城區(qū)小學(xué)美術(shù)課堂愉快教學(xué)法淺談

劉邦元

摘要：美術(shù)教學(xué)必須追求課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。白居易說(shuō)"樂(lè)人之樂(lè)，人亦樂(lè)其樂(lè)" 。意思是把別人的快樂(lè)當(dāng)作自己的快樂(lè)的，別人也會(huì)以他的快樂(lè)為樂(lè)。我們民族地區(qū)小學(xué)美術(shù)老師，把學(xué)生的快樂(lè)當(dāng)做自己的快樂(lè)，學(xué)生也會(huì)以我們的快樂(lè)為快樂(lè)。怎樣讓學(xué)生在美術(shù)課堂中感受快樂(lè)和體驗(yàn)快樂(lè)呢？我們民族地區(qū)的每個(gè)老師都在為之努力。美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛(ài)的靈活多樣的教學(xué)手段，來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)。

關(guān)鍵詞：城區(qū)；小學(xué)美術(shù)；愉快教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）05-0296-02

何謂愉快教學(xué)？愉快教學(xué)的目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)、培養(yǎng)技能的教育教學(xué)方法。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的做法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的情感作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

我國(guó)古代教育家孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。" 這里所說(shuō)的"好"與"樂(lè)"就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的傾向。英國(guó)教育家賓塞于1854年也提出了"快樂(lè)教育"的思想。他認(rèn)為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足和快樂(lè)，即使無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。

小學(xué)美術(shù)課是學(xué)生喜愛(ài)的課程之一，學(xué)生能夠在看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)中，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提高興趣，滿足他們好奇的心理，寓教于玩之中。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)、手工、欣賞等技能技巧，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。教師在美術(shù)課教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地使用愉快教學(xué)。

在美術(shù)課教學(xué)中，我針對(duì)小學(xué)生天真活潑、好動(dòng)好畫(huà)的特點(diǎn)，充分利用兒童智力發(fā)展的最佳期，積極挖掘教材本身蘊(yùn)含的快樂(lè)因素，嘗試著把快樂(lè)引進(jìn)課堂，創(chuàng)造了不少愉快的教學(xué)方法。

1 快樂(lè)游戲，激發(fā)興趣

游戲是人們自愿參加的一種輕松愉快的活動(dòng)，游戲?qū)τ诤⒆觽儊?lái)講是一種獨(dú)特的隱性學(xué)習(xí)方式，游戲也是最能引起孩子興趣的教學(xué)形式，游戲形式的教學(xué)，使學(xué)生在激烈的競(jìng)賽中，在無(wú)比的興奮中，甚至是在刺激中，不知不覺(jué)地學(xué)到了教材中的內(nèi)容。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。"

教學(xué)《做頭飾》一課，在導(dǎo)入新課時(shí)，我請(qǐng)出五六位頭戴動(dòng)物頭飾的小朋友上臺(tái)表演，讓他們做找朋友的游戲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生制作頭飾的興趣，自己動(dòng)手做頭飾，并參加找朋友的游戲。這樣，孩子們做得好，而且課堂氣氛活躍。這樣，通過(guò)讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，有效地變被動(dòng)的"要我學(xué)"為主動(dòng)的"我要學(xué)"。在游戲過(guò)程中，作為生命體的學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，學(xué)到了技能。

2 想象引導(dǎo)，興致勃勃

小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣，有許多培養(yǎng)學(xué)生想象能力的內(nèi)容，同時(shí)，小學(xué)美術(shù)課中，學(xué)生的大量活動(dòng)就是利用已有的表象進(jìn)行加工、改造而創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。所以這一時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生想象力的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)中要充分利用這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，從而活躍課堂氣氛，并有效地培養(yǎng)和發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力。

在上《春天在哪里》一課，我在教學(xué)中是這樣安排的：首先欣賞表現(xiàn)春天的歡快的樂(lè)曲，再配上各種鳥(niǎo)歡快的叫聲的錄音帶，同時(shí)放幻燈，出示春天的各種花草、樹(shù)木、動(dòng)物，讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)識(shí)，并要求學(xué)生說(shuō)出每種花草樹(shù)木及動(dòng)物的名字、顏色、形狀等。當(dāng)然，還會(huì)有許多種花草樹(shù)木及動(dòng)物是幻燈片里沒(méi)有的，它們是什么樣的？它們的形狀什么樣？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上的想象，自己組織畫(huà)面，畫(huà)出自己喜歡的表現(xiàn)春天的圖畫(huà)，并拓展學(xué)生的思維與想象力，看誰(shuí)畫(huà)的內(nèi)容多，畫(huà)面豐富、顏色漂亮。結(jié)果學(xué)生想象力特別豐富，并能較好地用圖畫(huà)表現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)。

