輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記中存在的問(wèn)題及對(duì)策

黨軍民

日記是提高小學(xué)生寫(xiě)作興趣的一種極好的練筆方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生把每天最有意義的事情記下來(lái)，讓學(xué)生感受寫(xiě)日記的快樂(lè)，根據(jù)每天發(fā)生的事情寫(xiě)，力求真實(shí)，不限制字?jǐn)?shù)，不能把寫(xiě)日記當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)。這樣日記的作用才能得到真正發(fā)揮，才能有效提高小學(xué)生的作文水平。學(xué)生的日記交上來(lái)的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。本文分析了學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的措施，下面筆者結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)。

一、日記教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生方面。

（1）內(nèi)容單調(diào)，形式單一。

筆者批閱了許多小學(xué)生的日記，大多數(shù)小學(xué)生日記的內(nèi)容比較單調(diào)，例如春游、升旗、書(shū)包、鉛筆盒、小貓小狗、考試成績(jī)不好挨罵自己暗下決心、在公共汽車(chē)上讓座必有對(duì)比或思想斗爭(zhēng)、撿到錢(qián)包也想盡辦法歸還失主，等等。此外，形式十分單一，不少學(xué)生的日記連詞語(yǔ)、句式都雷同、單調(diào)，幾乎是記流水賬式的。這導(dǎo)致學(xué)生的思想和情感一開(kāi)始就被束縛住了。

（2）感情虛假造作。

通過(guò)與小學(xué)生訪談，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都認(rèn)為寫(xiě)作是一套，真實(shí)想法和情感是另一套，不能在日記里流露出來(lái)，否則要挨教師批評(píng)。他們認(rèn)為寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)偉大、高尚的事件，這樣才能“拿高分”。他們?cè)趯?xiě)作時(shí)流露出很多虛假造作的思想和偽崇高的感情，自己的真情實(shí)感反而沒(méi)有了。

2.教師方面。

（1）教師指導(dǎo)欠科學(xué)。

不少教師對(duì)日記教學(xué)的指導(dǎo)方法不清楚，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到日記教學(xué)的重要意義和日記教學(xué)這種特殊的教學(xué)方法的作用，對(duì)日記教學(xué)的策略和評(píng)價(jià)很模糊，對(duì)日記教學(xué)的其他相關(guān)問(wèn)題存在觀念上的含混和疑惑，比如教師由于指導(dǎo)觀念落后陳舊，不容許學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的不夠“高尚”的人、事件及心理活動(dòng)，總是要求學(xué)生寫(xiě)“高尚、偉大”的人物或事件。且過(guò)于強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧，不能接受有個(gè)性的思想、寫(xiě)作風(fēng)格。教師這種只根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的觀念，難免帶有盲目性和不科學(xué)性。這樣的日記教學(xué)，其實(shí)效性是很值得懷疑的。

（2）教師在日記教學(xué)中隨意性大。

主要表現(xiàn)在：一是日記教學(xué)目標(biāo)、要求隨意。在日記教學(xué)中教師沒(méi)有確定具體的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有提出明確的要求，想布置學(xué)生寫(xiě)就寫(xiě)，不想布置學(xué)生寫(xiě)就不寫(xiě)，以致學(xué)生不知道努力的方向；二是日記教學(xué)時(shí)間、方法、評(píng)價(jià)隨意。沒(méi)有安排較合理的課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法不講究，走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有新意，學(xué)生吸收信息量不大。想評(píng)講就評(píng)講，不想評(píng)講就不評(píng)講。教師在日記教學(xué)時(shí)隨意性大的種種表現(xiàn)，在某種程度上與教師沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到日記教學(xué)對(duì)小學(xué)生的重要意義及教師自身存在的問(wèn)題有極大的關(guān)系。

二、掌握寫(xiě)日記的方法

1.善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

慢慢地，毛病便暴露出來(lái)，比較嚴(yán)重的有兩點(diǎn)：首先，“擠牙膏”或“流水賬”式寫(xiě)法。內(nèi)容東拼西湊，甚至風(fēng)馬牛不相及。從早到晚什么時(shí)間干什么事情，像記賬一樣有條不紊地一一羅列。寫(xiě)出的日記簡(jiǎn)單、支離破碎；其次，內(nèi)容空洞。學(xué)生想到的不是要寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷、切身的感受，而是苦思冥想有哪篇現(xiàn)成的作文中有自己想要的抄抄改改。寫(xiě)出的日記沒(méi)有生活氣息，全是套話。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

