以學(xué)科特色和模式創(chuàng)新培養(yǎng)高素質(zhì)流通領(lǐng)域?qū)I(yè)人才

趙嫻　車卉淳

[摘 要]北京物資學(xué)院堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，緊密結(jié)合首都經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實(shí)際，圍繞流通領(lǐng)域建設(shè)學(xué)科專業(yè)，逐步形成結(jié)構(gòu)相對完整、相互交融和支撐的學(xué)科專業(yè)體系，立足流通領(lǐng)域已成為該校的辦學(xué)特色和基礎(chǔ)。在構(gòu)建因材施教的多層次的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，確定了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)中要突出體現(xiàn)流通經(jīng)濟(jì)研究特色的專業(yè)建設(shè)思路。圍繞這一特色，在課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革以及實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了不斷地探索和實(shí)踐，取得了顯著的成效。

[關(guān)鍵詞]特色專業(yè)建設(shè)；專業(yè)人才；流通特色學(xué)科體系

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）6-0080-02

為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)，我們制訂了具體的建設(shè)方案，通過師資隊(duì)伍的優(yōu)化、科研平臺的搭建、課程體系的改造以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地的建設(shè)等舉措，進(jìn)一步突出我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在流通經(jīng)濟(jì)教學(xué)和科研方面的優(yōu)勢，為培養(yǎng)流通領(lǐng)域的實(shí)用型人才奠定基礎(chǔ)。

1 以學(xué)科為引領(lǐng)，構(gòu)建“特色學(xué)科—特色專業(yè)—特色課程”三位一體、相互銜接和融合的學(xué)科專業(yè)建設(shè)體系 （1）《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程已經(jīng)建設(shè)成“校級精品課程”，并正在積極準(zhǔn)備申報北京市精品課程。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程建設(shè)工作已趨于規(guī)范化。從教學(xué)大綱來說，內(nèi)容完備、科學(xué)，而且根據(jù)形勢的發(fā)展每兩年修訂完善一次，以適應(yīng)不斷變化社會需求。從教學(xué)過程來說，嚴(yán)格按大綱要求的內(nèi)容講授，以便使學(xué)生更好地掌握基本理論和基本技能。從考試形式來說，力求多種形式，注重于考察學(xué)生的基本知識和基本技能的掌握情況及實(shí)際應(yīng)用能力。嘗試教考分離取得明顯效果。

（2）建設(shè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程重點(diǎn)課程。首先，要構(gòu)建符合學(xué)科定位特色的課程體系。以應(yīng)用性為本，強(qiáng)化案例教學(xué)和量化分析和綜合分析能力的培養(yǎng)，以體現(xiàn)流通特色為切入點(diǎn)，在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)和完善相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建完整的、體現(xiàn)特色的、有針對性的、分層次的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程知識體系。其次，要推進(jìn)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試建設(shè)研究型課程。要探索針對不同層次和專業(yè)開展立體化教學(xué)的教學(xué)方法，在課堂講授的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生參與課程的力度，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，如開展分組專題研討、課堂講述、撰寫課題研究報告和行業(yè)分析報告、重視量化分析能力的培養(yǎng)等，建設(shè)研究型課程。最后，要加強(qiáng)課程資源的建設(shè)，構(gòu)建課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺。

（3）在研究生層次和本科層次開設(shè)“流通經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程，使經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的特色在課程體系上得以體現(xiàn)。制定了課程建設(shè)的目標(biāo)和規(guī)劃，并在教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考試方式。目前流通經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)完成一般性課程建設(shè)，并且出版了《流通經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材。這些都為課程的后期深入建設(shè)和完善奠定了良好的基礎(chǔ)。

（4）現(xiàn)有課程體系將由傳統(tǒng)的定性研究為主向定量研究為主過渡，加強(qiáng)定量分析的內(nèi)容，同時注重建設(shè)經(jīng)濟(jì)咨詢方法和經(jīng)濟(jì)政策研究方面的課程，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2 以特色為引領(lǐng)，形成了職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) （1）進(jìn)一步強(qiáng)化研究方向，做到“術(shù)有專攻”。從學(xué)科建設(shè)出發(fā)，引導(dǎo)教師調(diào)整和確定自己的研究方向，形成自己的研究特色。按學(xué)科建設(shè)的要求，發(fā)表和出版高水平的專業(yè)論文和著作。

（2）高度重視并發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，在人才培養(yǎng)上除積極引進(jìn)有潛力的科研骨干外，主要應(yīng)立足于自己培養(yǎng)，要為廣大師生創(chuàng)造一個良好的研究氛圍，對學(xué)術(shù)上有成就的科研人員要為他們創(chuàng)造更多到國外進(jìn)修、交流學(xué)術(shù)思想的機(jī)會。該學(xué)科的畢業(yè)生不僅在實(shí)踐中發(fā)揮所學(xué)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，而且在理論研究上也頗有建樹。

（3）積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，為青年教師提供更多的機(jī)會。青年教師具有精力旺盛、思想敏銳、接受能力強(qiáng)等特點(diǎn)。針對這些特點(diǎn)，應(yīng)該在對外學(xué)術(shù)交流、教育教學(xué)培訓(xùn)等方面向青年教師傾斜，為他們提供更多的機(jī)會。包括每年選派教師參加由中國人民大學(xué)組織的“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一線教師培訓(xùn)班”，對于英語水平高的青年教師，進(jìn)行雙語教學(xué)培訓(xùn)等，切實(shí)提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

