年輕一代何以離科學(xué)越來越遠(yuǎn)

王淦生

學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，小平同志這一精辟總結(jié)曾經(jīng)激發(fā)一代人的科技?jí)??！拔母铩苯Y(jié)束之后與改革開放之初，科學(xué)家曾經(jīng)是年輕人最為向往的職業(yè)，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”曾是多少學(xué)子內(nèi)心深處的座右銘。記得上個(gè)世紀(jì)八九十年代，位于安徽合肥的以從事前沿科學(xué)與高新技術(shù)研究、教育為主要任務(wù)的中國科技大學(xué)，其錄取分?jǐn)?shù)線一度領(lǐng)先于北京大學(xué)和清華大學(xué)，位列全國高校第一位。每年高考中脫穎而出的優(yōu)秀考生也大都進(jìn)入了與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的專業(yè)。30多年過去了，年輕一代在擇校、擇業(yè)方面已發(fā)生了巨大變化，科學(xué)研究不再成為年輕人最為心儀的事業(yè)，科學(xué)家在大多數(shù)中學(xué)生心目中排到幾乎與工人、農(nóng)民比肩的位置。何以至此？值得我們深思?？茖W(xué)之夢(mèng)，何以遠(yuǎn)去

2012年暑期，中國科協(xié)、教育部，以及包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的41所重點(diǎn)高校合力組織了“全國青少年高?？茖W(xué)營”。與很多假期名校舉辦的夏令營不同，科學(xué)營并不具備變相的招生選拔功能，參加科學(xué)營活動(dòng)的高中生以高一學(xué)生為主。這些高中生在奔赴高考的既定路線中拐了個(gè)小彎兒，享受了一次難得的假期。如果沒有這次活動(dòng)，這些孩子的暑假將繼續(xù)由父母導(dǎo)演，大多要被塞到某位老師的門下，補(bǔ)習(xí)功課，玩兒命做題。對(duì)科學(xué)營的主辦方而言，他們更希望通過高校的科技資源優(yōu)勢(shì)來激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)青少年立志從事科學(xué)研究的事業(yè)。然而，這并不是一件容易的事情。

去年7月底，在中國科技館與巴斯夫公司舉辦的“小小化學(xué)家”活動(dòng)上，主辦方對(duì)隨機(jī)抽取的1383名6～12歲的孩子的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有不到四成的孩子把當(dāng)科學(xué)家作為自己的愿望。

四成，這個(gè)比例看上去似乎還可以讓人接受，但細(xì)加分析卻很值得深思。活動(dòng)負(fù)責(zé)人告訴媒體記者，調(diào)查結(jié)果是以這些孩子填寫在許愿卡上的心愿為原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出的，而填寫許愿卡的環(huán)節(jié)是在中國科技館內(nèi)隨機(jī)進(jìn)行的。

這意味著被統(tǒng)計(jì)的孩子在一定程度上都可以默認(rèn)是對(duì)科技感興趣的人，而就是在這群對(duì)科技“感冒”的孩子中，選擇科學(xué)家作為職業(yè)愿望的人才接近四成，那么，如果將這一調(diào)查放到科技館之外呢？

中科院一位研究員在2010年對(duì)北京市1000多名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，在未來希望從事的9個(gè)職業(yè)中，選擇“科學(xué)家”的人數(shù)居倒數(shù)第三，僅僅比工人和農(nóng)民排名靠前。

此次高?？茖W(xué)營所吸引的高中生，多數(shù)有過數(shù)物化生等學(xué)科競賽經(jīng)歷，其中不乏大賽的獲獎(jiǎng)?wù)?。這樣一群被學(xué)校老師看作有科學(xué)夢(mèng)想，至少是愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，事實(shí)上抱著前來“鍍金”想法的人不在少數(shù)。在清華大學(xué)高校科學(xué)營，來自河北的一位女生更是直言不諱，她從未想過要當(dāng)科學(xué)家，只想當(dāng)一名銀行職員。盡管曾經(jīng)在物理競賽中獲過大獎(jiǎng)，但對(duì)她而言，這份大獎(jiǎng)最重要的作用是來年參加名校自主招生面試時(shí)能夠加分。

持這種想法的同學(xué)絕非個(gè)別。近些年，經(jīng)濟(jì)等熱門學(xué)科對(duì)數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科的沖擊可謂不小。據(jù)報(bào)道，在1999～2010年的高考狀元中，選擇就讀“經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)”的最多，有358人；其次才是“數(shù)理化基礎(chǔ)類專業(yè)”，僅有142人。

公開資料顯示，歷年的高考狀元報(bào)考清華的至少占全國的一半，其中又有1/3～1/2的人選擇經(jīng)管專業(yè)。這意味著每6名狀元至少就有1人選擇就讀經(jīng)管專業(yè)。

高分精英拋棄理化生等基礎(chǔ)學(xué)科，選擇投身金融、經(jīng)濟(jì)等熱門專業(yè)，這讓不少科研工作者大為失望。對(duì)此有學(xué)者感嘆道，當(dāng)下的年輕人正在成為與科學(xué)家越來越遠(yuǎn)的一代。

