淺談如何提高小學(xué)生口算能力

解麗

摘要：口算能力在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的手段，口算能力的高低在一定程度上對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到?jīng)Q定性的作用。因此，提高小學(xué)生的口算能力是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的一個好辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；口算；興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先是從數(shù)的認識開始，從形象到抽象，從熟悉到陌生。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的手段，而且在一定程度上對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)起到?jīng)Q定性的作用。在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算是學(xué)生認識數(shù)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生口算能力有著非常重要的作用。

一、口算的重要作用

（一）口算是低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

在小學(xué)低年級中，學(xué)生對于數(shù)的概念非常淡薄，比如對于基礎(chǔ)運算，有4個蘋果，吃了2個，還剩幾個？學(xué)生會很容易得出結(jié)果，但直接問4-2是多少，有些學(xué)生還會感到有困難。因此，要想讓學(xué)生將形象轉(zhuǎn)為抽象，就需要教師從實物開始，對學(xué)生進行有目的、有計劃的加減法訓(xùn)練，加強學(xué)生口算訓(xùn)練，只有學(xué)生的口算水平提高了，才能提高學(xué)生對數(shù)及關(guān)系的認識，從而為提高計算速度和正確率提供保證。同樣，在學(xué)習(xí)乘法運算中，對學(xué)生的口算要求會更高，要想學(xué)好乘除法，口算訓(xùn)練是必須要加強的。

（二）口算是中年級學(xué)生熟練掌握數(shù)與數(shù)之間關(guān)系的催化劑

在小學(xué)中年級階段中，學(xué)生開始學(xué)習(xí)四則運算及簡單的應(yīng)用題，這些不但要求學(xué)生對四則運算有熟練掌握，還要求學(xué)生正確掌握運算順序。這時，學(xué)生在做四則運算時，不但要考慮運算的結(jié)果，還要考慮運算的順序，學(xué)生開始頻繁出錯。這時，更凸現(xiàn)了口算的重要性，通過口算訓(xùn)練，使學(xué)生對四則運算熟練地掌握，提高做題速度與準確率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文字題及簡單應(yīng)用題時，水到渠成。

（三）在小學(xué)高年級中，口算是學(xué)生靈活運用數(shù)與數(shù)之間關(guān)系的關(guān)鍵

在小學(xué)高年級，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加復(fù)雜，比如小數(shù)、分數(shù)、整數(shù)的四則混合運算等，這對學(xué)生的口算要求更加重要，比如小數(shù)與分數(shù)的互化等。對小學(xué)生來說，口算能力的強弱在學(xué)生理解應(yīng)用題時，顯出很大的差距。

二、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

口算是一切計算的基礎(chǔ)。大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分?！苯處熜枰獙W(xué)生進行持之以恒的口算訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口算的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)學(xué)生對口算練習(xí)產(chǎn)生興趣時，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中，積極主動地進行練習(xí)，而不會覺得枯燥。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師在訓(xùn)練學(xué)生口算時，利用各種手段和方法幫助學(xué)生認識口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際生活中的意義，例如購物、生活活動、時間安排、測量物體等方面，這些都離不開口算。因此，當(dāng)學(xué)生認識到這些的時候，就會不自覺地產(chǎn)生對口算的興趣。

（二）科學(xué)安排口算訓(xùn)練

《新大綱》對小學(xué)各年級的口算教學(xué)有著明確的要求，在此指導(dǎo)下，口算訓(xùn)練要有計劃、有步驟、有目的、有針對性地進行。比如要訓(xùn)練的內(nèi)容，知識之間的聯(lián)系，訓(xùn)練針對的細節(jié)等等。對于這些，教師要做到心中有數(shù)，才能使口算訓(xùn)練不流于形式，落實到實處，切實提高學(xué)生的口算能力。

（三）口算訓(xùn)練形式要多樣化

首先，訓(xùn)練形式要分散、集中相結(jié)合。在平時要堅持分散訓(xùn)練，如每天做5分鐘的“天天練”。時間不必過長，重在持之以恒，經(jīng)過一定時間后，可進行集中訓(xùn)練，幫助學(xué)生歸納方法，溝通知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)由量變向質(zhì)變的飛躍。

其次，口算靈活多樣。由于口算要經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生容易感到枯燥乏味。根據(jù)學(xué)生的心理特點，設(shè)計形式多樣的口算練習(xí)，有利于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何采用指名口答、集體搶答、開火車、對口令、連線找朋友、組織口算比賽或聽算與視算等形式。

（四）開展豐富有趣的游戲活動

小學(xué)生其年齡特點決定他們活潑好動，喜歡游戲，因此，教師也可以將口算訓(xùn)練融入到一些小游戲、小活動中，使學(xué)生在快樂游戲中進行口算訓(xùn)練，在愉快的氛圍中學(xué)到知識、增強能力。比如可以設(shè)計充滿趣味的“挑戰(zhàn)臺”，可以根據(jù)學(xué)生易算錯的訓(xùn)練設(shè)計典型錯例的“小診所”，還可針對不同學(xué)生設(shè)計的自我選題的“小超市”等。

除了在課堂上，教師還可以將家校結(jié)合，設(shè)計一些小活動，讓家長也參與到活動中來，比如飯前飯后的幾分鐘以答對有獎的形式對學(xué)生進行激勵性的口算問答，還可以讓家長帶學(xué)生在日常生活參與到活動中，比如出外購物讓學(xué)生幫助父母口算賬目等，不但激發(fā)學(xué)生興趣，還讓學(xué)生深刻了解到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（五）培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣

1.審題習(xí)慣。幫助學(xué)生克服不審題，提筆就算的毛病。

2.思考習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生形成一種勤于思考，尋找最簡算法的心向。

3.檢驗習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣。同時，教師要注意讓學(xué)生掌握基本的檢驗方法，如估算等。

4.改錯習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生主動分析自己的錯誤，并加以改正的良好習(xí)慣。

綜上，教師要以生為本，以激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)為著眼點，有計劃、有目的地設(shè)置口算練習(xí)，提高學(xué)生口算能力，進而提高數(shù)學(xué)整體能力。

【責(zé)編 金 東】