如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

王占行

摘 要： 為什么初中生到了高中，在語(yǔ)文課堂上回答問題越來(lái)越不積極了呢？為什么總有人認(rèn)為學(xué)不學(xué)語(yǔ)文無(wú)關(guān)緊要，對(duì)考試成績(jī)影響不大呢？最重要的原因是高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果不顯著，導(dǎo)致高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性大大降低。怎樣提高高中語(yǔ)文課堂的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)語(yǔ)文課的看法呢？作者認(rèn)為首先應(yīng)從打造高效的高中語(yǔ)文課堂入手。要想提高高中語(yǔ)文課堂的有效性，教師必須樹立改革創(chuàng)新的觀念，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氣氛，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，合理使用多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文課堂教學(xué) 有效性 改革創(chuàng)新

語(yǔ)文憑借形象而生動(dòng)的言辭，飽滿而真誠(chéng)的感情，博大而精深的哲理滲透于高中生的生活。那一幅幅美好的畫卷，一件件珍貴的作品，要求高中語(yǔ)文老師以一個(gè)優(yōu)秀的指導(dǎo)者，一個(gè)杰出的領(lǐng)導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)高中生去賞析、去體會(huì)。那么，教師應(yīng)當(dāng)如何利用好課堂這一舞臺(tái)，營(yíng)造輕松課堂氛圍呢？

一、語(yǔ)文教師要有創(chuàng)新觀念

老師要有革新觀念，倡導(dǎo)課改精神，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握有效的教學(xué)手段；要有廣博的學(xué)識(shí)，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與教學(xué)能力；要有崇高的、無(wú)私奉獻(xiàn)的道德精神；要有尊重高中生、愛護(hù)高中生的美麗心靈；要有積極思索、奮發(fā)向上的革新觀念。一句話，要想創(chuàng)建有效的課堂，首先就要建立優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。因?yàn)閮?yōu)秀的老師是打造高效課堂的保證。只有老師的觀念轉(zhuǎn)變了，思想覺悟提高了，業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了，教學(xué)能力增強(qiáng)了，才能充分體現(xiàn)老師在課堂上的主導(dǎo)地位，也才能充分發(fā)揮高中生在課堂上的主體作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，并不是要弱化老師在課堂上的主導(dǎo)地位，而是對(duì)教師的主導(dǎo)地位提出了更高要求，其目的主要是促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變自身職能，不斷提高思想覺悟，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力，快速實(shí)現(xiàn)自身職能的轉(zhuǎn)變，建設(shè)一支順應(yīng)新課程改革的教師隊(duì)伍。

為了適應(yīng)新課程改革的要求，教師要放下架子，在課上做學(xué)生的引導(dǎo)者，在課下做他們的知心朋友，和學(xué)生無(wú)話不說、無(wú)事不談。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

使高中生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，最有效的方法就是激發(fā)高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一旦激發(fā)了高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的親近感，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，而這些又將促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)一步革新，教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。這種相輔相成的關(guān)系將有助于教學(xué)相長(zhǎng)。自古以來(lái)許多優(yōu)秀的教育工作者都是這樣做的，讓高中生自己尋找樂趣、發(fā)現(xiàn)樂趣，進(jìn)而有效激發(fā)并保持高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。只有充分激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)樂趣，才能充分調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，才能有效挖掘高中生的巨大潛能，才能有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率，高中生的課堂主體地位才能得到充分體現(xiàn)。

三、營(yíng)造民主、平等的課堂氛圍

課堂模式創(chuàng)新重點(diǎn)就是課堂氛圍的營(yíng)造，師生關(guān)系將直接影響課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是師生情感交流、互動(dòng)的過程，只有師生彼此理解，彼此尊重，相互關(guān)心，才能產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)真誠(chéng)的溝通，才能高效完成課堂教與學(xué)任務(wù)。高中生是課堂的主體，要打造高效的高中語(yǔ)文課堂，教師就必須有效調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。所以，教師在授課過程中要有效營(yíng)造生動(dòng)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分提高高中生學(xué)習(xí)的自由度，勇于放手，讓高中生積極嘗試，使每一名班級(jí)成員都成為語(yǔ)文教學(xué)的參與者、探究者。我們營(yíng)造的課堂氛圍要使高中生具有強(qiáng)烈“安全感”，并學(xué)會(huì)釋放自我，敢于問“為什么”，敢于闡述自己的見解與觀點(diǎn)，能高效思考探究疑難，積極參加小組討論，有效調(diào)動(dòng)他們的主體性，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。要達(dá)到理想的效果，我們就應(yīng)該拓展思路、創(chuàng)新理念、求同存異、尊重學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)營(yíng)造積極向上的課堂氣氛，這才符合高中語(yǔ)文新課程改革的要求，在語(yǔ)文教學(xué)中一定會(huì)受教師與學(xué)生的重視。良好的課堂教學(xué)氛圍是高中生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的提速劑，是促進(jìn)高中生的性情與情感交流的沃土。

幾個(gè)學(xué)生在柳蔭下說著、談著、唱著、笑著，老師在其中走著、笑著、點(diǎn)撥著。這是和諧、良好的語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)縮影。

四、革新教學(xué)方式

語(yǔ)文教學(xué)方式要力求創(chuàng)新，新課標(biāo)明確指出：高中生是課堂教學(xué)的主體，我們必須按照高中生的身心特點(diǎn)與已有的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注他們自身發(fā)展的特點(diǎn)和不同的個(gè)體需求，充分保護(hù)高中生在質(zhì)疑過程中的好奇心，有效發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性，倡導(dǎo)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谧灾髦袑W(xué)習(xí)，在合作中探索。課堂教學(xué)要服務(wù)于高中生的求知，以高中生為主體，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，不斷引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。使課堂教學(xué)成為在我們的引導(dǎo)下，高中生主動(dòng)的、不斷進(jìn)取的、完善自我的過程。

五、科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)

科學(xué)、有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)組織課堂教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)于激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們的認(rèn)知，增加課堂信息量，提高課堂教學(xué)實(shí)效，具有非常重要的作用；充分利用教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，能夠使高中生有如在其間的感覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的參與度，但多媒體技術(shù)對(duì)語(yǔ)文課堂只能起到輔助作用，應(yīng)按照“輔助性”原則組織教學(xué)，這樣才能提高課堂教學(xué)實(shí)效。例如：在講課外文本時(shí)，就要有效結(jié)合本課內(nèi)容，上網(wǎng)查找相關(guān)的圖片。課堂上，師生共同遨游在知識(shí)海洋之中，不知不覺感受到語(yǔ)文的美，成就一次美妙的課堂之旅。

總之，和諧、高效的高中語(yǔ)文課堂的創(chuàng)建，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生積極互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)；營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛；不斷探究，和諧發(fā)展，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。