探討相關(guān)提高職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的方式方法

趙靜

摘要：職高階段的英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。職高英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅要激發(fā)和培養(yǎng)職高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還要滿足職高學(xué)生心智和情感態(tài)度的需求，因此英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)職高學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有著重要意義。英語(yǔ)教學(xué)，在中國(guó)這個(gè)地方方言多種流派給學(xué)習(xí)者帶來(lái)很大的困難，尤其是那是基礎(chǔ)差自覺(jué)性不好的職高學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著很大的困難，所以本文就針對(duì)職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)的困難，從方法、學(xué)習(xí)目的、等等方面入手來(lái)提幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ)；課堂教學(xué)；效率；教學(xué)方法

一、當(dāng)前職高英語(yǔ)面臨的困難

在我國(guó)，英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言，同時(shí)英語(yǔ)這門學(xué)科也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的重要載體。對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤為重要。在職高階段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅需要積累英語(yǔ)知識(shí)，而且需要培養(yǎng)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。但是由于英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)及其復(fù)雜性等多方面因素的影響，職高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。隨著職高教育的進(jìn)一步發(fā)展，職高學(xué)校的規(guī)模也在不斷地?cái)U(kuò)大。因此職高學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平呈現(xiàn)下降的現(xiàn)象，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，英語(yǔ)綜合水平不高?？傮w上來(lái)說(shuō)表現(xiàn)為聽(tīng)力聽(tīng)不懂，閱讀讀不順，寫作寫不出，除此之外，還表現(xiàn)在缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，自學(xué)能力不足等。

二、開(kāi)展職高英語(yǔ)有效課堂的對(duì)策

興趣的激發(fā)和培養(yǎng)成為職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要障礙，因此首先，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)中可以采用情境教學(xué)等多種教學(xué)模式，活躍課堂氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，師生之間缺乏互動(dòng)，整個(gè)課堂氣氛也比較沉悶。如果教師在教學(xué)中實(shí)行情境教學(xué)，就會(huì)給課堂教學(xué)增加很多樂(lè)趣，而職高學(xué)生一旦在課堂上感到輕松愉悅，就會(huì)消除心理壓力同時(shí)逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。此外學(xué)生自己要也積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，積極的思考和探索，有意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，教育信息技術(shù)更是日新月異。我們可以大膽預(yù)言，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體必將成為現(xiàn)代教育的重要手段。發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，力圖展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的多樣性和趣味性。新課標(biāo)指出，“按照課標(biāo)的目的要求、確定教學(xué)內(nèi)容的原則，還可以編寫與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的視聽(tīng)教材”。根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮信息技術(shù)媒體豐富的表現(xiàn)力，把教科書(shū)中的內(nèi)容變成融解說(shuō)詞、背景音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻為一體的電子視頻；把教科書(shū)中的插圖由靜態(tài)的平面圖變成動(dòng)態(tài)的三維模型；把原本單調(diào)枯燥的描述變得更充實(shí)、更形象、更具有吸引力。

三、應(yīng)對(duì)職高英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的方法

（一）解決學(xué)生英語(yǔ)的思想問(wèn)題

思想問(wèn)題是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)步的問(wèn)題，向哪一個(gè)方向進(jìn)步的問(wèn)題，只有從學(xué)生思想上存在的一些問(wèn)題解決好，才有可能把職高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出誤區(qū)。首先，明確意義，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)種在經(jīng)濟(jì)全球化的今天有著重要的意義，沒(méi)有一定的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，你的生活、學(xué)習(xí)、工作都會(huì)受到影響，小到路邊的標(biāo)志，大到和老外的交流，工廠里的工藝流程、設(shè)備說(shuō)明、操作技巧等，都會(huì)受到一定不利的影響，就沒(méi)有很好的英語(yǔ)交流能力。其次，明確職高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，它主要培養(yǎng)學(xué)生重要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重于日常的交流和相關(guān)的專業(yè)技術(shù)理解需要。

（二）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

英語(yǔ)課堂教學(xué)，就學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的主要渠道，學(xué)生在課堂上面能把自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力都能得到鍛煉，如果老師在課堂上方法得當(dāng)，因材施教，深入淺出都可以把英語(yǔ)學(xué)得好。課本上的內(nèi)容運(yùn)用得如何，是用什么方法傳授給學(xué)生，這都需要老師仔細(xì)地策劃，尤其在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，注意運(yùn)用蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”和維里茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，問(wèn)題既要有梯度，也要處在學(xué)生的合理的發(fā)展范圍內(nèi)，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和主動(dòng)性。在處理教材時(shí)，我認(rèn)為要把課本上的那些深?yuàn)W的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)給去掉，因?yàn)榻虒W(xué)是針對(duì)基礎(chǔ)不高的職高學(xué)生的，同時(shí)再補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的東西，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，豐富課堂。老師在在備課時(shí)要用簡(jiǎn)單明了的方式闡述課的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把這些內(nèi)容具體地向?qū)W生展示，具體地讓學(xué)生能主動(dòng)地參與進(jìn)去，讓教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)在課堂上面能起到導(dǎo)的作用，這樣可以避免單調(diào)乏味，學(xué)生的興趣也會(huì)隨之調(diào)動(dòng)，除了常規(guī)的講授法，同時(shí)還應(yīng)采用自學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索、問(wèn)題討論等。另外，教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)組織多樣化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。如組織一些英語(yǔ)角，讓那些

口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生采用聊天（chat）形式，對(duì)剛發(fā)生的國(guó)內(nèi)外新聞進(jìn)行評(píng)述，老師也可以參與進(jìn)去，同時(shí)讓每一個(gè)小組出一名代表發(fā)表各自的觀點(diǎn)，從而可以提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。幫助職高學(xué)生找回自信，幫助他們大膽開(kāi)口學(xué)習(xí)、練習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和做人的自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)：

對(duì)于職高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有效地課堂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。職高英語(yǔ)教師要不斷的創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)模式。從各個(gè)方面思考研究適合職高學(xué)生特點(diǎn)的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)方式和策略。此外，職高學(xué)生自身也要首先意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，然后有意識(shí)的培養(yǎng)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中摸索正確科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，從而全方位的加強(qiáng)英語(yǔ)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[l]付小園.試論高職英語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].江西教育科研，2007，（10）.

[2]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2004，（2）.

[3]程紅，張?zhí)鞂?教學(xué)的有效性[J].上海教育科研，1999，（5）.

[4]顧杰.職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)方法初探科技信息[J].科學(xué)教研，2004（2）.

[5]方豐年.如何提高職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量[J].池州師專學(xué)報(bào)，2010（4）.