如何將學(xué)校社會(huì)公德教育開展得更扎實(shí)、更有效

郭艷芝

社會(huì)公德是人類在長期社會(huì)公共生活中所形成的，保證社會(huì)正常秩序的，人們必須共同遵守的的最起碼、最簡單的道德準(zhǔn)則。社會(huì)公德乃道德之核、道德之基、道德之本。道德教育是社會(huì)公德養(yǎng)成的外部機(jī)制的基礎(chǔ)。古語說"道德為先。"

德教既是道德教育又是道德教化。鄧小平同志當(dāng)年提出培養(yǎng)"四有"新人的戰(zhàn)略部署時(shí)，將德育放在了第一位。盡管一直以來，學(xué)校并沒有放棄對(duì)學(xué)生的道德教育，但是一代又一代學(xué)生的"德行"卻不容樂觀，這就對(duì)學(xué)校社會(huì)公德教育提出了新的問題，如何才能將社會(huì)公德教育開展得更扎實(shí)、更有效？

我以中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為依托，以提高學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為宗旨，通過實(shí)驗(yàn)研究探索出能夠促進(jìn)學(xué)校社會(huì)公德教育扎實(shí)有效開展的的方式方法。我的研究是這樣操作的：

1 在校園內(nèi)大張旗鼓地營造一種遵守社會(huì)公德的氛圍

俗話說："近朱者赤，近墨者黑。"環(huán)境影響著人的思想行為。我國古代孟母曾經(jīng)為了孟子的健康成長而三次搬家，最后定居在一私塾附近，讓孟子每日飽受書香之熏陶，書聲之感染，對(duì)后來孟子成為偉大的思想家起了一定的作用?？梢哉f，要培養(yǎng)具有什么樣思想行為的人，就要?jiǎng)?chuàng)造什么樣的環(huán)境氛圍。我首先利用校園板報(bào)圖文并茂地宣傳《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》等規(guī)章制度和道德規(guī)范，組織學(xué)生利用每天的晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。將這些規(guī)章制度編成朗朗上口的順口溜，在午休時(shí)間進(jìn)行廣播，讓學(xué)生在耳濡目染中知道在遵守社會(huì)公德方面應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，提高思想認(rèn)識(shí)。

其次，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。學(xué)校通過加大投入，綠化、美化校園，努力創(chuàng)造優(yōu)美、雅靜、宜人的育人環(huán)境，我組織學(xué)生建立以班級(jí)為單位的"護(hù)綠小組"，積極參與學(xué)校的綠化活動(dòng)。除了組織護(hù)綠小組外，我還給每班配備兩個(gè)綠色環(huán)保垃圾箱，一個(gè)收集飲料瓶，一個(gè)收集廢紙。積攢多了拿到廢品收購站賣掉，換回的錢給品德優(yōu)秀的學(xué)生買學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生積攢廢紙的興趣特別濃，哪怕是別人不小心掉在地上的紙屑也要撿起來公公整整地放進(jìn)箱內(nèi)。隨處亂扔紙，滿地紙片的現(xiàn)象不見了，培養(yǎng)了學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的社會(huì)公德意識(shí)。在"爭當(dāng)文明禮貌小學(xué)生"活動(dòng)中，教師率先使用文明禮貌用語，學(xué)生隨之效仿，諸如；謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)之類的禮貌語言飄滿校園，隨之帶動(dòng)了其他文明禮貌行為，在校園內(nèi)形成了講文明懂禮貌之風(fēng)。四川地震把十三億中國人的心凝聚在了一起，祖國各地紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援助之手，我趕緊抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，開展了"少花一分錢，多獻(xiàn)一份愛"的活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們把每天的零花錢節(jié)省下來一部分捐給災(zāi)區(qū)人民。舉行了隆重的捐款儀式，并張榜公布了貢獻(xiàn)較為突出者。同學(xué)們助人為樂的熱情空前高漲，我適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)：幫助身邊的人你一樣感到快樂。我給每個(gè)班級(jí)發(fā)了"助人為樂"記事本，由中隊(duì)長負(fù)責(zé)記錄，每周評(píng)選一次"助人為樂"之星，張榜公布或廣播表揚(yáng)。列寧說過，榜樣的力量是無窮的。學(xué)生們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從先進(jìn)典型的事跡中受到鼓舞，每個(gè)人的道德行為都有很大提高。

2 制定公德教育的制約辦法

從國家而言，沒有法律的到的是軟弱的，只有嚴(yán)刑峻法，建立起完整的社會(huì)法律體系，社會(huì)才會(huì)發(fā)展。國家需要制約機(jī)制，學(xué)校的社會(huì)公德教育雖然不能用嚴(yán)刑峻法，但是也應(yīng)組織設(shè)立專門的監(jiān)督檢查機(jī)構(gòu)，采取一定的辦法制約學(xué)生的不良道德行為。這一點(diǎn)我也做了一些嘗試。

我設(shè)計(jì)了公德評(píng)價(jià)表，此表分為五部分：文明禮貌、環(huán)境保護(hù)、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、助人為樂。評(píng)價(jià)內(nèi)容為學(xué)生常見小毛病，如說臟話、亂扔紙、在桌椅上亂寫亂畫等。大隊(duì)干部隨時(shí)隨地進(jìn)行檢查，人與人、班與班之間互相監(jiān)督。每月檢查結(jié)果向家長通報(bào)，并由家長和老師共同對(duì)本人進(jìn)行正確引導(dǎo)、教育，責(zé)令限期改正。對(duì)有所改正者及時(shí)表揚(yáng)、宣傳，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，既把他推在大家監(jiān)督之下，又使他的進(jìn)步行為沒有后退之路。在此表中沒有任何不良記錄的學(xué)生均有資格被評(píng)為"明星"。此項(xiàng)舉措改變了過去只注重正面引導(dǎo)，不能有針對(duì)性地教育的弊端。把學(xué)生日常生活中存在的缺點(diǎn)直接指出來，既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，又使家長能全面地了解孩子，從而協(xié)助教師有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生的不良行為起到了一定的制約作用。

社會(huì)公德重在養(yǎng)成，重在把遵守社會(huì)公德的道德要求逐步轉(zhuǎn)化為道德習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是需要過程和時(shí)間的。遵循學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律，有計(jì)劃、有步驟、有方法地開展公共道德教育，還要堅(jiān)持常抓不懈，才能抓得扎實(shí)、抓得有效。