教師博客在中學(xué)語(yǔ)文教育中的應(yīng)用探析

摘要：博客是“網(wǎng)絡(luò)上的一種流水記錄形式”，簡(jiǎn)稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”，將博客運(yùn)用于教學(xué)，是一種便捷的輔助手段。文章分析了教師博客在中學(xué)語(yǔ)文教育中的應(yīng)用，認(rèn)為教師可以將博客作為一種教學(xué)手段，引入到中學(xué)語(yǔ)文教育中，作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：教師博客；中學(xué)語(yǔ)文教育；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G633.3？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ？搖文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0242-02

中小學(xué)教育是中國(guó)啟蒙教育和基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要階段，是奠定一個(gè)人的人生觀、世界觀的重要時(shí)期。語(yǔ)文教育是基礎(chǔ)教育最重要的一環(huán)，中學(xué)期間的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)人一生的語(yǔ)言功底打造是至關(guān)重要的。中學(xué)語(yǔ)文教師作為一線工作者，對(duì)中學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文非常關(guān)鍵。然而，中學(xué)語(yǔ)文教師普遍存在觀念陳舊、教學(xué)方法單一、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力不強(qiáng)現(xiàn)象。教師博客作為一種新的網(wǎng)絡(luò)信息交流工具和教學(xué)輔助手段，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有著重要的作用。

一、博客與教師博客

博客的英文是“Weblog”，其實(shí)是Web和Log的組合詞，合起來(lái)解釋就是“網(wǎng)絡(luò)上的一種流水記錄形式”，簡(jiǎn)稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”，是一種表達(dá)個(gè)人思想，利用網(wǎng)絡(luò)鏈接、內(nèi)容按時(shí)間順序排列，并且不斷更新的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息發(fā)布形式。教師博客是指教師以網(wǎng)絡(luò)日志的方式，記錄、整理、發(fā)布自己日常的教育教學(xué)思想感悟及個(gè)性化的教育方式，鏈接全球最有價(jià)值、最相關(guān)的教育信息與資源，使更多的同行能夠“零距離”、“零壁壘”地汲取這些最鮮活的思想。

二、教師博客對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用探析

現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文教育主要存在教學(xué)資源嚴(yán)重不足的問(wèn)題，教師教學(xué)手段相對(duì)單一，對(duì)素質(zhì)教育關(guān)注得不夠，并且很大程度上還停留在應(yīng)試教育層面上，對(duì)生命的關(guān)懷意識(shí)、人格教育等方面存在缺失。教師博客的應(yīng)用，可以做為一種教學(xué)手段，輔助教師教學(xué)，很好地完成課堂知識(shí)的補(bǔ)充與擴(kuò)展。

1.教師博客可成為一種新的教學(xué)形式。針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，教師可將教材內(nèi)容及課外相關(guān)知識(shí)搜集并進(jìn)行分類整理放到博客上，讓學(xué)生自主瀏覽學(xué)習(xí)，比如提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接，提供學(xué)習(xí)資料下載等。還可以根據(jù)課堂的課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在博客上有針對(duì)性地放置相關(guān)資源鏈接，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間里獲取更多有價(jià)值的信息。中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)手段單一的問(wèn)題也可以通過(guò)教師博客來(lái)逐步解決。因?yàn)榻處煵┛秃?jiǎn)單易學(xué)，容易上手，只要花費(fèi)很短的時(shí)間，就可輕松地掌握和運(yùn)用。教師在接受了現(xiàn)代教育新技術(shù)的觀念后，認(rèn)識(shí)到這些方法和手段能夠給教學(xué)帶來(lái)方便和取得更好的效果，可以以此為基點(diǎn)，不斷深入，鼓勵(lì)提高他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的能力，改變?cè)瓉?lái)只以一支粉筆一塊黑板這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2.教師博客可作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要切入點(diǎn)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育是教師一直在思考的問(wèn)題。在教師博客中，大家相處起來(lái)都比較輕松，無(wú)論是教師與教師，還是教師與學(xué)生，以及學(xué)生與學(xué)生，都可以對(duì)談?wù)摰膬?nèi)容各抒其見(jiàn)，表達(dá)自己的真實(shí)想法。同時(shí)由于博客參與的人數(shù)不受限制，學(xué)生可以同時(shí)了解到多個(gè)教師及同學(xué)的觀點(diǎn)和看法，給學(xué)生自己對(duì)比取優(yōu)的機(jī)會(huì)，學(xué)生不再是被動(dòng)接受教師在課堂上灌輸?shù)挠^點(diǎn)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)討論形成自己的觀點(diǎn)，讓自己成為更有思想和主見(jiàn)的人。通過(guò)教師博客作為素質(zhì)教育的一個(gè)窗口和切入點(diǎn)，以教師博客這種相對(duì)輕松的方式作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要輔助手段，是有一定實(shí)際意義的。

