教師要學習踐行社會主義核心價值體系

田佩錄

摘要： 教師用社會主義核心價值體系武裝頭腦是常抓不懈的政治任務，教師學習踐行社會主義核心價值體系是當務之急。只有這樣，才能培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

關鍵詞：教師；學習踐行；四有公民

中圖分類號：G636 文獻標識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）05-0009-01

江澤民同志指出："一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。"社會主義核心價值體系是興國之魂、是社會主義先進文化的精髓，是我們沿著中國特色社會主義道路實現(xiàn)中華民族偉大復興的靈魂和精神支柱。

實現(xiàn)科學發(fā)展、社會和諧，實現(xiàn)中華民族偉大復興的"中國夢"離不開社會主義核心價值體系的支撐與引領。

教師學習踐行社會主義核心價值體系，有助于增強對科學發(fā)展、社會和諧的認同，同心同德地推動教育教學又好又快發(fā)展，有助于激發(fā)教育教學工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，有助于培育校園和諧文化、和諧環(huán)境，有助于樹立和諧理念、發(fā)揚和諧精神，把所有的智慧和力量凝聚到推動培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民上來。

學習和踐行社會主義核心價值體系，應該從整體上把握其內(nèi)容、結構和特征。社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容包括：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

鄧小平教導我們："馬克思主義理論從來不是教條，而是行動的指南。它要求人們根據(jù)它的基本原則和基本方法，不斷結合著變化著的實際，探索解決新問題的答案，從而也發(fā)展馬克思主義理論本身。"，恩格斯指出："馬克思的整個世界觀不是教義而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教案，而是進一步研究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法。"與時俱進是馬克思主義鮮明的理論品格。我們堅持馬克思主義指導思想，就是要堅持和發(fā)展中國化的馬克思主義，即毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想、科學發(fā)展觀。當前尤其要學習踐行中國化的馬克思主義最新成果--科學發(fā)展觀。在任何時候、任何情況下，黨的指導思想是教師認識教學規(guī)律和搞好教育教學工作的強大思想武器，它應當成為教師的堅定信念、成為教師的價值認同。學習踐行社會主義核心價值體系第一位的就是要堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想以及科學發(fā)展觀的指導地位。

把我國建設成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興的"中國夢"，是社會主義初級階段我國各族人民的共同理想，這一共同理想指明了國家富強、民族振興、人民幸福、社會和諧的必由之路，全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居的目標必將實現(xiàn)。實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想是實現(xiàn)共產(chǎn)主義最高理想的必經(jīng)階段。沒有共同理想的實現(xiàn)，最高理想就沒有現(xiàn)實的基礎。

中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。改革開放以來隨著時代的發(fā)展涌現(xiàn)出許多時代精神的范例：抗洪精神、抗擊非典精神、載人航天精神、抗震救災精神、北京奧運精神、上海世博會精神。這些以改革創(chuàng)新為核心的時代精神概括為"解放思想、實事求是，與時俱進、勇于創(chuàng)新，知難而進、一往無前，艱苦奮斗、務求實效，淡泊名利、無私奉獻"。

教師要做民族精神和時代精神的建設者、弘揚者、踐行者來發(fā)展自己，又通過自身的發(fā)展開拓進取、創(chuàng)造教育教學嶄新業(yè)績。

2006年3月，胡錦濤同志提出了以"八榮八恥"為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，號召全體公民要堅持"以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。""八榮"像八盞引航燈，"八恥"像八塊警示牌。教師職業(yè)要求教師要明是非、知榮辱、辨善惡、鑒美丑，自覺做到"知榮而行、知恥而止"努力形成熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的優(yōu)良品德，以實際行動模范踐行社會主義榮辱觀。教師的生命是有限的，可是為學生服務是無限的，教師要把有限的生命投入到無限的為學生服務之中去。只有這樣，才能起到為人師表的表率作用。

社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容各具功能、各有側(cè)重、相互聯(lián)系、不可分割、科學嚴謹、完整系統(tǒng)，是有機統(tǒng)一的整體。實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想、弘揚民族精神和時代精神、樹立社會主義榮辱觀，都必須堅持以馬克思主義為指導。馬克思主義決定著社會主義核心價值體系的性質(zhì)和方向，是社會主義核心價值體系的靈魂，中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題，民族精神和時代精神即中國精神是社會主義核心價值體系的精髓，社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。

社會主義核心價值體系的基本特征具有鮮明的科學性、民族性、時代性、開放性。

建設社會主義核心價值體系是全社會的共同責任，更是廣大教師應該擔負起的光榮使命，教師應該主動走在建設社會主義核心價值體系的前列，努力成為社會主義核心價值體系的學習者、宣傳者、實踐者。

教師學習和踐行社會主義核心價值體系不僅是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的迫切需要，也是教師自身健康成長的內(nèi)在要求。

教師要成為社會主義核心價值體系的學習者，要開動腦筋、努力學習、深刻理解，不斷確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，用社會主義核心價值體系武裝頭腦，并打下堅實的思想道德基礎。

教師要做社會主義核心價值體系的宣傳者，教師是教育教學的引領者、指導者、組織者，教師以自身的認知、體驗和言行進行宣傳，對學生的影響和感染具有潛移默化的作用，能夠促進學生對社會主義核心價值體系的認知和掌握。

教師要成為社會主義核心價值體系的實踐者。教師在點點滴滴的日常生活中自覺踐行社會主義核心價值體系。熱愛學生、關心學生，百問不煩、誨人不倦，教書育人、刻苦學習、奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，積極從事社會公益活動，這些都是教師踐行社會主義核心價值體系的具體表現(xiàn)和實際行動。教師要從大處著眼，從小事做起，從身邊事做起，堅持遠大理想，堅持艱苦奮斗，堅持品德高尚，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能，提高創(chuàng)新能力。自覺用社會主義核心價值體系指導教育教學工作，以一往無前的進去精神投身到創(chuàng)新型新課程實踐中，引領自己終身健康發(fā)展，做出無愧于時代、無愧于黨和人民。無愧于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。