閱讀是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)

創(chuàng)新是作文的靈魂，就像企業(yè)沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有出路一樣，作文不求創(chuàng)新，也就失去了活力，近幾年的高考作文有一個(gè)共同的趨勢(shì)，即作文的開(kāi)放性，其實(shí)質(zhì)就是鼓勵(lì)創(chuàng)新。“文貴求新”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里提出要“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”這就要求學(xué)生作文時(shí)必須有自己的獨(dú)到之處，要“人無(wú)我有，人有我新”，堅(jiān)決拋棄僵化和保守，推崇靈活和變化。但要寫(xiě)出有新意，有個(gè)性的作文，其中一個(gè)重要的途徑就是要學(xué)會(huì)閱讀，廣泛閱讀是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)。冰心說(shuō)：“讀別人的文章，寫(xiě)自己的文章?！弊x實(shí)乃創(chuàng)新作文之基礎(chǔ)，掌握扎實(shí)的閱讀基本功，對(duì)寫(xiě)好創(chuàng)新作文至關(guān)重要。

對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，深入課文，走近名著，瀏覽課外短文精粹，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)等是比較實(shí)用的幾種閱讀途徑。

一.深入課文，突出重圍，大膽想象

高中課文里許多文質(zhì)兼美的文章，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的好教材，也是學(xué)生作文的好材料。高考中許多優(yōu)秀作文就得益于課文。課文在選材立意，布局謀篇，語(yǔ)言運(yùn)用，表達(dá)方式等方面為學(xué)生提供了范例。但長(zhǎng)期以來(lái)，許多教師或?qū)W生往往忽視教材中的典型材料，他們認(rèn)為作文中運(yùn)用這些材料不會(huì)引起讀者的興趣，這種想法嚴(yán)重束縛了他們的思維，使他們陷在思維的套子里不可自拔，事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們都是帶著自己的情感去體驗(yàn)的。面對(duì)同一個(gè)詞語(yǔ)，同一篇文章，不同的學(xué)生會(huì)獲得不同的感受，甚至同一個(gè)學(xué)生面對(duì)同一篇文章，在不同時(shí)間也會(huì)得出不同的有時(shí)甚至是截然相反的結(jié)論。因此，教師要適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生深入課文，讓他們從課文入手，延伸到課外，搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，以期達(dá)到對(duì)課文的深入理解，然后再讓他們從不同角度用不同方式把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)出來(lái)，這些來(lái)自個(gè)體生命深處那生動(dòng)而豐盈的情感和對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)就是創(chuàng)新。

二.品讀美文，思考人生，張揚(yáng)個(gè)性

課外短文精粹也是閱讀的好材料，這些文章不乏精彩的語(yǔ)言，巧妙的構(gòu)思，感人的故事……可以很好的開(kāi)闊學(xué)生視野，為他們的創(chuàng)新作文提供肥沃的土壤。如《智慧背囊》《讀者》《文言小故事》《語(yǔ)文報(bào)》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》（讀寫(xiě)版）等都是閱讀好材料。對(duì)于這類文章，我們要求學(xué)生每周從所讀過(guò)的文章中選出自己最喜歡的一篇，推薦給大家，同時(shí)寫(xiě)出推薦理由。推薦理由可側(cè)重內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)作方法、人格魅力以及自己初讀時(shí)的感受，同時(shí)教師要做好相關(guān)知識(shí)的指導(dǎo)，教給學(xué)生如何寫(xiě)推薦理由、從哪些方面入手等。然后利用一節(jié)課的時(shí)間選取其中的幾篇交流看法，對(duì)推薦者的推薦理由是否成立進(jìn)行論證，也可就文章的主題、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等進(jìn)行討論和品味，感受其思想或藝術(shù)魅力，然后再讓學(xué)生就某一方面寫(xiě)出自己獨(dú)特感悟。在廣泛閱讀美文的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫(xiě)出了《讀書(shū)如品茗》《動(dòng)什么別動(dòng)文化》《夢(mèng)中桃園》等個(gè)性化作文。這些作文成了他們張揚(yáng)生命、表達(dá)個(gè)性、放飛思想、袒露心靈的有效途徑和方式。

三.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，順應(yīng)潮流，追趕時(shí)尚

作為一種新的閱讀形式——網(wǎng)絡(luò)閱讀也是不可忽視的一種閱讀途徑。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，我們必須站在時(shí)代前沿，才能寫(xiě)出具有時(shí)代精神的創(chuàng)新作文，而網(wǎng)絡(luò)閱讀就為我們提供了快速便利的條件，但鑒于我們農(nóng)村中學(xué)種種條件的限制，也考慮到網(wǎng)絡(luò)閱讀的自身特點(diǎn)，我們所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)閱讀一般是指網(wǎng)絡(luò)中的新聞閱讀，如最美教師張莉莉，最美司機(jī)吳斌，礦難，釣魚(yú)島事件，香港奶粉限購(gòu)令等。在緊張的學(xué)習(xí)中，學(xué)生極有興趣了解這些東西，把這些介紹給學(xué)生，不僅能提高他們創(chuàng)新作文的能力，而且能培養(yǎng)他們辨別是非以及為人處事的能力，更重要的是使他們受到很好的情感教育。

此外，同齡人的習(xí)作佳品也是不可忽視的，如高考優(yōu)秀作文的收集是激發(fā)學(xué)生閱讀熱情的一種好方法。從這些習(xí)作中，有的學(xué)生能看到自己的差距，有的學(xué)生卻能從中找到自信，從而增強(qiáng)自己寫(xiě)出個(gè)性作文的意識(shí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新作文的能力。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有豐富的材料積累，再好的寫(xiě)作技巧也難有用武之地，再聰明的學(xué)生也難以寫(xiě)出象樣的作文，更何況是有新意的作文。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，學(xué)習(xí)作者譴詞造句的方法和技巧，而且可以促使學(xué)生在讀的過(guò)程中提高自己觀察事物、分析事物能力，并內(nèi)化成自己的知識(shí)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見(jiàn)，要寫(xiě)好創(chuàng)新作文就要有讀書(shū)破萬(wàn)卷的閱讀基礎(chǔ)。

王竹香，教師，現(xiàn)居河北永年。