推行"雙證書"制度 培養(yǎng)"合格+特長"畢業(yè)生

董國軍

摘要： 本文主要介紹職業(yè)學(xué)校開展實施雙證制建設(shè)情況，對學(xué)校實施雙證書制度的方法、途徑、措施及雙證制與課程改革等方面進行的探索。

關(guān)鍵詞：雙證書；課程改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）05-0014-01

《職業(yè)教育法》第八條規(guī)定，"實施職業(yè)教育應(yīng)當根據(jù)實際需要，同國家制定的職業(yè)分類的職業(yè)等級標準相適應(yīng)，實行學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度"。進入21世紀以來，隨著國家大力實施勞動準入制度，職業(yè)資格證書和技術(shù)等級證書已經(jīng)成為勞動者在技術(shù)性工種和崗位就業(yè)的通行證，在中職生中推行"雙證書"制度是實施勞動準入制度、促進學(xué)生就業(yè)的客觀要求，也是貫徹落實《職業(yè)教育法》和《勞動法》的重要措施。我校是國家職業(yè)技能鑒定所，實施中職生職業(yè)技能鑒定已有十多年歷程。經(jīng)過多年的實踐探索，我們在雙證制建設(shè)方面取得了長足進步。這里將近年來我校實施"雙證書"的具體做法向同仁做簡要介紹，供大家參考。

1 加強宣傳，提高認識，促進"雙證制"深入人心

為了推動雙證制制度的扎實持久開展，我們每期組織各班學(xué)習(xí)《職業(yè)教育法》、《勞動法》，學(xué)習(xí)《射洪縣職業(yè)中專校"雙證"制實施方案》，向?qū)W生宣傳我校職業(yè)技能鑒定工作的性質(zhì)、內(nèi)容、工作程序，宣傳技能型人才對經(jīng)濟社會、對行業(yè)企業(yè)發(fā)展的重要性，宣傳實施技能鑒定是提高技能人才地位的重要途徑，也是技能人才的成長通道。執(zhí)行技能鑒定，可以克服人才培養(yǎng)上重理論、輕操作，重知識、輕技能，重文憑、輕水平的弊端，可以使學(xué)生在不同層次、不同方向上發(fā)展，實現(xiàn)自身價值。學(xué)生持有國家勞動和社會保障部門頒發(fā)的技能等級證書，可以提高社會和用人單位的認同度，是學(xué)生就業(yè)和對口就業(yè)的介紹信、敲門磚。通過宣傳，學(xué)生對職業(yè)教育認識更加深刻，對雙證書制度認識更加深刻，參加技能鑒定的積極性也大為提高。2011年以來，學(xué)生參加技能加點比例達100%。

2 成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、建立規(guī)章制度，推進雙證工作有序開展

為推動"雙證書"制度扎實開展，學(xué)校成立了"雙證書"工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長、分管教學(xué)副校長任副組長，實訓(xùn)處主任、教務(wù)處主任、專業(yè)部主任、專業(yè)帶頭人、教研組長等為成員專門負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校雙證制的落實與工作開展。我校是省勞動和社會保障廳確定的"國家職業(yè)技能簽定所"，學(xué)校設(shè)立了職業(yè)技能鑒定辦公室，由實訓(xùn)處主任兼任辦公室主任，代表學(xué)校開展校內(nèi)外職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，職業(yè)技能鑒定辦公室在學(xué)校"雙證書"工作領(lǐng)導(dǎo)小組及省、市勞動和社會保障部門的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，統(tǒng)籌安排和實施各專業(yè)的雙證制工作。根據(jù)"雙證書"制度，學(xué)校每年上學(xué)期5-6月份、下學(xué)期11-12月份開展職業(yè)技能鑒定，并邀請遂寧市勞動和社會保障部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場指導(dǎo)和監(jiān)督鑒定工作開展。

學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定：學(xué)生在畢業(yè)前至少應(yīng)取得1-2個工種的初中級職業(yè)技能等級證書才能畢業(yè)，也才能由學(xué)校推薦安置工作；學(xué)校規(guī)定，學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定95%的學(xué)生應(yīng)達初級工及以上水平，其中中級工應(yīng)達50%以上。學(xué)生參加技能鑒定獲取等級作為考核教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標。學(xué)生獲取的技能等級證書由鑒定辦公室統(tǒng)一造冊交學(xué)籍辦登記，并張榜公示。學(xué)籍辦在學(xué)生畢業(yè)前對每個學(xué)生取得的技能等級證書進行匯總，核準是否可以畢業(yè)、是否可頒發(fā)畢業(yè)證書。這就從制度上保證了每個學(xué)生都必須參加職業(yè)技能鑒定，也調(diào)動了教師的工作積極性。

