關(guān)于七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂現(xiàn)狀的探討

姚玉蘭

摘要：本文通過(guò)結(jié)合新時(shí)期下開展高效課堂研究工作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分別從現(xiàn)階段高效課堂的開展、高效課堂存在的問(wèn)題等兩個(gè)方面，詳細(xì)介紹了高效課堂在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的研究情況，同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前高效課堂存在的這些問(wèn)題，詳細(xì)介紹了高效課堂在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效方法及對(duì)策。通過(guò)展開分析和探究，以期能夠給予廣大初中院校及教師一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)；初中數(shù)學(xué)；高效課堂；課堂現(xiàn)狀；分析和探究

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0097-02

一、引言

新形勢(shì)下，隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以及各種新型教學(xué)模式的提出和應(yīng)用，促使高效課堂在初中院校的開展工作越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注及重視。高效課堂的教學(xué)工作的開展，是各大初中院校緊跟時(shí)代步伐的表現(xiàn)，也是各大初中院校實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的有效途徑。通過(guò)高效課堂的開展，不但能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，保證教師教學(xué)任務(wù)的順利完成，同時(shí)，還能夠有效地提高學(xué)生的積極自主能力，提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力?？梢?，加大開展高效課堂的研究力度有著不容忽視的意義[1，2]。為此，本文通過(guò)結(jié)合高效課堂在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所涉及的一些知識(shí)內(nèi)容展開討論，現(xiàn)具體分析如下。

二、七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

1.七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的現(xiàn)狀分析。高效課堂，作為現(xiàn)階段師生交流知識(shí)、情感及生活的一種理想方式，能夠最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，并保證教學(xué)效果的理想化。從當(dāng)前高效課堂在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)情況來(lái)看，人們普遍認(rèn)為，開放式的課堂對(duì)于教學(xué)工作更具有可行性。尤其是在新課程改革的背景下，采用師生互動(dòng)、情感教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等高效課堂的教學(xué)模式，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，更能夠滿足以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念的要求，促使七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)在各初中院校均得到了不同程度的應(yīng)用和發(fā)展[3]。不過(guò)，就目前來(lái)說(shuō)，在七年級(jí)數(shù)學(xué)中推進(jìn)高效課堂教學(xué)，還受到來(lái)自于效率、標(biāo)準(zhǔn)及途徑等幾個(gè)方面教學(xué)因素的制約，需要引起各初中院校的高度重視。

2.現(xiàn)階段七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂存在的問(wèn)題。新時(shí)期下，推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式在七年級(jí)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)任務(wù)順利完成的重要途徑。不過(guò)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、當(dāng)前高效課堂開展現(xiàn)狀等多種因素的影響，在相當(dāng)程度上阻礙了高效課堂在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣應(yīng)用[2]。具體原因有以下幾點(diǎn)。（1）傳統(tǒng)教學(xué)模式給七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的開展帶來(lái)的影響。長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)教師都是采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式向?qū)W生傳授知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要表現(xiàn)為：①教師單向性傳授課本知識(shí)，學(xué)生一味接收知識(shí)，久而久之會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去主動(dòng)積極性，對(duì)教師產(chǎn)生依賴心理；②一切從學(xué)生成績(jī)出發(fā)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，不重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)；③部分教師缺乏學(xué)習(xí)心，對(duì)于新知識(shí)、新內(nèi)容學(xué)習(xí)能力不夠等。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式在各大初中院校的教學(xué)工作當(dāng)中根深蒂固，給高效課堂的開展帶來(lái)了一定的阻力。（2）推進(jìn)七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。從當(dāng)前來(lái)看，推進(jìn)七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的工作，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。包括：①在數(shù)學(xué)教師方面，大多數(shù)教師的年齡偏高，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，缺乏一定的親和力，且對(duì)于現(xiàn)今學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域及價(jià)值觀念不理解；而年輕教師教學(xué)任務(wù)相對(duì)較重，沒(méi)有充沛的時(shí)間、精力開展高效課堂教學(xué)；此外，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在實(shí)施高效課堂教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)、在研究高效課堂教學(xué)方面存在畏難情緒，或是受自身素質(zhì)能力限制，研究不夠深入等，都給高效課堂的推進(jìn)帶來(lái)影響。②在初中院校方面，現(xiàn)階段大多數(shù)初中院校仍處于傳統(tǒng)教學(xué)與高效課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變階段，學(xué)校教學(xué)新觀念還不夠明確；大多數(shù)初中院校缺少開展高效課堂教學(xué)的資料、培訓(xùn)課程及教學(xué)工具等，無(wú)法真正投入到高效課堂的教學(xué)工作中；此外，初中院校在開展高效課堂教學(xué)大多停留在編寫模式的理論環(huán)節(jié)上，對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)的組織不夠深入、駕馭能力不高等。

