多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

徐秋玲

摘 要： 信息的激增使傳統(tǒng)教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，改革教學(xué)手段及教學(xué)方法勢在必行，多媒體技術(shù)對英語課堂教學(xué)起到了很大的作用。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體不僅增大了課堂教學(xué)容量，而且加大了課堂教學(xué)信息量的輸入，拓寬了學(xué)生的知識面，吸引了學(xué)生的注意力，幫助了學(xué)生記憶理解，增加了學(xué)生語言實踐的機(jī)會，更有利于口語培養(yǎng)，符合新課標(biāo)的要求。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 初中英語教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用對傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)模式提出了巨大的挑戰(zhàn)。從多媒體技術(shù)的功能、特點及英語教學(xué)的規(guī)律看，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于初中英語教學(xué)更是一種積極的教學(xué)模式。多媒體課件的自身特點和圖文聲像技術(shù)的直觀、形象，使得它具有很強(qiáng)的吸引力。給課堂注入了新的活力，化靜為動。形象逼真，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性，大大提高了課堂教學(xué)效率。有利于全方位地在英語教學(xué)中體現(xiàn)交際語言教學(xué)的原則。

一、多媒體是記憶詞匯的較好方法。

詞匯是英語的基礎(chǔ)，每個句子都是由詞匯這一元素按照一定的順序組合起來的，所以學(xué)習(xí)英語首要的就是學(xué)習(xí)詞匯。視覺器官是人類最重要的獲知器官，在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的多感官，從而獲得最佳的認(rèn)知效果，大幅度提高學(xué)習(xí)效率。例如講解事物單詞，可以在多媒體上先展示事物的圖片，然后示范讀音，再介紹單詞的拼寫。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生記憶的效果，更容易理解性地記憶單詞。如果是一種自然現(xiàn)象或是一件事，則可以制作一組FLASH，展示給學(xué)生，尤其是情景對話，這樣理解記憶的效果更好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，直觀形象，可以幫助學(xué)生輕松記憶、理解。

在英語教學(xué)中，教師除了運(yùn)用可以利用的實物外，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將一些生詞、句型及短文配以相應(yīng)的圖片及音效，再配合一些簡單的動畫效果，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。通過這種手段，學(xué)生會被這些生動形象的畫面深深吸引住。產(chǎn)生極大的好奇心和興趣，從而活躍課堂氣氛，使得師生配合更加默契。英語學(xué)科的多媒體課件大多側(cè)重于有聲動畫的制作。對新單詞和課文的引入很有幫助。它集動畫和聲音于一體，通過把教材中的素材通過動畫片的形式展示給學(xué)生，學(xué)生見其形（表情、動作、實物、投影或圖片等），聽其聲（錄音、歌曲和老師的聲音等），把語言和形象結(jié)合起來，多種感官參與記憶，使得記憶更牢固、準(zhǔn)確。

三、課件設(shè)計必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出學(xué)生主體性。

課堂教學(xué)是一個師生共同參與的活動，學(xué)生是語言信息處理的參與者和加工者。教師在設(shè)計具體的活動時，應(yīng)充分了解學(xué)生的實際情況，認(rèn)真考慮學(xué)生的變化，多媒體教學(xué)的設(shè)計和運(yùn)用應(yīng)該始終把學(xué)生放在首位，使課件的展示過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時，還應(yīng)該充分體現(xiàn)教案的靈活性。教師在使用多媒體技術(shù)時，不必過分強(qiáng)調(diào)課件的整體性，而應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，制作一些諸如“插播片”、“片斷”、“素材片”等課件。在具體教學(xué)活動中，有效地利用這些課件，使媒體真正起到輔助作用，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)可以加大課堂教學(xué)容量。

