電氣信息類(lèi)“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

摘要：隨著電氣信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，迫切需要社會(huì)適應(yīng)強(qiáng)、綜合能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高的創(chuàng)新型工程專(zhuān)業(yè)人才。因此，電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)必須突顯創(chuàng)新性與實(shí)踐特色。在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際情況，提出了以實(shí)踐教學(xué)為核心、大力開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)、加強(qiáng)“校企共建”的電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；電氣信息類(lèi)；人才培養(yǎng)；實(shí)踐；創(chuàng)新

作者簡(jiǎn)介：張春燕（1974-），女，內(nèi)蒙古包頭人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)信息學(xué)院，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。（內(nèi)蒙古 包頭 014010）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）05-0012-02

國(guó)家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的制訂是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，目標(biāo)是教育培養(yǎng)出大量創(chuàng)新能力強(qiáng)、能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)型人才，最終能夠服務(wù)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、走新型工業(yè)化道路和人才強(qiáng)國(guó)之路，對(duì)加強(qiáng)高等教育面向社會(huì)和行業(yè)需求培養(yǎng)相關(guān)人才、全面提高高校各工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和指導(dǎo)作用。[1]

內(nèi)蒙古科技大學(xué)已被列為第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，把素質(zhì)教育作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，著力通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。電氣信息類(lèi)學(xué)科是我國(guó)當(dāng)前招生數(shù)量規(guī)模最大的學(xué)科之一，也是目前發(fā)展最迅速的學(xué)科，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，沒(méi)有實(shí)踐動(dòng)手能力作支撐，很難作出好的科研成果。[2]面對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)口徑寬、社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)、具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才是電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題。在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的指導(dǎo)下，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)使學(xué)生們成為工程師應(yīng)具備的基本技能和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練；建立“校企共建”的培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)需求和人才需求，對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起著重要的作用。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是保證卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵之一

師資是教育資源中最重要的人力資源，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接影響卓越工程師計(jì)劃的有效實(shí)施。卓越工程師的培養(yǎng)依賴(lài)于卓越的工科類(lèi)大學(xué)教師，師資隊(duì)伍建設(shè)必須緊密配合卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。[3]隨著電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)近十年的連續(xù)擴(kuò)招，教師隊(duì)伍也在匆忙中壯大。許多教師是直接從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為教師角色，由于缺乏工程背景，教師普遍存在工程實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新意識(shí)與能力較低的情況。同時(shí)高校存在著重視理論科研、輕視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)常常作為理論教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)，使從事實(shí)踐教學(xué)的教師在職稱(chēng)評(píng)定和工資待遇方面受到很大的影響，工作熱情不高。許多青年教師更加注重學(xué)歷的提高而忽視了實(shí)踐能力的提升。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)首先要重視實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校及學(xué)院要制訂各項(xiàng)激勵(lì)政策，充分激發(fā)教師從事工程實(shí)踐教學(xué)的熱情，加強(qiáng)青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。青年教師是教學(xué)工作的主力軍，學(xué)院要有計(jì)劃地選送青年教師到相關(guān)企業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)踐工作和學(xué)習(xí)，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。積極鼓勵(lì)教師從事大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，使指導(dǎo)教師和學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中共同提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，充分發(fā)揮具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師的傳、幫、帶作用。以學(xué)院的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科為平臺(tái)，為教師提供從事工程能力訓(xùn)練與創(chuàng)新能力提高的實(shí)踐平臺(tái)。從企業(yè)、科研院所聘請(qǐng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師或輔導(dǎo)員，承擔(dān)一些專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)；或擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，建設(shè)一支教學(xué)與學(xué)術(shù)水平高、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍是保證卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)是本科許多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的一個(gè)重要環(huán)節(jié)鏈，是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要平臺(tái)之一，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用與工程實(shí)踐能力的重要手段。學(xué)院加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)驗(yàn)課程體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，構(gòu)建由基礎(chǔ)層、專(zhuān)業(yè)層與綜合、創(chuàng)新層和工程實(shí)訓(xùn)層的多層次、立體化的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系。

1.基礎(chǔ)層

基礎(chǔ)層是針對(duì)大一、大二年級(jí)的學(xué)生采取統(tǒng)一管理、細(xì)致式的教學(xué)方式，以物理實(shí)驗(yàn)、電路實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)和電子實(shí)習(xí)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其主要任務(wù)是使學(xué)生在學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)所理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，養(yǎng)成良好的科研作風(fēng)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.專(zhuān)業(yè)與綜合層

專(zhuān)業(yè)與綜合層是針對(duì)大二、大三年級(jí)的學(xué)生采取集中管理、引導(dǎo)教學(xué)方式，以開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)為主，如PLC實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)、電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)、光纖通訊實(shí)驗(yàn)等等，是專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程內(nèi)容的應(yīng)用與實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)與綜合層實(shí)踐教學(xué)利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣、提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。