3 情景表演，繪聲繪色

小學(xué)生集中注意的時(shí)間短暫，范圍較小，穩(wěn)定性差，但表演是直觀的，是視覺(jué)型的，通過(guò)表演傳達(dá)信息，反映情感，增強(qiáng)情緒體驗(yàn)，有利于學(xué)生在作品中的情感再現(xiàn)，并且也是學(xué)生樂(lè)于接受的。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，通過(guò)表演，讓學(xué)生受到形象化的感染，既能加深學(xué)生對(duì)教材的理解，又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。

教學(xué)《?！芬徽n時(shí)，我首先在黑板上布置一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)：今天，牛家族舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，首先出場(chǎng)的是黃牛。黃牛打扮得漂漂亮亮，瞧！它來(lái)了?。ǔ鍪军S牛的頭飾，教學(xué)黃牛的特征）它為什么這么高興呢？因?yàn)樗墙裉焱頃?huì)的主持之一。（放錄音，黃牛的自我介紹）奶牛也穿著節(jié)日的盛裝來(lái)了（出示奶牛頭飾，教學(xué)奶牛特征），它們倆見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)什么話呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）第三位特邀嘉賓會(huì)是誰(shuí)呢？（出示水牛的頭飾，提問(wèn)水牛的特征），接著三位牛主持拉開(kāi)了聯(lián)歡會(huì)的序幕。接著讓學(xué)生畫(huà)牛的圖像來(lái)參加晚會(huì)，最后讓學(xué)生根據(jù)自己所畫(huà)表演節(jié)目。濃郁的情景表演，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，迫不及待地要?jiǎng)?chuàng)作出更新更美的藝術(shù)作品，課堂氣氛推向了高潮。

4 故事引路，趣味盎然

記得一位教育家說(shuō)過(guò)："故事是兒童的第一大需要。" 愛(ài)故事是孩子和天性。他們愛(ài)聽(tīng)故事，也愛(ài)看故事，講故事。故事中有生動(dòng)的情節(jié)、豐富的情感，寓知識(shí)于故事之中，教師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，起伏跌宕的故事情節(jié)和生動(dòng)有趣的畫(huà)面，，不僅能吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，也符合學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)。

《小鳥(niǎo)》一課，我仿照《鳥(niǎo)的天堂》編了一個(gè)故事。多媒體呈現(xiàn)一幅大榕樹(shù)背景，小鳥(niǎo)們?cè)邙B(niǎo)的天堂自由自在地生活。突然"砰"的一聲，一個(gè)不懂得愛(ài)鳥(niǎo)的人用槍把小鳥(niǎo)們驚飛了，小鳥(niǎo)們無(wú)家可歸。我邊講故事，邊滲透保護(hù)益鳥(niǎo)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把飛走的小鳥(niǎo)找回來(lái)。學(xué)生們興趣很濃，躍躍欲試。當(dāng)我因勢(shì)利導(dǎo)，講解完小鳥(niǎo)的基本特征和各種動(dòng)態(tài)的畫(huà)法之后，他們就興致勃勃地投入到創(chuàng)作活動(dòng)中，聚精會(huì)神地繪制自己心中的小鳥(niǎo)。這時(shí)，可以播放伴有清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲的輕音樂(lè)，給學(xué)生一種身臨其境的感受，使他們的想象插上自由飛翔的翅膀。最后，讓同學(xué)們把自己的作品都剪下來(lái)貼在大榕樹(shù)上。一堂課下來(lái)，其樂(lè)融融，皆大歡喜。

5 巧用媒體，活躍氣氛

電腦多媒體教學(xué)，提高了學(xué)生的欣賞能力，開(kāi)闊了學(xué)生們的眼界，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫(huà)長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書(shū)上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過(guò)于平鋪直敘，教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是，我選擇幾幅有突出特點(diǎn)的作品插入課件中，如拼貼畫(huà)《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如，油畫(huà)棒作品《足球賽》，人物動(dòng)感強(qiáng)，用線很有特色，色彩鮮明，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣。

總而言之，"教無(wú)定法，貴在得法"教育的方法有十幾種、幾十種，但是有一條是至關(guān)重要的，那就是以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的人格，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成一種輕松愉快、生動(dòng)有趣的課堂氣氛。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在開(kāi)始，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。