（4）努力營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的良好氛圍。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個團(tuán)結(jié)的集體，老教師為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；青年教師積極上進(jìn)，肯鉆研，能吃苦，勇挑重?fù)?dān)。大家經(jīng)?；ハ嘟涣魉枷?，探討學(xué)術(shù)問題，好的資源共享，工作齊心努力，這都為青年教師的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

（5）加強(qiáng)集體備課，資源共享，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。目前西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組每學(xué)期組織4～5次集體備課，一般在學(xué)期初安排1次，主要討論教學(xué)大綱、確定教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)日歷；學(xué)期中安排3～4次，對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行研討、調(diào)整講授內(nèi)容、對同行聽課中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研討等；期末安排1～2次，主要討論試卷命題、組織集體流水閱卷并對考試結(jié)果進(jìn)行分析。

此外，團(tuán)隊(duì)非常重視科研工作，注重科研成果在教學(xué)中的轉(zhuǎn)化，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在多年的建設(shè)發(fā)展中形成了一支優(yōu)秀的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，尤其在流通經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域研究中形成了穩(wěn)定的研究方向和較為突出的科研成果，曾承擔(dān)過國家科委重點(diǎn)軟科學(xué)項(xiàng)目，科研成果曾獲得過部級科技進(jìn)步一等獎、三等獎和第十屆中國圖書獎，《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材已入選國家“十一五”規(guī)劃教材。更為重要的是，一些高質(zhì)量的科研成果已經(jīng)用于教學(xué)，如《流通經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材，收到良好效果，使得專業(yè)特色的建設(shè)落到實(shí)處。因此，以科研促教學(xué)，支撐了流通經(jīng)濟(jì)研究特色在課程體系中的滲透，保證了專業(yè)特色的體現(xiàn)。2009年獲批北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并獲得“首都教育先鋒”先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號。

3 以創(chuàng)新為引領(lǐng)，注重學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 （1）積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索人才培養(yǎng)的新模式。主要包括以下幾個方面：一是以分級教學(xué)為主的教學(xué)模式改革。根據(jù)因材施教的方針，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)采取分層次教學(xué)的方式，根據(jù)教學(xué)對象調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。二是以多媒體教學(xué)為主的教學(xué)方法改革。在必修課的課堂教學(xué)中，廣泛實(shí)行多媒體教學(xué)，同時改革課堂教學(xué)方式，突出課程中心與課程框架的教學(xué)，壓縮細(xì)小知識點(diǎn)的教學(xué)，增大討論式、啟發(fā)式教學(xué)，壓縮經(jīng)院式、講解式教學(xué)。三是以考教分離為主的考試方式改革。作為面向全校開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程進(jìn)行了考試方式改革，實(shí)行考教分離，聘請外校教師出題，提高了教學(xué)效果，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四是以導(dǎo)師制為主的實(shí)踐教學(xué)方式改革。適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在2004級新生中試行了導(dǎo)師制，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識創(chuàng)造性地去分析問題和解決問題的能力。然后在各個年級全面鋪開，結(jié)合讀書活動、社會實(shí)踐和學(xué)年論文，推廣導(dǎo)師制。

（2）強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高，突出專業(yè)應(yīng)用性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其強(qiáng)調(diào)對流通領(lǐng)域相關(guān)問題的研究以及流通運(yùn)行過程中各環(huán)節(jié)的熟悉和把握。

（3）實(shí)踐經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識的平臺——《經(jīng)濟(jì)學(xué)刊》。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力，在講授書本知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程自身的特點(diǎn)，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識對實(shí)際問題進(jìn)行分析論證，然后形成論文，質(zhì)量高的論文，在經(jīng)濟(jì)學(xué)院的《經(jīng)濟(jì)學(xué)刊》上發(fā)表?！督?jīng)濟(jì)學(xué)刊》于2004年12月創(chuàng)辦，目前已經(jīng)出版了12期。這種實(shí)踐教學(xué)形式調(diào)動了學(xué)生科研的積極性，提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力，達(dá)到了實(shí)踐教學(xué)的目的。

（4）經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地——經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與數(shù)據(jù)處理中心。經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與數(shù)據(jù)處理中心于2008年12月開始設(shè)備的安裝和軟硬件的調(diào)試，2009年春季學(xué)期投入使用。該中心的建設(shè)為一些重視定量分析的課程提供實(shí)驗(yàn)的場所，如計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測與決策、時間序列分析以及博弈論和信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)可以在實(shí)驗(yàn)中心開展和完成。學(xué)生通過一些軟件的使用以及數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析以及提煉，提高對經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析的能力，從而強(qiáng)化教學(xué)中定量分析的力度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和實(shí)踐能力。

（5）經(jīng)濟(jì)學(xué)知識大賽：寓教于樂，深入領(lǐng)會知識的內(nèi)涵。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，深刻領(lǐng)會所學(xué)知識的內(nèi)涵，經(jīng)濟(jì)學(xué)院每年都會舉辦“經(jīng)濟(jì)學(xué)知識大賽”活動，通過大賽提高了學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的掌握和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論分析實(shí)際問題的能力，推進(jìn)了小組協(xié)作式學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的開展，也實(shí)現(xiàn)了對理論知識的深化。

目前經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)工作在有序穩(wěn)步推進(jìn)。我們將積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷完善特色專業(yè)建設(shè)的總體思路、培養(yǎng)方案以及課程設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，開拓國際視野，實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。

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