3 改革課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容， 建立與職業(yè)標準相適應(yīng)的課程體系。

為適應(yīng)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，貫徹教育部課程改革精神，我們改革了各專業(yè)課程體系。將各專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)分為三類，即公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和企業(yè)實習(xí)課。三類課程課時比例各占約三分之一：文化基礎(chǔ)課主要開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機、體育、德育等，著重培養(yǎng)學(xué)生基本文化素養(yǎng)和可持學(xué)發(fā)展；專業(yè)技能課采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，每個專業(yè)選擇2-4門與各職業(yè)工種均相關(guān)聯(lián)的課程作為基礎(chǔ)平臺課，作為本專業(yè)每個學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本知識和基本技能。專門化方向則根據(jù)學(xué)生的特長與愛好、各職業(yè)工種的應(yīng)知、應(yīng)會標準選擇1-3門課程作為主干課程或核心課程；企業(yè)實習(xí)課分散到各學(xué)期：第一學(xué)期到企業(yè)見習(xí)一周，第二學(xué)期末至第三學(xué)期初（含寒、暑假）學(xué)生到企業(yè)實踐四個月，第四、五學(xué)期學(xué)生到聯(lián)辦企業(yè)對口實習(xí)兩周，第六學(xué)期到聯(lián)辦企業(yè)頂崗實習(xí)半年。比如電子專業(yè)，我們開設(shè)了電子產(chǎn)品裝配、維修電工、家電維修三個方向；機械專業(yè)開設(shè)了普通車工方向和數(shù)控車工方向；建筑專業(yè)開設(shè)了施工方向和建筑預(yù)算方向；這就為上述專業(yè)學(xué)生考取如無線電裝接工、維修電工證、制冷設(shè)備維修工證、音視頻設(shè)備維修工證、車工證、數(shù)控車工證、施工員證、預(yù)算員證等初、中級工證打下了堅實基礎(chǔ)。同時，我們還密切注意課程內(nèi)容與職業(yè)標準的銜接，把初級工、中級工的應(yīng)知應(yīng)會標準融入學(xué)科大綱或課程標準中，使教學(xué)做到有的放矢。我校各專業(yè)課程與職業(yè)技能鑒定工作的關(guān)系舉例如下：

4 加強技能訓(xùn)練 定期開展職業(yè)技能鑒定

為突出職業(yè)教育特點，我們實施"一期一項技能"培訓(xùn)計劃。每個專業(yè)每期確定一門專業(yè)技能作為該期技能教學(xué)的重點，教師按照項目教學(xué)的要求制訂技能項目訓(xùn)練計劃，并按照技能項目訓(xùn)練計劃到相應(yīng)實訓(xùn)室開展技能訓(xùn)練。學(xué)生每學(xué)完一個項目，就對學(xué)生進行考核、評定項目成績。比如數(shù)控、建筑專業(yè)，我們第一學(xué)期把機械識圖，建筑識圖作為該期重點技能訓(xùn)練項目，電子專業(yè)則把電工基本操作作為訓(xùn)練重點。第二學(xué)期機械專業(yè)著重鉗工訓(xùn)練，第三期重點訓(xùn)練車工，電子專業(yè)第二學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生小家電（如洗衣機、電風(fēng)扇、電飯鍋）維修技能，第三學(xué)期分方向重點學(xué)習(xí)制冷設(shè)備（如冰箱）的維修及電子產(chǎn)品裝配工藝，第四、五學(xué)期學(xué)習(xí)音視頻設(shè)備的原理與維修及電子CAD。通過實施"一期一項技能"，各專業(yè)的師生都清楚明確各期的技能訓(xùn)練重點、考核要求及對應(yīng)的職業(yè)資格證書。通過考核，學(xué)生也清楚知曉對應(yīng)工種的行業(yè)企業(yè)標準、自己對本期的技能掌握程度。

