如何提高外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)英語的興趣

吳丹

摘 要： 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，大量的外來務(wù)工人員涌入城市。為了實現(xiàn)教育資源均衡化，這些外來務(wù)工人員的子女大多被編入公辦學(xué)校。然而，由于原就讀學(xué)校教材、教法、教學(xué)進度的不同，這些孩子的英語基礎(chǔ)差異巨大，直接導(dǎo)致他們在學(xué)科學(xué)習(xí)尤其是英語學(xué)習(xí)中存在障礙。本文立足外來務(wù)工人員子女的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)對策，促進學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 外來務(wù)工人員子女 英語教學(xué) 英語學(xué)習(xí)興趣

在時代不斷進步的今天，進城務(wù)工的農(nóng)民工數(shù)量陡增。身在城市的我們，在享受他們帶來便利生活的同時，怎樣為這些外來務(wù)工人員子女提供較好的教育環(huán)境，成為我們亟待解決的問題。筆者所在的中學(xué)位于江蘇省常州市天寧區(qū)的一個城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域。學(xué)校附近有多個建于上世紀七八十年代的老居民小區(qū)，由于租金相對較低，大量外來民工家庭租住于此。本著外來務(wù)工人員子女就近入學(xué)的原則，很多民工子女都成了我校的學(xué)生。截至發(fā)稿，我校外來務(wù)工人員子女的人數(shù)已占學(xué)生總?cè)藬?shù)的81%。

一、外來務(wù)工人員子女在學(xué)習(xí)英語中存在的問題

與本地學(xué)生相比，這些來自五湖四海的民工子女在主要考試科目，尤其是英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了諸多問題。下面我就將自己總結(jié)的幾個方面分析如下。

1.英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異

我校外來務(wù)工人員子女大多來自全國的貧困地區(qū)，其中安徽、四川兩省居多。這些地區(qū)的小學(xué)教材不統(tǒng)一，特別是一些少數(shù)民族較多的地區(qū)，主要以漢族文化也就是語文學(xué)習(xí)為主，英語的教學(xué)不受重視，或是根本沒有教學(xué)要求，這就直接導(dǎo)致學(xué)生的英語起點水平差異很大。就我所教的兩個班級來說，72個學(xué)生中，12.3%的學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)，67.7%的學(xué)生小學(xué)五年級后才開始學(xué)習(xí)英語，而剩余的本地學(xué)生小學(xué)三年級甚至幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)環(huán)境的頻繁變動和英語學(xué)習(xí)的起點不一使班上大多數(shù)孩子在英語學(xué)習(xí)中缺乏動力，同時出現(xiàn)抗拒心理。

2.英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失

由于父母工作頻繁更換，往往是哪里有賺錢機會就到哪里。班上將近50%的學(xué)生不知道什么時候回老家就讀，他們對自己的未來沒有清晰的目標(biāo)，由此帶來包括英語學(xué)習(xí)上的后勁不足。

3.家庭對于英語學(xué)科不重視

我所任教的班級中，父母是文盲的就有三分之一，其余家長大多只有小學(xué)水平。他們中的大多數(shù)在學(xué)生時代從沒接觸過英語這門學(xué)科，而在工作了之后，用到這門語言的機會也不多。為此，他們認為相對于較實用的語文、數(shù)學(xué)，英語是可學(xué)可不學(xué)的。這種思想或多或少地影響了他們的孩子，造成了他們對這門學(xué)科的不重視。

二、如何激發(fā)外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)英語的興趣

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，特別關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。為此，我在平時的教育教學(xué)中，時刻考慮這些外來務(wù)工人員子女的英語基礎(chǔ)，不斷調(diào)整教育教學(xué)方法，力求讓每個孩子都愛上英語課堂。我努力做到以下幾點。

1.做學(xué)生喜愛的英語教師

“親其師，信其道”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，也往往喜歡聽他的英語課，并主動接受這位老師所傳授的英語知識。因此，我一直堅持把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使他們真正喜歡自己，愛上英語課，從而幫助他們重塑學(xué)習(xí)英語的自信。

2.增強英語課堂的趣味性

新穎的教法可以開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本學(xué)期我在所教的兩個班中實行了小組合作模式。由于班級人數(shù)較少，我將全班分成七組，每組三到四人。我要求每個小組都取一個自己喜歡的名字，如九五班有個小組就叫做“飛輪?！保ㄅ_灣一個當(dāng)紅男子組合）。同時，為了幫助他們樹立良好的競爭意識，我根據(jù)每節(jié)課上各個小組的表現(xiàn)實行加分和扣分，再輔以相應(yīng)的獎懲措施。經(jīng)過一定時間的實踐，我的英語課堂逐漸呈現(xiàn)出教師少講、學(xué)生多練的理想狀態(tài)，英語課堂氣氛由原來的沉悶變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱Ч@著。

3.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點

通過一段時間的細心觀察，我發(fā)現(xiàn)班上的外來務(wù)工人員子女都非常喜歡朗讀英語，聲音非常響亮，這是他們的優(yōu)勢所在。于是我每一節(jié)課都會鼓勵一位外來務(wù)工人員子女上來領(lǐng)讀單詞，他們由此似乎一下子樹立了學(xué)英語的自信心，更樂意參與各種各樣的教學(xué)活動。如：九六班李尋歡（化名）同學(xué)很內(nèi)向，對英語學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心，通過這一系列活動，他的自信心增強了，上課舉手回答問題的頻率越來越高了。

4.爭取家長的理解和配合

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是學(xué)生的第一任啟蒙老師。要想真正教育好學(xué)生，家長和教師之間的合作是必不可少的。因為我班的家長大多在外務(wù)工，沒有時間、精力更沒有能力對孩子進行管教，有的只是一味地埋怨、批評，這給孩子造成極大的壓力。為此，我在平時的教學(xué)中始終堅持多與家長聯(lián)系，利用各種途徑（例如家長會、家訪、打電話等）及時反映學(xué)生在校的英語學(xué)習(xí)情況，讓家長明白學(xué)習(xí)英語的重要性，盡可能地為自己的孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的良好氛圍，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并在家里做好督促檢查工作等。

總之，外來務(wù)工人員子女是這個城市中的弱勢人群，因為沒有得到系統(tǒng)的小學(xué)教育，他們的英語學(xué)習(xí)幾乎沒有任何基礎(chǔ)，水平參差不齊，教師應(yīng)該幫助他們找回學(xué)習(xí)英語的自信心，同時不斷調(diào)整教學(xué)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，爭取早日趕上本地學(xué)生。

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