關(guān)于高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革方向的新思考

摘要：高校思政課實(shí)踐教學(xué)的推行，有力地促進(jìn)了四門主干課教學(xué)水平的提高。但由于很多高校對思政課重要性認(rèn)識和經(jīng)費(fèi)投入不足等因素，實(shí)踐教學(xué)目前遇到了較大困難。實(shí)踐教學(xué)需要經(jīng)費(fèi)的支持，但是否必須依賴于高投入？立足現(xiàn)有條件，充分發(fā)揮主觀能動性，探索“低成本、高效益”的改革方向，推動實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，同樣能增強(qiáng)思政課的吸引力和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：思政課；實(shí)踐教學(xué)；改革方向

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）51-0277-02

自高校思想政治理論課“05方案”實(shí)施以來，課程門數(shù)相對“98方案”有所減少，但時代感和實(shí)效性卻得以提高。七年來，各高校思政課實(shí)踐教學(xué)積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但在深入、全面實(shí)施過程中也暴露出一些難以解決的現(xiàn)實(shí)問題，例如形式多樣化的背后反映出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵理解上存在的分歧、實(shí)踐育人長效機(jī)制不能普及體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)保障措施的不到位、中央和思政課教師主觀上的“一頭熱”與一些高校客觀條件的“一頭冷”不對稱等等，這不能不引發(fā)思想政治理論課教師和研究者的關(guān)注和反思。

一、當(dāng)前思政課實(shí)踐教學(xué)存在問題、對策的分析

思政課的實(shí)踐教學(xué)是要把課堂講授的思想政治理論和大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐、生活實(shí)踐、校園實(shí)踐、與課程內(nèi)容相關(guān)的校外實(shí)踐結(jié)合起來，提高他們的思想政治素質(zhì)和應(yīng)用馬克思主義分析問題、解決問題的能力，在思想政治方面為大學(xué)生解疑釋惑，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。盡管思政課的實(shí)踐教學(xué)在少數(shù)高校取得了一定成績，但依然存在一些無法回避的現(xiàn)實(shí)問題，集中表現(xiàn)在兩個方面：一是由于對思政課重要性認(rèn)識的不足，實(shí)踐教學(xué)作為一個納入教學(xué)計(jì)劃的項(xiàng)目，課時難以保證。相當(dāng)數(shù)量的高校沒有按照中宣部、教育部的有關(guān)規(guī)定，給足思想政治理論課的實(shí)踐課時，課時壓縮比較普遍，甚至打著增加實(shí)踐學(xué)時的旗號減少課堂學(xué)時，加入的實(shí)踐課時讓教師自行組織，但又不計(jì)入工作量，給熱衷于實(shí)踐教學(xué)的教師潑了一盆冷水。這種教學(xué)管理上出現(xiàn)的問題導(dǎo)致實(shí)踐學(xué)時要么形同虛設(shè)、束之高閣，要么流于形式、走過場。第二個問題是經(jīng)費(fèi)投入不足，這和有關(guān)部門的認(rèn)識不到位具有明顯的邏輯性。搞實(shí)踐教學(xué)需要交通、通信、食宿、勞務(wù)、安全保障和給學(xué)生相關(guān)指導(dǎo)等各項(xiàng)支出，教育部曾多次下發(fā)文件，要求各高校按照一定的生均標(biāo)準(zhǔn)劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于開展思想政治理論課教學(xué)，但能夠足額撥款的高校少之又少。有教師、學(xué)者撰文指出，扭轉(zhuǎn)這種局面需要采取各種措施：如轉(zhuǎn)變觀念、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門要充分認(rèn)識思政課實(shí)踐教學(xué)的重要性、加強(qiáng)各職能部門之間的協(xié)調(diào)和配合、劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、做到?？顚Ｓ谩⒁?guī)范實(shí)踐教學(xué)管理、建立切實(shí)有效的思政課實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行保障機(jī)制和各項(xiàng)制度、構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)綜合評價體系，等等。筆者認(rèn)為，這些建議和對策理論性有余，現(xiàn)實(shí)性不強(qiáng)。自05年以來，從總書記講話到教育部文件，不可謂不重要，不可謂不全面，也確有高校乘勢而上，狠抓落實(shí)，開創(chuàng)了思政課實(shí)踐教學(xué)的新局面，但是這種新局面倘加之于高校全體，則與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)。破除高校傳統(tǒng)的輕視思想政治理論課的氛圍，提高領(lǐng)導(dǎo)干部和有關(guān)部門——特別是專業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)干部和有關(guān)部門——的重視程度，恐非一朝一夕之事。那么，對于多數(shù)高校的思政課教師來說，是否意味著除了無奈別無選擇呢？