用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，可將以前需要在黑板上板書的教學(xué)內(nèi)容事先安排在課件中，上課時鼠標(biāo)、鍵盤輕輕一動，便立即出現(xiàn)于屏幕上，節(jié)約了板書的時間，大大增加了課堂的容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時有更多時間用于指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，開展密集、快速的語言實踐活動。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們制作教學(xué)課件的技術(shù)不斷更新，水平不斷提高。這將教師從繁瑣的板書中解放了出來，從而節(jié)省了大量時間。這樣，教師就可以從課本出發(fā)補(bǔ)充大量的相關(guān)資料，增加練習(xí)題，學(xué)生也可以直接上網(wǎng)查找信息，獲得反饋和評價。

五、利用多媒體導(dǎo)入新課可創(chuàng)造良好的開端。

輕松愉快、生動活潑地導(dǎo)入新課，是每個英語教師都愿意下工夫去做好的。利用多媒體進(jìn)行有效的導(dǎo)入設(shè)計可以在開課后不同程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，緩和課堂氣氛，使師生自然而迅速地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。可根據(jù)不同的課型和不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)入方法。

六、不能以機(jī)代教，忽視英語語言教學(xué)的個性。

一切手段都是為目的服務(wù)，多媒體應(yīng)用要始終服務(wù)師生活動，重視教師的作用，因為教師能成功地維系師生之間、學(xué)生之間的多層面的情感互動。能靈活有效地調(diào)控整個課堂的情緒和氛圍，而機(jī)器做不到。因此，在整個教學(xué)過程中，教師切忌機(jī)械、單純地操縱電腦，而應(yīng)適當(dāng)走動，盡量多關(guān)注學(xué)生感知、情感等方面的變化，用肢體語言及口頭提示等方式與學(xué)生交流教學(xué)信息，活躍課堂氣氛。優(yōu)秀的課件應(yīng)該是教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)思想與多媒體技術(shù)之間的無縫結(jié)合。不能僅考慮知識的展現(xiàn)和媒體能否應(yīng)用，還要考慮學(xué)生的感受。

七、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)可以增加學(xué)生語言實踐的機(jī)會。

運(yùn)用多媒體技術(shù)和直觀教具進(jìn)行英語教學(xué)，能在有限的教學(xué)時間內(nèi)大大增加學(xué)生語言實踐的機(jī)會，擴(kuò)大課堂的活動面，從而減少教師對學(xué)生的控制和束縛，學(xué)生擺脫了被動局面，積極地加入課堂教學(xué)活動中，成為課堂教學(xué)的主體，獲得了口語訓(xùn)練的機(jī)會，符合新課標(biāo)的要求。

八、合理選擇媒體，發(fā)揮最佳功效。

多媒體教學(xué)不應(yīng)排斥其他常規(guī)媒體的應(yīng)用，任何事物都有其所長，亦有其所短。常規(guī)媒體和教學(xué)手段的許多特色功能不容忽視，如投影的靜態(tài)展示功能、幻燈的實景放大功能、板書設(shè)計的靈活機(jī)動功能等，是計算機(jī)多媒體無法完全取代的。在教學(xué)活動中，只有融合體現(xiàn)個性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，才能使教學(xué)生動活潑，富有特色。

九、多媒體技術(shù)教學(xué)對教師提出更高要求，使教師的整體素質(zhì)不斷提高。

要把多媒體教學(xué)運(yùn)用在英語教學(xué)中，教師是關(guān)鍵。英語教師必須學(xué)會充分使用多媒體，其中CAI課件設(shè)計需要教師不斷學(xué)習(xí)計算機(jī)的使用。英語教師還必須強(qiáng)化課堂教學(xué)的口語，完善整個多媒體教學(xué)。所以在運(yùn)用多媒體教學(xué)的同時，教師還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

多媒體有著其他媒體無法取代的特殊功效，但這并不意味著創(chuàng)新就一定要拋棄傳統(tǒng)。不能為了多媒體而多媒體，運(yùn)用多媒體是為了搞好教學(xué)，所有的教學(xué)活動都是圍繞這一中心的。傳統(tǒng)的教學(xué)法有著它自身的存在價值，所以在以后的多媒體教學(xué)中我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體，力求建立一個高效的多媒體英語教學(xué)，因為只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，才能使英語課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。