促進高校畢業(yè)生就業(yè)的意見與對策

摘要：對政府和社會各個組織而言，可以合理地安排自身對智力的需求，避免唯學歷是舉的誤區(qū)；對大學生而言，可以促使其了解目前就業(yè)環(huán)境的特殊性，并端正自身就業(yè)觀念，在社會上找準自己的位置。通過關(guān)注他們，可以發(fā)現(xiàn)許多社會和個人的問題，對政府、企業(yè)、高校和畢業(yè)生，也就有了更明確的期待。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）29-0150-03

作者簡介：員美娟，女，博士，副教授，研究方向為本科教學和就業(yè)方向。

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人力資源，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，關(guān)系到人才強國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。本文針對廣大學子畢業(yè)后如何就業(yè)問題給出以下觀點。

一、高校畢業(yè)生應該把握時局，提高就業(yè)能力

在高校畢業(yè)生連年增多、經(jīng)濟發(fā)展增幅趨于平穩(wěn)的大前提下，社會每年新增就業(yè)崗位有限，不足以承載高校畢業(yè)生、下崗職工和富余農(nóng)村勞動力的需求。高校畢業(yè)生應該認識到“精英教育”已經(jīng)向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學生已經(jīng)不再頭頂光環(huán)，一身榮耀。大學生也是普通的勞動就業(yè)者，應積極參與社會勞動。重點院校畢業(yè)生應該腳踏實地。大學生要正確估價自己，在此基礎上，正確地認識自己，合理定位，找準突破口。[1]

名校的一些大學生切勿以為無所不能，好高鶩遠，要對得起人們的期待，自己要更加努力。一般院校的大學生在面對挫折時也不要產(chǎn)生自卑感，更不要覺得低人一等。市場不可能同情弱者，要學會適應競爭激烈的就業(yè)環(huán)境?！碍h(huán)境適合于其性情的人是幸運的，但是能夠使其性情適合于任何環(huán)境的人則是更優(yōu)秀的?！币霸鐬榫蜆I(yè)做好充分的準備，著重培養(yǎng)自己的競爭力。機會畢竟是留給有準備的人的，如果妄自菲薄，聽天由命，就算機遇降臨，也難以把握。另外也要看到，用人單位之所以對一般院校的學生重視不夠，一方面是因為他們還未展現(xiàn)自身巨大的潛質(zhì)，一旦成為“真金”，就算放在瓦礫堆中也很容易被人發(fā)現(xiàn)并加以重視。

大學生要明確：智慧的選擇，同時是放棄的技巧。無論是名牌大學還是一般院校的學生，都要認清就業(yè)形勢，理智地進行選擇。一是清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、志向、限制及其原因；二是了解各種職業(yè)所需要的知識，不同職業(yè)成功的必要條件，各種職業(yè)的有利與不利，等等。在就業(yè)過程中，切記盲目攀比，追求名氣，要根據(jù)自身情況和就業(yè)環(huán)境進行明智的選擇，以免錯失良機。

女大學生應充分發(fā)揮女性的優(yōu)勢，彌補自身的不足，堅持兩個信念，以實力為基礎，以毅力作保證。要廣泛涉獵與自己專業(yè)相關(guān)的知識，汲取本專業(yè)其前沿的信息，并加以融會貫通，把自己培養(yǎng)成思想政治素質(zhì)好、實踐能力強、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、會管理、善交際、有合作精神的大學生。要不斷完善自己，在競爭中爭取更優(yōu)秀的表現(xiàn)，自然也就會為自己贏得更多的就業(yè)機會。

作為就業(yè)的個體，高校畢業(yè)生應該早日樹立就業(yè)意識，做好就業(yè)準備，在大學期間就要打造自己的通才本領，扎實專業(yè)技能，為將來就業(yè)增加核心競爭力，提高個人適應能力。

二、高校要以市場為導向，按社會需求培養(yǎng)基礎扎實的應用型人才

當前，在大學畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)形勢日益嚴峻和就業(yè)壓力越來越大的情況下，要解決大學畢業(yè)生就業(yè)難題，迫切需要高校以市場為導向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。[2]

高校承擔著人才培養(yǎng)的重任，也向企業(yè)輸送著人才。高校畢業(yè)生的就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量，關(guān)乎學校的長遠發(fā)展與社會聲譽。要在注重理論教育的同時，為廣大在校生提供更多實用性的技能。理論為基礎，注重實踐，以社會需求為導向，及時調(diào)整教學，以適應多變的社會發(fā)展，避免盲目跟風，注重培植特色。

高等學府肩負著培養(yǎng)人才的使命。近年來，不少高校開始了按專業(yè)大類招生的嘗試，前兩年不區(qū)分專業(yè)，著重培養(yǎng)基礎，后兩年按照學生的興趣劃分專業(yè)，這樣打破了一志愿定終身的僵局，能夠充分激發(fā)學生的學習積極性，使教學資源得到了有效發(fā)揮。高校要提高教學質(zhì)量，避免成為考研加油站，切實保證教學質(zhì)量不打折扣，注重保持教學質(zhì)量，在校期間多對學生進行求職教育，幫助他們做好大學以及未來職業(yè)的規(guī)劃，要有一批高素質(zhì)的擁有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師來對學生做就業(yè)指導。

三、用人單位要按需求才

用人單位招聘人才應該根據(jù)自己的情況來進行選擇，不宜厚此薄彼。實際上，就業(yè)歧視擋住了一般院校很多優(yōu)秀畢業(yè)生，由于存在種種歧視，他們失去了很多機會，有的連面試的機會也被剝奪，這對她們的自信心是一種摧殘，也造成了社會人力資源的巨大浪費。