遠(yuǎn)離科學(xué)，前景堪憂

在一次國際奧數(shù)比賽中，有5名中國高中生獲獎(jiǎng)。中國科學(xué)院副院長詹文龍問這些獲獎(jiǎng)學(xué)生將來想讀什么專業(yè)，結(jié)果令他大失所望。5人想讀的專業(yè)要么是管理，要么是金融，沒一個(gè)人表示要去讀物理和數(shù)學(xué)。這位“文革”后畢業(yè)的大學(xué)生清晰地記得，自己年輕時(shí)一心想做科學(xué)家。在那個(gè)物質(zhì)相對(duì)匱乏的年代，做研究的條件相當(dāng)艱苦，一個(gè)電鈴、一個(gè)接頭乃至一個(gè)薄膜都要從國外的朋友那里拿。盡管如此，出自對(duì)“愛迪生事業(yè)”的向往，詹文龍依然津津有味地做研究，三十多歲時(shí)便拿到一個(gè)千萬元的國家級(jí)科研項(xiàng)目。

如今身居科研領(lǐng)導(dǎo)崗位的詹文龍有些憂心忡忡：在一切向“錢”看的功利環(huán)境下，孩子們的選擇也隨之發(fā)生了變化，科學(xué)家的夢(mèng)想似乎被邊緣化了。

中國科協(xié)的一位領(lǐng)導(dǎo)感慨：在未來的中國，最為缺乏的仍是STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)第一個(gè)英文字母的縮寫）人才。而STEM人才的數(shù)量和質(zhì)量在很大程度上代表著一個(gè)國家科技領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿?。事?shí)上，國內(nèi)外對(duì)STEM人才培養(yǎng)的呼吁日漸強(qiáng)烈。2006年，《世界是平的》一書風(fēng)靡大江南北，教育界曾經(jīng)就此進(jìn)行過熱烈討論。該書提到，美國教育部注意到，在中國有超過50%的學(xué)士學(xué)位是授予科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，而在美國，只有17%的學(xué)士學(xué)位是授予這些領(lǐng)域的學(xué)生。盡管中國每年授予STEM學(xué)位的絕對(duì)數(shù)量已經(jīng)超過美國，但西方對(duì)中國STEM學(xué)位的質(zhì)量多有質(zhì)疑。這些質(zhì)疑包括學(xué)科領(lǐng)域研究的質(zhì)量、國家在每一個(gè)學(xué)位獲得者身上的投入、學(xué)位持有者的知識(shí)更新狀況、獲得學(xué)位者的創(chuàng)新能力等。此外，對(duì)于中國未來STEM人才的補(bǔ)給量，外國學(xué)者同樣畫出了一個(gè)大大的問號(hào)。

由于薪酬、待遇等方面的原因，現(xiàn)在選擇留在科研院所和高校從事基礎(chǔ)科學(xué)研究的大學(xué)畢業(yè)生越來越少?？蒲性核磦鹘y(tǒng)意義上科學(xué)家的大本營，它的興盛，與年輕人能否安心坐冷板凳有必然聯(lián)系。而這種“安心”又必然離不開經(jīng)濟(jì)保障。如何留住人才，甚至讓科研院所成為STEM人才最樂于投身的地方，實(shí)在值得我們的決策者們好好思量。

欲求成“家”，必先成“人”

科學(xué)人才的培養(yǎng)問題已經(jīng)受到廣泛關(guān)注，然而，作為首都優(yōu)秀青少年校外科技導(dǎo)師，中國科學(xué)院院士嚴(yán)純?nèi)A最擔(dān)心的還不僅僅是這些上升到人才戰(zhàn)略層面的問題。

在青少年高?？茖W(xué)營，他并未多談如何刻苦學(xué)習(xí)，而是圍繞“成名成家固然重要，但是成人更重要”談了自己的心得。嚴(yán)純?nèi)A表示，與還有多少孩子愿意做科學(xué)家相比，一個(gè)更為重要的現(xiàn)實(shí)問題是，有多少人真正理解科學(xué)。他談到，當(dāng)前，一談到學(xué)科學(xué)往往就是上大學(xué)，讀碩士、博士和博士后，然后就是當(dāng)科學(xué)家、金融家或是企業(yè)家。這種“學(xué)歷攻勢(shì)”偏離了原本的科學(xué)精神，很容易把學(xué)生嚇跑。對(duì)于科學(xué)，不同的學(xué)者有不同的解釋，比如遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，要有執(zhí)著的信念等。而在嚴(yán)純?nèi)A看來，學(xué)科學(xué)不僅僅是為了當(dāng)科學(xué)家，而是如何能用科學(xué)的態(tài)度和方法，去享受生活和創(chuàng)造生活。

嚴(yán)純?nèi)A不想看到很多學(xué)生連最基本的生活態(tài)度都沒有，卻在教室里大談特談科學(xué)精神。因此，他也不愿意給學(xué)生們灌輸“做科學(xué)有多難、科學(xué)家有多?！钡南敕?。

