小學(xué)英語教學(xué)中的故事教學(xué)

廖寶燕

摘要：隨著社會的進(jìn)步及科學(xué)的發(fā)展，英語已成為社會交際中必不可少的語言工具之一。并且，我國的小學(xué)學(xué)校也逐漸與國際接軌——開設(shè)了英語課程。英語的教學(xué)模式有很多，本文將對小學(xué)高段英語教學(xué)中進(jìn)行故事教學(xué)的實用性加以闡述，包括在課堂中的實際操作；如何選擇故事；如何表演故事；如何讓故事在教學(xué)中實施，以及如何在教學(xué)后讓學(xué)生的表達(dá)能力有所提高等方面。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)；小學(xué)英語；實際操作

中圖分類號：G633.4？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）50-0260-02

一、引言

故事教學(xué)法是教師在課堂上根據(jù)所講授的內(nèi)容穿插些相關(guān)的簡明、短小故事，以說明、注解、強(qiáng)調(diào)所講內(nèi)容，或者干脆就用故事內(nèi)容代替講課內(nèi)容，吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生聽課興趣、啟發(fā)學(xué)生思考、直接從故事中悟到蘊涵的道理、掌握其中的知識技術(shù)等的一種深入淺出、化繁為簡、寓教于樂、喜聞樂見的教學(xué)方法。

二、故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.符合小學(xué)生的身心特點。小學(xué)高段學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及身心都更完善和成熟，對單一的課堂教學(xué)感到乏味。小學(xué)生剛接觸英語時，對英語充滿著無限的幻想，幻想自己剛接觸的英語語言是有趣的，幻想自己也可以很流利地說出一大串英語，讓別人投以崇拜的目光，幻想……然而，填鴨式的教學(xué)方法讓學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)英語的興趣，尤其到小學(xué)高段時，學(xué)生自認(rèn)為懂幾個英語單詞，更不愿反復(fù)操練那無聊的新單詞的新句型。故事教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識有很大的幫助。故事教學(xué)為學(xué)生提供了大量的、真實的、自然的語言輸入，學(xué)生以敘述的方式表達(dá)故事的內(nèi)容，同時還能有效地提高其語言表達(dá)能力；簡單的情景教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們的需要，冗長的閱讀材料對他們來說又稍顯枯燥乏味。故事材料相對來說內(nèi)容有趣，語言活潑，又不失深意，正符合小學(xué)高段學(xué)生的身心特點。

2.能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀?！比绻虒W(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生對英語課的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高，反之，則把學(xué)習(xí)看成是精神負(fù)擔(dān)，效果必然降低。通過故事表演能激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，小學(xué)生天生就有愛玩、好玩的心理特征。講故事能激發(fā)他們的好奇心，促使他們培養(yǎng)對學(xué)習(xí)英語的興趣。因為故事中有角色，有情節(jié)，能告訴學(xué)生故事中發(fā)生了什么事，學(xué)生能根據(jù)故事情節(jié)去理解故事中出現(xiàn)的新單詞，新句子。例如PEP Book Two Unit Three中，有一個大家都很熟悉的故事：《The Big Turnip》。當(dāng)孩子們聽到“pull”這個新詞時，也許不理解。但通過后面的句子：“Come on，my friends。Please help me?！薄癘ne，two，three，pull。”再加上教學(xué)圖片、老師的表情和動作，孩子們會很快明白“pull”是“拉”的意思。

3.能給學(xué)生提供更廣闊的空間。學(xué)習(xí)英語的方式有千萬種，而最有趣的又要數(shù)故事表演，通過故事表演，可以讓學(xué)生“大顯身手”，可以很有力地發(fā)揮他們的自信心及想像力，還可以讓學(xué)生對新學(xué)的知識記得更加牢固，使他們不僅僅學(xué)習(xí)到英語，還能感受到學(xué)習(xí)英語的趣味性，使學(xué)生保持并提高學(xué)習(xí)英語的熱情。