為了與"雙證制"緊密相接，我們每期實施職業(yè)技能等級鑒定，上半期鑒定時間一般在5-6月份，下半期一般在11-12月份。技能鑒定不是集中在畢業(yè)年級或畢業(yè)學(xué)期，而是分散到二、三、四、五學(xué)期。比如電子專業(yè)，第二學(xué)期可進行維修電工初級鑒定，第三學(xué)期可鑒定維修電工中級，第四學(xué)期分方向鑒定制冷設(shè)備維修工初、中級，無線電裝接工初、中級，第五學(xué)期可鑒定音視頻設(shè)備維修工初、中級；機械專業(yè)則可在第二學(xué)期鑒定鉗工初中級，第三學(xué)期鑒定普通車工初、中級，第四、五學(xué)期鑒定數(shù)控車工和數(shù)控銑工等。學(xué)校"雙證制"領(lǐng)導(dǎo)小組每期開校一個月內(nèi)，向全校學(xué)生公告各專業(yè)各年級職業(yè)技能鑒定工種種類，然后由職業(yè)技能鑒定辦公室制訂各專業(yè)技能培訓(xùn)鑒定方案。開展職業(yè)技能鑒定時，學(xué)校邀請遂寧市職業(yè)技能鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)技能鑒定工作，并嚴格按國家職業(yè)技能鑒定"應(yīng)知"、"應(yīng)合"標準進行考核考核?？己撕细竦膶W(xué)生上報遂寧市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心，并按物價局規(guī)定標準繳費辦理技能等級證書。近三年來，我校，各專業(yè)學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定比例均達100%，學(xué)生獲取初中級工比例達95%以上。

5 抓基礎(chǔ)建設(shè)、確保雙證工作順利開展

考評員是實施雙證制、保障技能鑒定正常開展的主要力量，學(xué)校十分重視考評員的培訓(xùn)和培養(yǎng)。一方面，學(xué)校定期組織和推薦專業(yè)知識扎實、專業(yè)技能強的教師參加省市考評員培訓(xùn)，使考評員熟練掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能、熟悉考評規(guī)范和考評程序，學(xué)校把取得考評員資格的教師聘用為考評員。另一方面，我校每年選送十多位優(yōu)秀教師參加國家、省、市骨干教師培訓(xùn)，今年我校還選派了鄧春林老師參加了出國培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，更新教師專業(yè)知識、專業(yè)技能，更新教育觀念，及時了解和掌握新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，使之逐漸成為既懂理論又會實踐的雙師型教師，為充實考評員隊伍和提高技能教學(xué)水平奠定了堅實基礎(chǔ)。在考評員的聘用過程中，我們堅持能力與道德并重的原則，加強對考評員的監(jiān)督和管理，注重對考評員進行考風(fēng)考紀教育，堅持鑒定前培訓(xùn)、鑒定中考核、鑒定后評價的制度。對素質(zhì)低、能力差的考評員可以解聘。把有知識、有能力、有經(jīng)念，在本工種、本崗位中有突出表現(xiàn)、職業(yè)道德高尚的高技能人才充實到考評員隊伍中來。

為保障雙證工作的開展和鑒定質(zhì)量，學(xué)校近年投入近千萬元資金添置了建立和完善實訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，還專門添置維修電工考核裝置、制冷設(shè)備維修考核臺、音視頻設(shè)備實訓(xùn)考核臺、鉗工實訓(xùn)臺、普通車床、數(shù)控車床、加工中心等用于技能鑒定培訓(xùn)和考核的成套設(shè)備；學(xué)校每期預(yù)算近20萬元用于購買各專業(yè)實訓(xùn)和技能鑒定培訓(xùn)和考核的器材，確保技能訓(xùn)練和鑒定按計劃有序開展；學(xué)校每年舉行學(xué)生技能競賽，推動技能教學(xué)扎實開展。

近年來，在各級黨政的重視關(guān)心下，在學(xué)校教職工的共同努力下，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。目前，在校生人數(shù)達6000多人，儀器設(shè)備總值2000多萬元，各類考評員16人，每年參加技能鑒定學(xué)生達1500人次，學(xué)生雙證比例達97%以上，其中中級工達70%以上，形成了"人人有特長，個個技藝精"的良好局面。全市中職生技能競賽學(xué)校連續(xù)三年獲團體一等獎，學(xué)生何林、周展鵬、冉鵬程、何超等參加全國中職生技能競賽獲全國三等獎和優(yōu)秀獎。畢業(yè)學(xué)生一次就業(yè)率90%以上，對口就業(yè)率達70%。畢業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能強，深受用人單位好評。

參考文獻

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