在課堂教學中落實寫字教學

陳晶瑩

一、更新觀念，把寫字教學作為一項重要任務來抓

多年來，由于應試教育的影響，寫字教學一直被老師們所忽視，老師也把大部分的時間和精力放在了對考試分數(shù)的追求上，在課堂上，為完成教學任務，對寫字教學常常輕描淡寫，甚至能省則省，干脆把寫字課取消。特別是小學低段的寫字教學中，由于教師專業(yè)水平的限制，對于學生的寫字要求和寫字規(guī)范都不重視，也不注意學生寫字習慣的培養(yǎng)，學生寫字水平呈明顯下滑的趨勢。要改變學生寫字水平下滑的現(xiàn)狀，就要求教師轉(zhuǎn)變落后的教學觀念，在思想上對寫字教學重視起來，在課堂上加強對學生的寫字教學，建立合理的寫字教學管理機制和評價措施，保證學生寫字的時間，抓好寫字教學的質(zhì)量，教師要認真上好每一節(jié)寫字課，從嚴要求，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。此外，教師還應該重視平時課堂教學寫字教學的環(huán)節(jié)，努力把寫字教學落到實處。

二、師表垂范，為學生起到表率作用

小學生具有很強的“向師性”，教師的言行舉止都可能成為學生模仿的對象。在課堂教學中，教師要注意自己的表率作用，在平時的課堂板書、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，教師都應該注意寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔、美觀，在書寫過程中，還要注意握筆姿勢和書寫順序，使教師書寫的每一個字都應該是活生生的寫字“標本”，展示給學生的是一個個規(guī)范、美觀的漢字。此外，為更好地起到示范作用，教師要有意識地提高自己的書寫水平。俗話說：“名師出高徒”。過硬的教師書寫基本功，潛移默化地對學生起到熏陶和教育作用，學生在教師的感染下一定會成為能寫一筆好字的學生。

三、精心指導，培養(yǎng)良好寫字習慣。

1. 重視寫字姿勢的指導。寫字姿勢是否正確會直接影響到學生的寫字質(zhì)量，所以在教學中教師要指導學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，坐姿努力做到頭正、身直、肩平、臂開、足安，握筆姿勢正確。

2. 加強寫字過程的指導。對低年級學生特別是剛剛?cè)雽W初學寫字的學生，寫字指導一定要到位，每個筆畫的起筆、止筆，每個筆畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)……都要交代得清清楚楚。指導寫字不能忽視運筆的訓練，教師要邊講解邊示范，然后讓學生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。對學生的寫字指導一定要嚴格要求，嚴格訓練，使每個學生不僅把字寫對，而且能寫得端正、整潔。

3. 做好個別學生的寫字輔導。在學生寫字的時候，教師要適時地對學生進行個別輔導，及時糾正學生不正確的寫字姿勢，注意學生的寫字順序，指導字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫長短，輕重變化等。長期堅持對學生寫字的指導，一定能形成良好的寫字習慣，學生的寫字能力也一定會大幅度提高。

四、激發(fā)興趣，提高寫字教學質(zhì)量

1. 援引動人故事、書法作品，為學生打開寫字的興趣大門。

（1）講述動人故事。在寫字的課堂教學中，為激發(fā)學生的習字興趣，結(jié)合學生愛聽故事的特點，我常常給他們講講述一些古今大書法家勤學苦練的動人故事，如，王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，鄭板橋“賣字助窮人”，岳飛“沙上練字”等，學生在聽了教師的動人講述后，就會被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動，從而激發(fā)寫字熱情，樹立寫好字的堅定信念，全身心投入到寫字教學中來。

（2）欣賞書法作品。漢字是中華民族幾千年的文化瑰寶，在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)過許許多多的書法家。教學中我常常選取一些書法名家的作品供學生欣賞，讓學生在欣賞名家書法作品的過程中，從作品點畫的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密，體會作品的美感，再讓學生動筆臨摹，在習字中把產(chǎn)生的審美體驗，轉(zhuǎn)化為一種要寫好字的動力，達到舉一反三的目的。

2. 開展各種活動，激發(fā)學生情感中的積極因素。影響習字教學的最大障礙是寫字過程的枯燥乏味，教師在寫字教學中可以通過富有啟發(fā)性的活動來激勵學生積極參與。如，可根據(jù)學生的年齡特點設計一些游戲，把游戲的內(nèi)容和漢字緊密的聯(lián)系起來，以激發(fā)學生對漢字的好奇心；定期開展學生書法作品展覽，對寫字水平提高快的同學給予獎勵，樹立寫字好的榜樣，從而激發(fā)學生的寫字熱情。

3. 充分利用多媒體，激發(fā)學生興趣。在寫字教學的過程中，由于學生的注意力往往不能夠長時間的集中，勢必會影響寫字教學的效果。教師在教學中可充分利用多媒體手段，通過多媒體動態(tài)地演示字的書寫過程，并通過動畫把漢字和一些現(xiàn)實生活中的景物結(jié)合起來，發(fā)揮學生想象的空間，這樣既可以有效激發(fā)學生的寫字興趣，又可以達到提高課堂教學效率的目的。

五、注重評價，不斷總結(jié)鞏固寫字成果

在寫字教學過程中，對學生練習的結(jié)果要及時給予評價，讓學生知道近期習字中的優(yōu)點和不足，這對及時鞏固寫字教學的成果，提高學生練習的質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。同時，積極的評價也能滿足學生好勝、好表現(xiàn)的心理，長期下去能形成一種自覺的、積極的心理狀態(tài)，從而推動學生更加努力練字，在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。評價可采取老師評價和學生自我評價兩種方式，對學生的評價要保證及時、客觀、公正，評價要多鼓勵，表揚，少挖苦，批評。通過評價活動，讓學生取長補短，共同提高。