三、故事教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的實際運用

1.課前如何選擇故事。選擇故事時，要注意故事是否包括有趣的角色。例如卡通動物，還有現(xiàn)在風(fēng)靡所有小學(xué)生的動畫——《喜洋洋與灰太狼》等等都是學(xué)生們喜歡的角色，聽這些故事學(xué)生們會特別精神，特別起勁，從而能使故事教學(xué)達(dá)到甚至超出預(yù)期的效果。故事種類很多，但并不一定適合學(xué)生聽，故事的選擇能讓課堂效果有著不可忽視的作用。首先，可根據(jù)年齡段選擇。不同的年齡段應(yīng)選擇不同的故事，故事教學(xué)的一個重要功能就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇一個好的故事也許會是學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)的興奮點。其次，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇。選擇故事要考慮故事內(nèi)容的長短。視學(xué)生的英語程度選擇故事的長短。故事內(nèi)容的水平適中。故事中的詞句要適合學(xué)生的水平，不要太難，以使學(xué)生有成功感為目的。

2.課中如何實施。講故事或演故事之前，可以先放點背景音樂，我們也可以先唱一首歌曲，或用游戲復(fù)習(xí)單詞或句子，或是問一些與故事內(nèi)容相關(guān)的簡單問題，以導(dǎo)入故事情節(jié)，讓學(xué)生慢慢融入狀態(tài)，這樣的做法有助于學(xué)生了解故事，減少學(xué)習(xí)障礙。例如《孔融讓梨》這一故事，學(xué)生對故事先了解，那樣可以幫助他們更好地理解、體會人物對話，并從中猜測語言所表達(dá)的真實含義。同時，由于“聽、說、讀、寫”是學(xué)習(xí)英語必掌握的技能，而“聽”排在開頭第一位，說明它起著非常重要的作用，學(xué)習(xí)英語離不開聽、學(xué)生交流離不開聽。學(xué)生閱讀完后，老師可以提示關(guān)健詞，或出示幾張與故事相關(guān)的圖片，讓學(xué)生復(fù)述故事的情節(jié)發(fā)展。這樣可以檢測學(xué)生對故事的理解程度，也可以讓學(xué)生對故事進(jìn)一步的加深印象，使得對所學(xué)知識得到一個升華。最后，可以讓學(xué)生有感情地朗讀故事，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生理解故事內(nèi)容及語言含義，組織這一環(huán)節(jié)時，老師可以把全班分為若干個組，以組為單位，在小組里組織個人朗讀，一個朗讀，其它學(xué)生聽。

3.課后拓展學(xué)生的能力。課后，可讓學(xué)生自己動腦對故事進(jìn)行改編。有些故事的描述性語言不適合直接表演，有些故事的環(huán)節(jié)在表演中可以省略，這是一個加工的過程。過去，這個過程都由老師來完成，現(xiàn)在我和學(xué)生在看完故事后進(jìn)行討論，集體改編設(shè)計完成。使學(xué)生充分體會自己動腦的成就感。對故事改編后就這成了一個全新的故事，學(xué)生對自己改編的故事內(nèi)容更加熟悉和理解，教師同樣可以讓學(xué)生以表演的形式呈現(xiàn)給大家。這一方法可以促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人好的故事內(nèi)容，改掉自己在改編時出現(xiàn)的錯誤。

四、結(jié)束語

總而言之，故事教學(xué)符合小學(xué)生的身心特點，不但能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大有幫助。但在選擇故事時，要注意故事的角色，一個學(xué)生感興趣的角色會讓學(xué)生更興奮，更有學(xué)習(xí)的欲望。然后就是選擇故事內(nèi)容時要注意，不是所有的故事都可以成為教學(xué)內(nèi)容，選擇故事時要選與學(xué)生經(jīng)驗相符合，與他們的年齡相符合，有利于學(xué)生身心健康的故事。讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)，在故事里成長。