如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率

梁江琴

摘 要： 只有提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，才能將小學(xué)語文的素質(zhì)教育落到實(shí)處，才能在保證學(xué)生成績的同時，不加重學(xué)生的課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，如何提高小學(xué)語文課堂效率是一個很復(fù)雜的問題，需要不斷探索。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 課堂教學(xué)效率 提高方法

如何才能提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、強(qiáng)化紀(jì)律要求，提高課堂教學(xué)效率

一堂課紀(jì)律的好壞直接影響教學(xué)效率的高低。每學(xué)期開學(xué)第一天的第一節(jié)課，是決定這學(xué)期課堂紀(jì)律好壞的最關(guān)鍵的一課。我每接一個新班，總會在黑板上寫下大大的“自覺”兩個字。學(xué)生見到新老師，總會很乖地坐在位子上，認(rèn)真地聽講。但是這并不代表他真的很乖，真的能在以后的學(xué)習(xí)中保持這樣的態(tài)度。調(diào)皮的孩子都很聰明，他們只在考察老師是嚴(yán)厲型還是溫柔型，是好脾氣還是躁脾氣，作業(yè)能不能糊弄過去，是不是好對付。我板書完“自覺”兩個字后，說：“在以后的學(xué)習(xí)中，希望你能做到自覺地聽課，自覺地完成作業(yè)，作業(yè)包括課內(nèi)外作業(yè)。對上課不自覺的同學(xué)，第一次我會用眼神暗示你，第二次我會在講課過程中略一停頓提醒你。再說作業(yè)，對完不成作業(yè)的同學(xué)，你可以寫三百字的不寫的理由。寫作業(yè)還是寫理由，兩者任你選擇?！比缓蠼o學(xué)生提一些常規(guī)性要求，如，鈴聲響后該如何準(zhǔn)備，書、練習(xí)本如何擺放等。

二、提高自身素質(zhì)，鉆研教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

（一）精心備課。

只有備好課才能上好課，備好課是上好課的前提。教師在備課時，首先，要做到備教材；第二，要做到備學(xué)生，教師在上課前應(yīng)了解學(xué)生對本節(jié)課所講相關(guān)知識的掌握情況，以便在教學(xué)中有效地分配時間和處理重難點(diǎn)，心中時時有學(xué)生，時時為學(xué)生考慮，為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想；第三，要備教法，根據(jù)內(nèi)容，教師要設(shè)計好教學(xué)思想、教學(xué)步驟及教學(xué)手段和方法，等等；第四，要做到備學(xué)法，即采用什么樣的學(xué)習(xí)方法才能更有效地掌握知識；最后，要提前準(zhǔn)備好課前所需的教學(xué)用具，如錄音機(jī)、圖片、卡片、教學(xué)課件、教學(xué)所用實(shí)物等。

（二）教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破得法。

每一堂課都有不同的重難點(diǎn)，教師在確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)時，一定要確定好重點(diǎn)，即重點(diǎn)講什么，學(xué)生學(xué)什么。如果一堂課的重點(diǎn)不夠突出，則只能是一堂平庸之課，學(xué)生不會學(xué)到什么，課堂平淡無趣。對于難點(diǎn)，教師要確定好突破的方法，難點(diǎn)突破得如何，在一定程度上影響整堂課的精彩程度的高低。教師對于難點(diǎn)可以采取分解的方法，逐一分解難點(diǎn)，與相關(guān)知識聯(lián)系，這樣就會降低、分散難度，在課堂上逐個擊破，相信學(xué)生掌握得會更容易些。

（三）注意對語言的潤色。

教師若在課堂四十五分鐘內(nèi)自始至終用一個腔調(diào)，平鋪直敘地上完一節(jié)課，則學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理，上課沒精打采，昏昏欲睡。教師在講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)時，需要學(xué)生思考，應(yīng)稍停頓或拖長語音或者提高音量，通過手勢、眼神、面部表情引導(dǎo)學(xué)生重視并積極思考。語文教學(xué)的感召力來自教師語言的風(fēng)采。教師如能運(yùn)用精練、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，運(yùn)用膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典和警句，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，撥動學(xué)生心弦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高語文課堂教學(xué)效率。

（四）注意教學(xué)的直觀性。

根據(jù)學(xué)生求知欲強(qiáng)、興趣廣泛，注意力能夠集中，但持續(xù)時間不長，好動、急躁等特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用語言直觀、文字直觀、實(shí)物直觀、電化直觀等手段，使學(xué)生愉悅地掌握知識、接受教育，特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等電化直觀手段，能夠提供真實(shí)、生動、感人的素材，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，提高語文課堂教學(xué)效率，活躍課堂氣氛。其中，通過多媒體輔助教學(xué)，是提高語文課堂教學(xué)效率的一個好方法。多媒體教學(xué)，帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，有利于其鉆研教材、掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，提高語文課堂教學(xué)效率。

（五）優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。

“親其師，信其道”。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，取得好的效果。教師要經(jīng)常聽取學(xué)生對于本學(xué)科的建議，并及時調(diào)整教學(xué)策略，最大限度地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生，而要以真誠的眼光注視學(xué)生，以親切的語氣教育學(xué)生，用信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營造和諧氛圍的主動權(quán)在教師手中，教師必須主動地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。

（六）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

要在課堂教學(xué)中逐漸改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。凸顯學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個性化的理解和表達(dá)。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動和實(shí)踐活動，把知識和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。

（七）應(yīng)用激勵機(jī)制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在課堂教學(xué)中，恰如其分地利用激勵機(jī)制，適時地進(jìn)行表揚(yáng)，課堂教學(xué)會收到意想不到的效果。我在教學(xué)中常常利用這一點(diǎn)，使混亂的課堂變得井然有序。同時，教師在課堂教學(xué)中還要注意觀察學(xué)生，針對不同的學(xué)生采取合適的方法，注意因材施教。光靠一些手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是課堂教學(xué)內(nèi)容必須能激發(fā)學(xué)生興趣，如可以在課堂上不時地給學(xué)生一些驚喜，例如課堂中穿插一些小故事、圖片或游戲等，在課堂中評出個各種小“明星”，課堂上時不時來點(diǎn)逗趣的語言，幽默一些，以此提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)。

總之，要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，教師就要多讀書，多研究學(xué)生的學(xué)情、心理、接受狀況，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個學(xué)生都能成才。