三、構(gòu)建七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑及實(shí)例

1.重視“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)理念。在開展高效課堂的研究工作中，教師應(yīng)該樹立“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)理念，并認(rèn)真落實(shí)到指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，以及自主、合作及探索能力的培養(yǎng)，從而確保教學(xué)工作的質(zhì)量及效果。例如在學(xué)習(xí)平行線性質(zhì)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，并給予學(xué)生一定的討論和配合研究時(shí)間，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中充分展開想象和聯(lián)想，最終高效掌握平行線性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生邏輯推理思維的鍛煉。

2.重視對(duì)數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。在七年級(jí)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，一般包括了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力，領(lǐng)悟知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)及檢查知識(shí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。其中，在優(yōu)化領(lǐng)悟知識(shí)的環(huán)節(jié)上，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。一是借助形象有趣的教學(xué)內(nèi)容，例如在空間里的平行關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)直線與直線、直線與面、面與面等空間平行關(guān)系進(jìn)行自主思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣；二是發(fā)揮學(xué)生主體作用，可以通過(guò)小組搶答的形式，確保所有學(xué)生都參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)，還需要保證學(xué)生有充裕的討論時(shí)間；三是發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，要求教師加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)際生活中的事例，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)的理解及掌握能力。

3.重視教學(xué)環(huán)境及氛圍的營(yíng)造。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，能夠促使教學(xué)工作和學(xué)生的知識(shí)掌握能力起到事半功倍的效果。通過(guò)對(duì)營(yíng)造教學(xué)環(huán)境及氛圍的重視，也是保障高效課堂工作順利開展的前提條件。對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也起到推動(dòng)作用。為此，教師在七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍的營(yíng)造，可以通過(guò)以下兩方面進(jìn)行。一是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，可以借助現(xiàn)代化教學(xué)手段、先進(jìn)的多媒體技術(shù)等方式，讓教師的授課內(nèi)容新穎化、趣味化，例如在對(duì)函數(shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以將手中的道具“優(yōu)惠券”發(fā)放到每組學(xué)生當(dāng)中，并創(chuàng)設(shè)情景“現(xiàn)有一超市搞九折促銷活動(dòng)，另有一超市可憑你們手中的優(yōu)惠券，享受一次購(gòu)滿200元送八折會(huì)員卡優(yōu)惠，那么，選用哪家超市購(gòu)物會(huì)更為優(yōu)惠？”將學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在討論分析的過(guò)程中，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。二是巧妙利用易錯(cuò)題，例如在判斷“鄰補(bǔ)角的兩條角平分線構(gòu)成一個(gè)直角”的過(guò)程中，可以采用刻度尺進(jìn)行檢驗(yàn)的方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量判斷，提高整個(gè)課堂教學(xué)的高效、趣味性。

4.重視課后的總結(jié)與評(píng)價(jià)及其他工作。課后總結(jié)與評(píng)價(jià)，包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及學(xué)生和教師各自表現(xiàn)等幾個(gè)方面的總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)于開展高效課堂所取得的階段性效果有一個(gè)明確的了解，以便及時(shí)作出調(diào)整；同時(shí)，要重視對(duì)教師的培訓(xùn)和教育、學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變等工作，以便更好地推動(dòng)高效課堂在七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上的開展。

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