二、思政課實(shí)踐教學(xué)是否必須依賴于高投入

大環(huán)境的改變需要時間，需要中央地方各級部門的不懈努力，但這并不意味著在當(dāng)下就無所作為，我們不能坐等大環(huán)境改變之后再著手推動實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)步，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足是個普遍現(xiàn)象，那么思政課的實(shí)踐教學(xué)是否必須依賴于高投入？能否根據(jù)各學(xué)校的不同特點(diǎn)，充分發(fā)揮主觀能動性，走出一條“低成本、高效益”的實(shí)踐教學(xué)改革路子？筆者有兩個不成熟的建議，與關(guān)心思政課實(shí)踐教學(xué)的各方面學(xué)者商榷。

第一，能不能少花錢多辦事，甚至不花錢也辦事？

實(shí)踐教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，沒有充足的經(jīng)費(fèi)保障，實(shí)踐活動的開展就等于紙上談兵——這似乎已經(jīng)成為無法逾越的障礙。高校應(yīng)該加大對思政課的經(jīng)費(fèi)投入，教學(xué)部門也應(yīng)該努力爭取，這一點(diǎn)筆者與廣大思政課教師觀點(diǎn)無二，但問題在于是否所有的實(shí)踐教學(xué)都花銷巨大？有沒有這樣的實(shí)踐教學(xué)方式——既行之有效，又可以把開銷控制在我們可以接受的范圍內(nèi)？有學(xué)校去全國知名的革命圣地、愛國主義教育基地參觀，大隊(duì)人馬，浩浩蕩蕩，花銷自然不菲，我們能不能選擇去近距離的不那么著名但也能收到實(shí)效的地方去搞實(shí)踐教學(xué)？首先，可以開展以我們身邊的人民大眾作為服務(wù)對象的志愿者活動、公益勞動，這不僅符合中央一貫關(guān)注民生、改善民生的政策精神，而且可以鍛煉學(xué)生從點(diǎn)滴做起、從身邊做起投身社會主義建設(shè)的能力。例如關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛空巢老人活動在個別學(xué)校開展后收效很大，在這種身體力行的道德實(shí)踐中，志愿者付出的是真情和關(guān)愛，收獲的是人民群眾的感激、社會的稱贊和肯定，幫助弱勢群體的集體實(shí)踐成為大學(xué)生提高道德情操和思想境界生動有效的第二課堂。其次，高校有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生，讓他們利用假期考察身邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、農(nóng)民收入、農(nóng)村教育情況等等觸手可及的現(xiàn)實(shí)，城市學(xué)生可以去用心感受改革開放、科學(xué)發(fā)展給城市帶來的日新月異的變化，這些個體化的調(diào)查研究有助于對新形勢下我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題有更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)大學(xué)生使命感和社會責(zé)任感，這類基本不需要多少開支的活動本身就是很好的實(shí)踐教學(xué)。

第二，能不能推動思政課教學(xué)與大學(xué)生社會實(shí)踐傳統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合？