一名高一女生因?yàn)閰⒓涌茖W(xué)營，改變了對(duì)科學(xué)的看法。此前，她對(duì)科學(xué)工作者的理解是一定要滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車，對(duì)此她常?？鄲雷约簺]辦法把書上的知識(shí)點(diǎn)都背下來。在清華大學(xué)度過7天之后，她對(duì)學(xué)習(xí)的看法變了：最重要的是能找到生活中的問題，不是一定要研究出什么成果。她對(duì)科學(xué)家的看法也變了：作為科學(xué)家的第一素質(zhì)是“一定要發(fā)現(xiàn)問題”。

“科學(xué)其實(shí)并沒那么復(fù)雜，有人把科學(xué)邊緣化了，也有人把科學(xué)高尚化了。其實(shí)科學(xué)就是生活本身，如果孩子們不關(guān)心生活，不熱愛生活，他們就一定不會(huì)對(duì)科學(xué)感興趣?！眹?yán)純?nèi)A對(duì)此深信不疑。

科研星火，何時(shí)燎原

然而，就是這種讓孩子對(duì)生活感興趣的環(huán)境，至今依然被功利色彩所籠罩。

2012年科學(xué)營的報(bào)名就是一個(gè)例子。來自某省科協(xié)青少年中心的老師談到他去中學(xué)“拉人”的經(jīng)歷。學(xué)校教務(wù)處處長開門見山地說：可以去，但只能讓成績中等的學(xué)生去。這位教務(wù)處處長的理由非常充分：拔尖學(xué)生要沖刺考北大、清華，在此期間參加活動(dòng)勢(shì)必會(huì)影響成績。

當(dāng)然，也有不少教師和家長十分支持孩子參加科學(xué)營，其中，希望孩子通過比賽獲得“鍍金”經(jīng)歷的人也占一定比例。

不過，持有這種想法的教師和家長恐怕是要落空了。這些孩子面對(duì)的是近乎“真空”的一周——沒有分?jǐn)?shù)，沒有考試，沒有硬性作業(yè)，更沒有一張證明參加過這次活動(dòng)的“證書”。他們面對(duì)的是完全不一樣的“考核標(biāo)準(zhǔn)”：每天傍晚舉辦一次小組討論，沒有既定題目，而是根據(jù)一天的觀察提出一個(gè)問題，如果提不出，沒有懲罰，只是“臉上掛不住”。

無論怎樣，如果大環(huán)境仍無法改變，靠“科學(xué)營”之類的活動(dòng)在青少年中燃起的科學(xué)興趣之火可能很快就會(huì)熄滅。說到底，這種分?jǐn)?shù)至上、功利化、娛樂化的社會(huì)環(huán)境，仍讓追求科學(xué)家夢(mèng)想、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的訴求顯得太過“骨感”。中國科協(xié)2010年青少年創(chuàng)造性想象力水平課題組在報(bào)告中提到，當(dāng)下學(xué)生最喜歡閱讀的課外科普?qǐng)D書是20世紀(jì)80年代出版的《十萬個(gè)為什么》，這反映出幾十年來新穎科普讀物的缺乏；而學(xué)生最喜歡看的電視節(jié)目是《快樂大本營》，這樣一檔綜藝娛樂節(jié)目受到學(xué)生的熱捧，也在一定程度上說明科教電視欄目對(duì)學(xué)生沒有太大的吸引力，難以寓教于樂。

其實(shí)，孩子就是一張白紙，他們的科學(xué)素養(yǎng)是大人世界的環(huán)境所賦予的。因此，成人務(wù)必以身作則，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松、健康的成長環(huán)境。而在大環(huán)境難有改觀之時(shí)，我們的家庭和學(xué)校不斷地創(chuàng)造“真空”的刺激就顯得十分必要了。

誠然，沒有科學(xué)技術(shù)，我們只能永遠(yuǎn)生活在刀耕火種、茹毛飲血的時(shí)代；沒有科學(xué)技術(shù)，一切的商業(yè)、金融、財(cái)會(huì)都會(huì)成為失血的行業(yè)。怎么才能讓短視的學(xué)子把目光放遠(yuǎn)？怎么才能讓科學(xué)技術(shù)重新煥發(fā)出奪目的光彩？我們固然需要前途、理想教育，需要人生觀、擇業(yè)觀教育，我們更需要調(diào)整分配機(jī)制，以經(jīng)濟(jì)杠桿來撥正人們的職業(yè)觀?！爸袊圃臁敝荒茏屛覀兂蔀榘l(fā)達(dá)國家的加工基地，我們需要的是更高層次的“中國創(chuàng)造”！而這又如何離得開創(chuàng)新精神和科學(xué)研究？年輕一代離科學(xué)越來越遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)引起我們的警覺和憂思。無論如何，一個(gè)在科學(xué)上失血的國家，是注定難以走向富強(qiáng)的，這絕非危言聳聽。

（責(zé) 編 子 君）