3.創(chuàng)新層

創(chuàng)新層主要針對(duì)大三、大四的學(xué)生，采取開(kāi)放式管理、啟發(fā)式教學(xué)，以開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多功能、系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)為主，要求學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面寬，具有創(chuàng)新能力。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生能夠較系統(tǒng)地掌握選題、方案論證、電路設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)以及總結(jié)報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、參與教師科研項(xiàng)目和學(xué)生課外科研立項(xiàng)、參與學(xué)科競(jìng)賽等，不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力。

4.工程實(shí)訓(xùn)層面

工程實(shí)訓(xùn)是我院依據(jù)學(xué)校卓越計(jì)劃培養(yǎng)方案，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系；注重加強(qiáng)跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)；主要以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)為主。根據(jù)電氣信息類(lèi)的不同專(zhuān)業(yè)全面結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、緊密聯(lián)系工程應(yīng)用開(kāi)設(shè)相關(guān)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，著力推動(dòng)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和工程實(shí)際案例的學(xué)習(xí)等多實(shí)踐性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力訓(xùn)練，使學(xué)生接觸到“真刀真槍”的實(shí)用項(xiàng)目。我院立足于辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特色與“包鋼集團(tuán)公司”、“達(dá)拉特旗電廠(chǎng)”、“一機(jī)集團(tuán)”等企業(yè)建立“大學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地”，使學(xué)生能夠盡早接觸用人單位、掌握實(shí)際的工程項(xiàng)目、了解企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的要求。工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)“上手快、留得住、干勁足”的電氣信息類(lèi)工程實(shí)施型人才起著重要的作用。

三、開(kāi)展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和拓展，是第二課堂的重要組成部分，是在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)組織下進(jìn)行的，具有組織性、專(zhuān)業(yè)性、自發(fā)性、開(kāi)放性的特點(diǎn)。大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)可以把學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和具體工程項(xiàng)目、實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化工科學(xué)生的工程意識(shí)，鍛煉提出、分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力等方面起到積極作用。學(xué)生可以充分利用科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)并結(jié)合社會(huì)需求，在創(chuàng)新與實(shí)踐過(guò)程中不斷積累就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在實(shí)踐中能促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的交流，開(kāi)闊知識(shí)視野、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和克服困難的勇氣，有助于復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

從2006年以來(lái)，我院建立各類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，構(gòu)建課堂教學(xué)與課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，在專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)主要圍繞全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新類(lèi)科技競(jìng)賽開(kāi)展且成效顯著。近年來(lái)，多次在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品大賽、“飛思卡爾”全國(guó)大學(xué)生智能汽車(chē)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等國(guó)家及地方的重要賽事中取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和就業(yè)能力得到顯著提高，在校期間參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的畢業(yè)生得到用人單位認(rèn)可。

四、建立校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

為了深入貫徹“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”、提高工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量、提升畢業(yè)生就業(yè)單位的檔次、縮短畢業(yè)生到企業(yè)后的適應(yīng)時(shí)間、盡快達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的要求，我院與工信部人才交流中心開(kāi)展“藍(lán)橋計(jì)劃”。該計(jì)劃是將企業(yè)課程植入計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，是積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的一項(xiàng)積極舉措，對(duì)于改革人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的推動(dòng)作用。為了給更多學(xué)生創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)院與北京“達(dá)內(nèi)”IT培訓(xùn)集團(tuán)簽訂培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合國(guó)內(nèi)外軟件企業(yè)人才結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)軟件人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)企業(yè)急需的IT人才，推薦優(yōu)秀學(xué)員就業(yè)。學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)能夠熟練掌握最新的專(zhuān)業(yè)工具和應(yīng)用軟件，熟悉項(xiàng)目實(shí)施流程，適應(yīng)相關(guān)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)需求，大大提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)率。2012年，我院與“大連安博教育基地”共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，新開(kāi)設(shè)了軟件工程本科專(zhuān)業(yè)并與學(xué)生簽訂三方聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。實(shí)施“3+1”教學(xué)模式，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)三年的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，然后到企業(yè)實(shí)習(xí)一年的時(shí)間，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和文化，參與企業(yè)工程實(shí)踐活動(dòng)、參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

多年來(lái)，我院在電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)中加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的相互滲透和融合，[4]堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐訓(xùn)練并重，大力開(kāi)展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，突出創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了多元化的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)校外工程訓(xùn)練基地的建設(shè)，創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，為電氣信息類(lèi)工程技術(shù)型人才的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的保障，并取得較好的成效。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）