bc段均為直線，且ab段過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)。ω>0代表圓盤(pán)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。已知：R=3.0Ω，B=1.0T，r=0.2m。忽略圓盤(pán)、電流表和導(dǎo)線的電阻

（1）根據(jù)圖（b）寫(xiě)出ab、bc段對(duì)應(yīng)I與ω的關(guān)系式

（2）求出圖（b）中b、c兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的P兩端的電壓Ub、Uc

（3）分別求出ab、bc段流過(guò)P的電流Ip與其兩端電壓Up的關(guān)系式

簡(jiǎn)析：本題有兩處超綱的地方，（1）金屬轉(zhuǎn)盤(pán)在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，就意味著有無(wú)數(shù)條長(zhǎng)為r的金屬棒在切割磁感線，即有無(wú)數(shù)個(gè)相同的電動(dòng)勢(shì)并聯(lián)。而現(xiàn)在的《考試說(shuō)明》對(duì)電池組的并聯(lián)是沒(méi)有要求的。雖然這個(gè)并聯(lián)不影響本題物理問(wèn)題的處理，但一定會(huì)影響學(xué)生的答題，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)或掌握電池組并聯(lián)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尤其是思維較好的學(xué)生，他要考慮這多個(gè)電動(dòng)勢(shì)是相加、相剩或其它怎么處理？

（2）本題的電子元件P，雖然沒(méi)有明說(shuō)是"二極管"，但事實(shí)上就是"二極管"，這也是超出現(xiàn)在《考試說(shuō)明》要求的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

命題者可能考慮到"二極管"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)超綱，于題沒(méi)有明確P是二極管，而用"電路中的P是加上一定正向電壓才能導(dǎo)通的電子元件"來(lái)表述。命題者認(rèn)為這樣回避就可以了，事實(shí)上，這樣一來(lái)就使問(wèn)題更麻煩了，什么是正向電壓？或者怎樣加在P上的電壓才算是正向電壓？這是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題了。一定是沿P的三角形箭頭方向？這到不一定，既然沒(méi)有明確P是二極管，它就不一定按二極管的

相關(guān)常識(shí)來(lái)運(yùn)作，既可以沿P的箭頭方向?qū)ǎ部梢阅鍼的箭頭方向?qū)?，即P的兩個(gè)方向都可以認(rèn)為是正向?qū)ǖ?。顯然試題不夠嚴(yán)謹(jǐn)。如果在P的尖端方向上加上一個(gè)接地符合就比較妥當(dāng)了。

2 題干與設(shè)問(wèn)不妥問(wèn)題

[例4].鈾核裂變是核電站核能的重要來(lái)源，其一種裂變反應(yīng)是

下列說(shuō)法正確的有

A.上述裂變反應(yīng)中伴隨著中子放出

B.鈾塊體積對(duì)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)生影響

C.鈾核的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)可人工控制

D.鈾核的半衰期會(huì)受到環(huán)境溫度的影響

簡(jiǎn)析：考試是應(yīng)試者在命題者提供的特定問(wèn)題情境下（稱(chēng)為題干），應(yīng)用所學(xué)知識(shí)回答

問(wèn)題的一個(gè)方式。題干必須提供足夠的信息，讓?xiě)?yīng)試者明白該做什么，不該做什么，從什么方向或角度去回答問(wèn)題，而不是瞎猜。本題的不足之處在于，題干指示不明，也不能從題干中提取與選項(xiàng)B、C、D有對(duì)應(yīng)關(guān)系的信息。是根據(jù)核反應(yīng)方程來(lái)回答問(wèn)題？還是就裂變的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行回答？或是就鈾核的物理知識(shí)進(jìn)行回答？完全不清楚。如果將題干改為："有關(guān)鈾核及其裂變，下列說(shuō)法正確的有"。這樣就非常明確地考查對(duì)鈾核及其裂變的相關(guān)物理常識(shí)。

[例5].研究小車(chē)勻速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖（a）所示，其中斜面傾角θ可調(diào)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作頻率為50HZ，紙帶上計(jì)數(shù)點(diǎn)的間距如圖（b）所示，七中每相鄰兩點(diǎn)之間還有4個(gè)記錄點(diǎn)未畫(huà)出。

簡(jiǎn)析：本題不足之處：

（1）題干中"其中斜面傾角θ可調(diào)"是一個(gè)多余的信息，且用字母θ標(biāo)出傾角，這樣很不妥，因?yàn)橄旅娴脑O(shè)問(wèn)根本就用不上這個(gè)θ角，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生解題造成障礙。如果將"其中斜面傾角θ可調(diào)"直接刪除，會(huì)使題干更加的簡(jiǎn)單明了。

（2）設(shè)問(wèn)①中的實(shí)驗(yàn)步驟排序設(shè)計(jì)不是很妥，題中給出的ABCD，答案就倒過(guò)來(lái)DCBA。這近乎是一個(gè)與物理無(wú)關(guān)的問(wèn)題，而更象是一個(gè)心理學(xué)問(wèn)題，賭你敢不敢這樣填寫(xiě)下去，這對(duì)物理思維較好的學(xué)生造成很大的心理壓力，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為嚴(yán)肅的高考不可能這么隨意。