3.教師博客可作為生命關(guān)懷、健全人格培養(yǎng)的重要陣地。語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)的基礎(chǔ)工具性學(xué)科，與其他科目相比，更應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)生命的關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生人格的培養(yǎng)與形成。結(jié)合實(shí)際，在語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的生命關(guān)懷意識(shí)，健全的人格培養(yǎng)意識(shí)。教師博客作為一種比較輕松的師生交流平臺(tái)，可作為生命關(guān)懷的重要陣地。教師可以通過(guò)博客這個(gè)平臺(tái)，將自己對(duì)生命價(jià)值的一些觀點(diǎn)拿出來(lái)探討，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，各抒其見(jiàn)，從相互探討中將好的理念和觀點(diǎn)以無(wú)形的方式傳授給學(xué)生，在不知不覺(jué)中完成以前在課堂上要花很多時(shí)間和精力才能講清楚聽(tīng)明白的道理。學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是相互交流的過(guò)程。在博客中，教師和學(xué)生脫離了教室講臺(tái)和課桌，師生的交流變得更加平等、融洽。正是在這種良好的氛圍中，教師可以更好地將生命關(guān)懷表達(dá)出來(lái)，比如通過(guò)圖片，通過(guò)故事，通過(guò)身邊的事例將教師對(duì)生命意義的思考，對(duì)生命尊重意識(shí)表達(dá)出來(lái)，也可以組織同學(xué)們進(jìn)行生命價(jià)值的討論，讓同學(xué)們?cè)谂c教師之間，學(xué)生相互之間直接的心與心交流中取得對(duì)生命意義的思考和價(jià)值的認(rèn)同，從而形成珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

三、教師以博客形式進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文教育中要注意的問(wèn)題

教師博客作為一種教學(xué)手段用于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在實(shí)際應(yīng)用中，要注意一些問(wèn)題。首先，對(duì)博客在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的定位要準(zhǔn)確。教師博客是輔助性質(zhì)的，博客內(nèi)容要是一些趣味性高、啟發(fā)性強(qiáng)、學(xué)生認(rèn)同度高的內(nèi)容。其次，教師博客對(duì)象是中學(xué)生。中學(xué)生人生觀世界觀還在形成和塑造的過(guò)程中，博客的內(nèi)容要健康向上，注重營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)。再次，要注意教師博客應(yīng)該是課堂教學(xué)的延伸而不是課程教學(xué)的延續(xù)。教師應(yīng)將課堂教學(xué)中難于取得好的教學(xué)效果的內(nèi)容放到教師博客中來(lái)，而不是將在課堂教學(xué)中沒(méi)有講完的內(nèi)容放到博客中來(lái)。最后，教師博客一定要體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。文字要優(yōu)美，體現(xiàn)教師良好的文學(xué)修養(yǎng)，博客做得美觀漂亮，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)得到美的享受。要時(shí)常更新，讓學(xué)生體會(huì)教師是用心在做，從而得到學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)可。只有真正得到學(xué)生認(rèn)可的教師，才能真正給予學(xué)生真理的啟迪。

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作者簡(jiǎn)介：盧淑瓊（1975.02—），女，江西省興國(guó)縣人，興國(guó)縣龍口中學(xué)教師，主要從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。