在不斷完善自我中主動適應(yīng)新課改要求

李可

新課程改革是適應(yīng)時代發(fā)展的迫切需要。教師作為新課改的組織者、實(shí)踐者，要適應(yīng)新課改要求，做一名合格的教師，必須全方位加強(qiáng)自身修養(yǎng)。在不斷完善自我中主動適應(yīng)新課改要求。

1 師德必須高尚

思想觀念是行動的先導(dǎo)，不斷更新教育理念，才能推進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。新課改突出對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。我們教師要適應(yīng)新課改要求，如果仍抱著落后、陳舊的教育理念，用傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來看待學(xué)生，用傳統(tǒng)的教育方法來教育學(xué)生，其教育肯定缺乏針對性和時效性，很難收到滿意的效果，有時甚至適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教育的根本功能是提高人的素質(zhì)。在人的基本素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，高尚的思想品格是最高的學(xué)位。因此，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品格放在重中之重。俗話講："打鐵要靠本身硬"。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格，首先自身必須要具備良好的道德和修養(yǎng)。教師只有是一個高尚的人，一個脫離低級趣味的人，學(xué)生才會聽你的、服你的，才能"親其師而信其道"。實(shí)踐證明，最出成績的教師，最受學(xué)生歡迎和愛戴的教師，首先是師德高尚的教師。因此，教師必須自覺加強(qiáng)世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、政績觀、育人觀的改造，用"心"而不是用"口"去講課，用真誠的心去呼喚學(xué)生，用自己的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生，這樣才能做到在把知識傳授給學(xué)生的同時，也潛移默化地用高尚的思想、健康的情感去影響學(xué)生，讓學(xué)生在融洽的情感共鳴中獲取知識，在高尚的情感中受到心靈的熏陶。

2 角色必須轉(zhuǎn)變

"與學(xué)生一起成長"是新課改要解決的一個重要課題。在傳統(tǒng)教育中，教師扮演的角色是知識的傳授者、灌輸者，是學(xué)生紀(jì)律的管理者，是真理的"代言人"。教師高高在上，是權(quán)威，師道尊嚴(yán)不可動搖。然而，這種傳統(tǒng)的角色定位，已經(jīng)不適應(yīng)新時期教育的發(fā)展，不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不利于素質(zhì)教育的實(shí)施。新時期，教師應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生成長的引路者，學(xué)生個性發(fā)展的促進(jìn)者。只有角色轉(zhuǎn)變了，教師不再以師長的形象自居，學(xué)生才不會對老師敬而遠(yuǎn)之，才有利于老師和學(xué)生平等相處，建立相互信賴，亦師亦友的新型師生關(guān)系。進(jìn)而變過去那種被動的、灌輸式的說教為師生主動參與的合作。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教師關(guān)愛學(xué)生，用自身的體驗(yàn)，給學(xué)生以人生的參照，學(xué)生尊敬老師，親近老師，向老師袒露胸懷。

3 業(yè)務(wù)必須精鉆

在現(xiàn)實(shí)生活中，會不時聽到"現(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教了"這樣的報怨。說現(xiàn)在的學(xué)生難教，有其客觀歷史原因：過去，課堂是學(xué)生獲取信息的主渠道，各種知識在課堂上通過老師傳授給學(xué)生，學(xué)生只要聽老師的話，按老師說的去做就行了。隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步、新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們獲得信息、知識的渠道越來越廣泛，手段也越來便捷?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生除了課堂外，大量的從電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲得的信息，接受五花八門的知識。有許多知識，甚至老師們都不知道。因此，現(xiàn)在的學(xué)生不是難教，而是我們老師的知識陳舊落伍了、知識貧乏了。教師要適應(yīng)形勢的發(fā)展，做一個合格的、受學(xué)生歡迎的老師，首先，必須加強(qiáng)對新知識的全方位學(xué)習(xí)掌握。主動拋棄陳舊的知識，不斷吸收社會生活和科學(xué)技術(shù)的新知識，并且要做到學(xué)于先、曉于前，做一個不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。其次，必須提升自身的教研能力水平。新課程的實(shí)施，要求教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際生活，聯(lián)系現(xiàn)代科技，增強(qiáng)實(shí)踐能力，開展研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，這樣才能不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。再次，必須具備良好的身心素質(zhì)。生活環(huán)境影響著人們的思想、心理的變化?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多為獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，衣食無憂，但普遍缺乏分辨能力，不加辨別地吸收從社會和各種傳媒中涌來的各種復(fù)雜信息。造成現(xiàn)在的學(xué)生思想變得越來越復(fù)雜，首先觀念和價值取向日趨多元化，吃不得苦、受不了挫折、聽不進(jìn)批評，有的甚至排斥學(xué)校教育，迷戀網(wǎng)吧、游戲廳，還有甚者不同程度表現(xiàn)出憂郁、頹廢、厭學(xué)情緒。因此，作為老師來講，自身必須身心健康，加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)知識學(xué)習(xí)掌握，提高為學(xué)生解決身心疾患能力。