如前所述，實(shí)踐教學(xué)與社會實(shí)踐既相互聯(lián)系又存在區(qū)別。共同點(diǎn)是實(shí)踐性，不同點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)具有教學(xué)特征，要符合教材內(nèi)容，而社會實(shí)踐內(nèi)容要寬泛得多，不僅僅限于思想政治道德教育，其著眼的是提升大學(xué)生德智體美等全面素質(zhì)。不少學(xué)校把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)作社會實(shí)踐來搞，筆者就曾在一些國家級思政課精品課程網(wǎng)站上看到有些高校用與思政課無關(guān)的社會實(shí)踐充當(dāng)實(shí)踐教學(xué)，其原因在于沒有搞清二者的不同點(diǎn)。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)不管其形式如何多樣，決不能脫離思政課教學(xué)大綱和教學(xué)規(guī)范，所謂萬變不離其宗，實(shí)踐教學(xué)說到底是為思政課服務(wù)的，這是關(guān)鍵所在。胡錦濤同志在“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議”上指出：“要堅(jiān)持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，既搞好課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。要堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果?！蹦敲矗绾螌⑸鐣?shí)踐統(tǒng)一到思政課實(shí)踐教學(xué)中來呢？

前述一些學(xué)校的誤區(qū)在于沒有緊密結(jié)合思政課教學(xué)大綱來設(shè)置社會實(shí)踐的內(nèi)容，要體現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵就必須根據(jù)大綱和教學(xué)規(guī)范設(shè)置社會實(shí)踐的題目和實(shí)施辦法。以《馬克思主義基本原理概論》為例，第三章《人類社會及其發(fā)展規(guī)律》的教學(xué)要點(diǎn)“改革在社會發(fā)展中的作用”可以結(jié)合我國現(xiàn)階段各個領(lǐng)域展開的豐富改革實(shí)踐作為研究對象：大學(xué)生身邊的比如教育教學(xué)規(guī)章制度的改革，學(xué)校里住宿、就餐、運(yùn)動等制度的改革，經(jīng)常接觸的比如銀行、通訊行業(yè)進(jìn)行的改革，寒暑假返鄉(xiāng)必然會感受到的交通行業(yè)的改革等等，都可以小中見大反映出改革在我國社會發(fā)展中的巨大作用。第四章《資本主義的形成及其本質(zhì)》的教學(xué)要點(diǎn)“勞動價值論及其意義”中涉及的“價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式”就可以讓大學(xué)生在市場上自主選擇一種商品（特別是一些曾經(jīng)波動幅度較大的商品如大蒜、綠豆、豬肉甚至商品房），觀察其價格走向，搜集其價格變化的歷史資料，深入研究各種因素對商品價格的影響，歸納出一般性的結(jié)論，從而加深對價值規(guī)律的認(rèn)識。第五章《資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程》的教學(xué)要點(diǎn)“經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及其后果”，可以利用我國大多數(shù)高校都處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和區(qū)域重點(diǎn)城市這一條件，以這些地區(qū)大量建立的外資公司和我國走出國門的骨干企業(yè)為研究對象，搜集、整理、考察這些公司與經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的事實(shí)材料，從生產(chǎn)、貿(mào)易、金融、企業(yè)經(jīng)營等方面對經(jīng)濟(jì)全球化的動因及其后果做出局部的、微觀的研究，從一個點(diǎn)上折射經(jīng)濟(jì)全球化對中國發(fā)展的影響。

總之，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)雖然在具體執(zhí)行的過程中遇到一些現(xiàn)實(shí)性的問題，但是有實(shí)效性強(qiáng)的教材為依托，有中央和教育部文件的指導(dǎo)，只要充分發(fā)揮主觀能動性，千方百計(jì)克服困難，一方面爭取學(xué)校重視、爭取經(jīng)費(fèi)投入，一方面堅(jiān)持“低成本、高效益”的改革方向、堅(jiān)持與大學(xué)生社會實(shí)踐傳統(tǒng)相結(jié)合的原則，思政課的實(shí)踐教學(xué)就一定能夠讓大學(xué)生們與時代同步伐、與祖國共命運(yùn)、與人民齊奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出最大的力量。

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[3]陳麗明.對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010，（2）.

基金項(xiàng)目：本文為天津市高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究思想政治教育專項(xiàng)課題“新媒體背景下增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性對策研究”（編號：20102601）成果

作者簡介：李大凱（1973-），男，籍貫：遼寧省營口市，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：思政課的教學(xué)改革，單位：天津中醫(yī)藥大學(xué)社科部。