淺談基于云計(jì)算的區(qū)域教育信息化

王妍

2010年國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須給予高度重視”，要求“加快教育信息化進(jìn)程”，并對(duì)教育信息化工作進(jìn)行了總體部署，使教育信息化進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。面對(duì)新的發(fā)展階段，信息化建設(shè)還面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如各區(qū)域教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用水平還不均衡，信息和資源不能充分有效地共享，資源利用率低等。這些問(wèn)題也是區(qū)域教育信息化發(fā)展的瓶頸。我們亟待尋求一種新的途徑來(lái)更好更快的解決這些問(wèn)題，而云計(jì)算的出現(xiàn)則提供了一種嶄新的、較為理想的方法。

一、區(qū)域教育信息化進(jìn)程中的困難

（一）基礎(chǔ)設(shè)施有待普及和提高

教育信息化要滿足實(shí)用性、穩(wěn)定性、安全性、技術(shù)先進(jìn)性等多方面需求，這需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間和相當(dāng)大的投資才能實(shí)現(xiàn)。在教育信息化過(guò)程中，各處硬件設(shè)備投入?yún)⒉畈积R，教育基礎(chǔ)設(shè)施重復(fù)建設(shè)，部署實(shí)施困難，設(shè)備系統(tǒng)等的利用率低。這些因素造成教育信息化進(jìn)程相當(dāng)?shù)木徛?/p>

（二）教育資源分布不均、更新速度慢、共享機(jī)制尚未形成

區(qū)域教育資源呈分散式分布，投入大效率低，資源分布不均。師資力量大、投入高的學(xué)校有著豐富的優(yōu)質(zhì)資源，而在一些邊遠(yuǎn)學(xué)校，由于教育水平、資金來(lái)源等問(wèn)題致使教學(xué)資源嚴(yán)重不足。

教育資源更新速度慢、成本高。近年，教育資源的數(shù)據(jù)量迅猛增長(zhǎng)，這意味著需要更多的資金來(lái)增加硬件設(shè)備的投入，以及支撐人力成本和設(shè)備維護(hù)成本的增長(zhǎng)。

教學(xué)資源共享程度低。近些年，遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育都有了較快的發(fā)展，但各種教育資源之間缺乏有效的互聯(lián)互通機(jī)制，各學(xué)校的教育資源重復(fù)建設(shè)，協(xié)作困難，共享性差。

（三）教育管理信息化體系有待整合和集成

各級(jí)各類教育部門(mén)都在進(jìn)行信息化的工作，但協(xié)調(diào)和整合能力都還較不夠，缺乏統(tǒng)一的部署，無(wú)法兼顧多級(jí)使用單位和角色。

二、云計(jì)算助力區(qū)域教育信息化進(jìn)程

云計(jì)算是指由幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)臺(tái)的服務(wù)器所組成的網(wǎng)絡(luò)，在遠(yuǎn)程位置（云）為用戶提供所需要的計(jì)算機(jī)服務(wù)。云計(jì)算是將計(jì)算機(jī)能力以一種服務(wù)的方式提供給用戶，允許用戶在不了解相關(guān)技術(shù)及沒(méi)有相關(guān)知識(shí)的情況下，通過(guò)因特網(wǎng)獲取需要的服務(wù)。云計(jì)算讓人們使用計(jì)算機(jī)的需求成為一種社會(huì)化商品進(jìn)行流通，就像煤氣、水、電一樣，實(shí)現(xiàn)高效的社會(huì)化服務(wù)，使用方便，費(fèi)用低廉。

（一）云計(jì)算的特性

1.彈性服務(wù)。服務(wù)的規(guī)模可快速伸縮，以自動(dòng)適應(yīng)業(yè)務(wù)負(fù)載的動(dòng)態(tài)變化。用戶使用的資源同業(yè)務(wù)的需求相一致，避免了因服務(wù)器性能過(guò)載或冗余而導(dǎo)致的服務(wù)質(zhì)量下降或資源浪費(fèi)。

2.資源池化。資源以共享資源池的方式統(tǒng)一管理。利用虛擬化技術(shù)，將資源分享給不同用戶，資源的放置、管理與分配策略對(duì)用戶透明。

3.按需服務(wù)。以服務(wù)的形式為用戶提供應(yīng)用程序、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、基礎(chǔ)設(shè)施等資源，并可以根據(jù)用戶需求，自動(dòng)分配資源。

4.服務(wù)可計(jì)費(fèi)。根據(jù)資源的使用情況對(duì)服務(wù)計(jì)費(fèi)。

5.泛在接入。用戶可以利用各種終端設(shè)備（如電腦、智能手機(jī)等）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)云計(jì)算服務(wù)。

（二）云計(jì)算在區(qū)域教育中應(yīng)用的目的和意義

1.加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

采用云計(jì)算的模式可以有效地利用、整合現(xiàn)有的硬件資源，降低軟件的采購(gòu)成本。在有限的資金和時(shí)間條件下加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及應(yīng)用。

2.整合各種優(yōu)質(zhì)教育資源

區(qū)域信息化的主要目標(biāo)之一就是整合各類教育資源，提高教學(xué)效率和管理效率，為學(xué)生提供獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。而云計(jì)算采用集中式的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問(wèn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和新型教學(xué)方式的推廣，這既可提高投入的效率，又可以縮小教育鴻溝。比如，一些名校在教育云平臺(tái)上發(fā)布優(yōu)質(zhì)教育資源，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生可通過(guò)云平臺(tái)共享；名校的教師也可通過(guò)教育云平臺(tái)為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程授課、輔導(dǎo)和交流。這較好地解決城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間教育發(fā)展不均衡的問(wèn)題。

3.提供可靠和安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心

在病毒猖獗的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的安全可靠越顯重要。而信息安全的問(wèn)題在專業(yè)人員欠缺的學(xué)校特別突出。如果使用云計(jì)算服務(wù)，數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在云端，無(wú)需擔(dān)心病毒的入侵和硬件的損壞導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。

4.提高教育部門(mén)的行政管理能力

云計(jì)算有助于提高教育部門(mén)的行政管理能力，整合其體系內(nèi)的各種信息化系統(tǒng)，如教學(xué)管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)等。

5.輔助教學(xué)

云計(jì)算輔助教學(xué)是指學(xué)校和教師利用云計(jì)算提供的服務(wù)，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)的信息化環(huán)境，有效地支持教師的教學(xué)和學(xué)生的主動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)天空也越來(lái)越開(kāi)闊。有了“云計(jì)算”帶來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)人可以根據(jù)自己需要，訂制學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)資源。

結(jié)束語(yǔ)

云計(jì)算提供了更強(qiáng)的管理機(jī)制、自動(dòng)化部署及高層次的虛擬化，為縮小數(shù)字鴻溝、共享優(yōu)質(zhì)資源、實(shí)現(xiàn)教育公平和促進(jìn)教育均衡發(fā)展、有效提升工作效率及教育管理水平等提供了強(qiáng)有力的支撐，對(duì)推動(dòng)教育現(xiàn)代化有著深遠(yuǎn)的影響。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王慶波等.云計(jì)算實(shí)踐之道——戰(zhàn)略藍(lán)圖與技術(shù)架構(gòu).北京：電子工業(yè)出版社，2011.

[2]王同聚.基于云計(jì)算的區(qū)域教育信息化建設(shè)模型和應(yīng)用設(shè)想中小學(xué)信息技術(shù)教育， 2012（3）.