觀察是一種有目的、有計(jì)劃、較持久的知覺(jué)活動(dòng)，是以視覺(jué)為主，融其他感覺(jué)為一體的綜合感知。學(xué)生若要把所描寫(xiě)的對(duì)象寫(xiě)得具體生動(dòng)，有真情實(shí)感，就必須進(jìn)行細(xì)致的觀察。小學(xué)生日記教學(xué)就很好地培養(yǎng)了學(xué)生的這種習(xí)慣。經(jīng)歷過(guò)日記訓(xùn)練的學(xué)生會(huì)在日記寫(xiě)作中記錄自己的心路歷程，經(jīng)常反思自己的所作所為，析事明理，揚(yáng)善抑惡，不斷地追求真、善、美，深化認(rèn)識(shí)，陶冶情操，發(fā)展品行。正如魏書(shū)生為本人日記美育專(zhuān)著《心聲》作的序中說(shuō)：“日記除了有勸人求真向善愛(ài)美的功能外，還有一種特殊的叫做‘宣泄的作用，宣泄出來(lái)，達(dá)到心理平衡了，有利于身心健康，有利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)?！?/p>

3.正確引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽寫(xiě)。

最初的日記，學(xué)生大多寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，往往一兩句、兩三句話里還有病句、錯(cuò)別字或錯(cuò)誤拼音。這些是預(yù)料之中的事，我們不作批評(píng)。對(duì)錯(cuò)別字、錯(cuò)誤拼音，老師在日記本上寫(xiě)出正確的，讓他們自己改對(duì)病句，老師不急于修改，要放手讓他們寫(xiě)出想說(shuō)的話，使他們無(wú)拘無(wú)束地自由表達(dá)，大膽地抒發(fā)自己的真情實(shí)感。老師的主要工作是努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生日記中的優(yōu)點(diǎn)，如書(shū)寫(xiě)工整、標(biāo)點(diǎn)正確，一個(gè)詞用得好、一句話寫(xiě)得明白、寫(xiě)出了一句句完整的話等，并及時(shí)把寫(xiě)得好的一個(gè)詞、一句話、一篇日記讀給大家聽(tīng)。這種“一律不作批評(píng)，堅(jiān)持及時(shí)表?yè)P(yáng)”的做法，激勵(lì)學(xué)生走向成功，使學(xué)生感到寫(xiě)日記是一件容易做到的事——我能行。同時(shí)，小學(xué)生的好強(qiáng)、好勝心理也會(huì)在老師的關(guān)注、欣賞和贊揚(yáng)中轉(zhuǎn)化為巨大的學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐證明：寫(xiě)日記的起步階段，沒(méi)有學(xué)生掉隊(duì)。寫(xiě)了一段時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)出三四句、五六句話，好的甚至可以寫(xiě)到一百多字。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

閱讀能力的提高有助于學(xué)生作文素質(zhì)和寫(xiě)作能力的提高。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒(méi)有材料可寫(xiě)，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。要想寫(xiě)出好作文，必須多看看各種門(mén)類(lèi)的書(shū)，像蜜蜂采蜜一樣，博采眾長(zhǎng)。讀書(shū)可以?xún)艋瘜W(xué)生的心靈，使心靈面貌日益變得積極陽(yáng)光。那些歷經(jīng)時(shí)間沉淀依然流光溢彩的文字，會(huì)在學(xué)生的心靈中留下五彩繽紛的印象，讓學(xué)生內(nèi)心的氣象漫卷云舒。書(shū)看得多了，知識(shí)面廣了，視野就會(huì)開(kāi)闊，思路自然就拓寬了。我鼓勵(lì)學(xué)生多看書(shū)，引導(dǎo)他們做好讀書(shū)筆記，并培養(yǎng)學(xué)生在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谂赃厡?xiě)出自己的心得體會(huì)，多少不限，真實(shí)的記錄才是最重要的。漸漸地，學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍產(chǎn)生了濃厚的興趣，閱讀速度提高了，課余生活豐富了，知識(shí)有所增長(zhǎng)，寫(xiě)作時(shí)自然就文思如泉涌了。此時(shí)學(xué)生筆下的作文趣味盎然，內(nèi)容不拘一格，給人耳目一新的感覺(jué)。

5.有效評(píng)價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)。

利用晨會(huì)時(shí)間點(diǎn)評(píng)，及時(shí)激勵(lì)。用充滿(mǎn)贊揚(yáng)的語(yǔ)氣點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀日記的閃光點(diǎn)，作為其他同學(xué)的表率，同時(shí)用誠(chéng)懇的語(yǔ)氣指出日記中存在的不足之處，讓寫(xiě)出優(yōu)秀日記的同學(xué)大聲地、自豪地朗讀自己的日記，介紹寫(xiě)日記的經(jīng)驗(yàn)，收獲習(xí)作成功的喜悅。盡量多提一些孩子的日記，哪怕只是講講他日記的大概內(nèi)容，也會(huì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好日記的熱情。

總之，通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，我和學(xué)生都有了不少收獲。我期待學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。