同時，判斷一個人是不是人才，不能僅僅依靠職位、薪酬和學歷這幾個標準，一個人是不是人才，最重要的是要把他放在什么位置上來認識。現(xiàn)在所有的企業(yè)都在說“企業(yè)的競爭是人才的競爭”，企業(yè)的人才問題，本質(zhì)上是一個利潤問題，企業(yè)要避免擺譜，避免盲目追求人才高消費。

一個國家核心競爭力在于人才的競爭，在落實科教興國戰(zhàn)略的同時，解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題成為連環(huán)套。改革現(xiàn)行的教育體制、人事制度、戶籍制度，打破文憑至上的觀念，不拘一格降人才才，能真正激發(fā)教育帶來的潛力。

作為一個長遠發(fā)展的企業(yè)，應將人才放在第一要位。尊重人才，為人才提供一個好的環(huán)境。按照所需吸納人才，重視真才實學，避免“名牌院?！鼻榻Y(jié)過濃，反而禁錮了自身發(fā)展。

四、政府要公平切割“蛋糕”，健全社會保障機制

作為制定與實施公共政策的主體，其唯一合理的終極目標是去改善全體人民的福利而不是去改善某些地區(qū)或群體的福利。政府應公平切割“蛋糕”，盡職盡責，盡量制造公平的局面。面對高校畢業(yè)生就業(yè)，在自身的人力招聘中，以身作則，取消院校限制；面對遭遇諸多歧視的女大學生，應伸出援助之手，向她們提供更多的就業(yè)支持，鼓勵企業(yè)招募女大學生。

健全社會保障機制，是為“公考熱”降溫的有效途徑。一個人的生育、醫(yī)療、養(yǎng)老、工傷、失業(yè)如果都在國家的有效保障體制之內(nèi)，就會沒有后顧之憂，轉(zhuǎn)身追求個人價值的實現(xiàn)，最大限度地讓社會保持創(chuàng)富活力，讓一切源泉充分涌流。所以，應該繼續(xù)深入建立健全社會保障制度，打破“體制內(nèi)”與“體制外”的僵局，讓全民共享改革紅利。

社會主義的國家應該緊緊抓好屬于宏觀經(jīng)濟方面中的就業(yè)。就業(yè)是民生之本，是社會主義和諧社會的必需。落實好高校畢業(yè)生的就業(yè)，對于社會的穩(wěn)定、個人價值的實現(xiàn)和家庭的積極健康發(fā)展都具有十分重大的意義。政府應首先著重于緩解人才結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的矛盾，進一步深入落實調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)這一戰(zhàn)略目標，拉動產(chǎn)業(yè)升級，將我國從“制造大國”向“制造強國”轉(zhuǎn)變，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級與轉(zhuǎn)型，真正提高國家的綜合競爭力。

五、對武漢科技大學理學學子的幾點建議

武漢科技大學，是省屬重點院校，以鋼鐵冶金見長，在鋼鐵、冶金、機械方面有著悠久的歷史傳統(tǒng)，也積累了大量的優(yōu)質(zhì)校友資源。不過，武漢科技大學并不在“211”工程之列，這使得該校畢業(yè)生在高校畢業(yè)生勞動力市場上面臨著“非重點”大學的歧視，一定程度上打擊了學生求職的自信心和積極性。以女大學生為代表的理科女生在求職過程中面臨比男生更多的就業(yè)歧視和壓力，這非常不利于女大學生的健康發(fā)展和順利就業(yè)。

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會對人才的需求呈現(xiàn)多元化趨勢，用人單位對人才的需求將越來越傾向于崗位本身的要求，而不像以往那樣只注重學歷和院校名聲。所以，非“211”高校應加強特色建設和質(zhì)量建設，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建和完善質(zhì)量保障體系，培養(yǎng)適應社會需求的高素質(zhì)和多規(guī)格人才，以消除用人單位的偏見，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。此外，由于非“211”高校主要是地方院校，為促進就業(yè)和實現(xiàn)就業(yè)公平，非“211”高校必須圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，依托地域資源，針對地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征和發(fā)展趨勢優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化教育教學改革，培養(yǎng)適應地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的人才。

身為武漢科技大的學子，在校期間，應該高質(zhì)量地完成本科階段的課程學習，成為一名合格的大學生。并且積極參與科技創(chuàng)新，讓科技的光輝照耀大學的實踐課堂。積極地選擇自己感興趣的方向進行科學探究，爭取到高等學府深造的機會。要提高自己的動手實踐能力，立足學校傳統(tǒng)與特色，突出自己的專業(yè)優(yōu)勢，注重自身綜合素質(zhì)的提高。爭取把自己培養(yǎng)成“善交際、懂管理、會技術(shù)”的綜合性人才，抓住各種競爭的機會表現(xiàn)自己，贏得更多的機會與可能。

六、結(jié)束語

高校學生是社會的知識群體，是即將參加祖國建設的生力軍。高校畢業(yè)生的就業(yè)與整個國家的命運息息相關(guān)。同時，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題也是個深刻而嚴肅的社會問題，在這個問題上，國際的政治經(jīng)濟形勢影響著我國的宏觀經(jīng)濟環(huán)境，經(jīng)濟環(huán)境影響著就業(yè)。祝愿高校畢業(yè)生能順利走出校門，成功踏入社會，開啟自己的職業(yè)旅程。

參考文獻：

[1]陳燦芬.如何提高地方高校畢業(yè)生的就業(yè)能力[J].中國大學生就業(yè)，2007，（13）.

[2]姜登嶺等.以市場為導向，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式[J].河北理工大學學報（社會科學版），2009，（5）.