高職院校學生黨建工作的現(xiàn)狀與對策探析

周殷等

摘要：伴隨著我國高職教育的發(fā)展，高職院校的學生黨建工作也需要緊跟時代的步伐，但是，在最近的幾年，我國高職院校的學生黨建工作暴露出了一些問題，很顯然伴隨著高職院校的發(fā)展，我國的高職學生黨建工作已經(jīng)無法滿足其需求，對高職院校黨建工作進行加強和改進勢在必行。

關鍵詞：高職院校 學生黨建 對策

我國的職業(yè)教育近幾年來取得了快速的發(fā)展，而在發(fā)展職業(yè)院校的同時學生的黨建工作也必須要緊跟步伐，在新時期加強我國高職院校的學生黨建工作成為了職業(yè)教育中的一個新的課題。目前，廣大的高職院校的學生對于加入黨組織的個人意愿還是比較強烈的，入黨積極分子的數(shù)量比較多，但是由于這些學生在校的時間非常的有限，怎么樣在短時間內(nèi)對這些學生進行培養(yǎng)，這個工作的任務量是非常重的，也就是說目前我國的學生黨建工作水平還無法滿足我國職業(yè)教育的發(fā)展需求，因此，在這種背景下，對我國高職院校的黨建工作進行改進和加強就顯得非常必要。

1 高職院校學生黨建工作中存在的問題

1.1 黨員考察標準和培養(yǎng)時間的問題

1.1.1 標準掌握不一致。在高職院校中，往往是有多個專業(yè)，多個系部的，因此，在黨建工作中，每個系部對于黨組織所掌握的標準也是各不相同。在入黨考察中，不同的系部的考察標準的不統(tǒng)一，對于廣大的學生來說肯定是不公平的，并在一定程度上挫傷了學生的入黨積極性。

1.1.2 培養(yǎng)考察期過短。三年制是高職院校目前最普遍的學制，還有個別的專業(yè)是兩年制的，很顯然，高職院校與其他的普通本科高校相比，在校的時間短，也就是說黨建工作的考察時間也短。這就容易造成每當系部的黨組織發(fā)現(xiàn)了一名優(yōu)秀的學生，打算作為重點培養(yǎng)對象的時候，也或者有些學生經(jīng)過一段時間的了解想要加入黨組織的時候，很可能已經(jīng)是大二，大三了，這樣的話留給黨組織對其進行考察和培養(yǎng)的時間就非常的緊張，就造成有些必要的培養(yǎng)程序都無法落實，導致新入黨組織的成員容易出現(xiàn)質(zhì)量問題。

1.1.3 重學習成績，輕思想表現(xiàn)。目前，很多的職業(yè)院校選黨員仍然是成績好者優(yōu)先，這違背了學生黨員發(fā)展的初衷。一個學生的成績好壞雖然是評判學生的一個重要的標準，但可以肯定的是，這并不是唯一的標準。在學生黨員的發(fā)展中，如果過分的關注學生的成績的話，而忽視學生的思想表現(xiàn)，這是非常大的誤區(qū)。因為，這樣選出的學生可能只是一個書呆子，甚至“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這樣的學生根本不可能在學生中發(fā)揮出黨員的作用。

1.1.4 重前期發(fā)展，輕后續(xù)教育。目前，在職業(yè)院校的學生黨員發(fā)展中，在對優(yōu)秀的學生進行選拔并培養(yǎng)的這些階段，學校的工作通常都非常的周到，在和入黨積極分子進行交流，并進行思想的宣傳的時候也很細致；但是在學生正式入黨之后，所有的黨員教育都停止了，就好像已經(jīng)完成任務似的，這就造成了很多的學生黨員在日常的學校學習和生活中不能夠起到模范帶頭的作用。

1.2 入黨積極分子培訓周期和形式的問題

1.2.1 培訓時間短、周期過長。伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校的黨組織也越來越受到廣大學生的青睞，想要加入黨組織的學生不斷的增加，但是，黨建的培訓是一年只有一次到兩次，周期也長，這完全不能夠滿足當前學生黨員的發(fā)展需求。

1.2.2 培訓形式單調(diào)。目前的高職院校的入黨培訓大部分的都只是將學生集中起來一起進行思想學習，這種培訓的形式過于單一，也無法激起學生的學習興趣。

1.3 培養(yǎng)入黨積極分子的干部隊伍和機構(gòu)問題

1.3.1 干部隊伍的不適應性。目前，仍然有一些高職院校，比如一些民辦的高職院?；蛘咧新毶癯傻母呗氃盒?，這些院?？赡懿]有專門的團支部的書記，而有的系部的團支部書記根本就不是中共黨員。很顯然這樣的人員配置根本無法滿足高職院校黨建工作的要求。

1.3.2 培養(yǎng)機構(gòu)的不協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)機構(gòu)的不協(xié)調(diào)主要是說高職院校的系黨總支與系團總支，團委與系團總支，團委與系黨總支這三對關系之間不協(xié)調(diào)。而不協(xié)調(diào)的一個重要的表現(xiàn)就是這些培養(yǎng)機構(gòu)對于同一個培養(yǎng)對象的要求和評價都有著一些不同之處。

2 加強和改進高職院校黨建工作的對策思考

2.1 確保黨員質(zhì)量，把好“培養(yǎng)關”

2.1.1 對入黨積極分子進行早期的培養(yǎng)非常的重要，在學生進入大學之后，首先對入黨積極分子進行早期的培養(yǎng)，這個時候的黨組織是按照學生在中學階段的檔案資料以及在大學第一個學期的表現(xiàn)來培養(yǎng)。要及時的發(fā)展優(yōu)秀的學生，盡早開始培養(yǎng)，保證具有足夠的時間對優(yōu)秀的入黨積極分子進行入黨前的培養(yǎng)，避免優(yōu)秀學生的流失以及培養(yǎng)效果不好。

2.1.2 高職教育中，黨組織在培養(yǎng)的教育方式上應當采取一定的措施。在對重點培養(yǎng)人的培養(yǎng)過程中，需要由指定的培養(yǎng)人和被培養(yǎng)人去談話，并對培養(yǎng)人進行思想上的教育，并批評被培養(yǎng)人的一些缺點；對于入黨積極分子的培養(yǎng)需要系部的黨組織定期安排，通過一些對入黨積極分子的教育活動來完成。通過一些針對性的教育活動解決好入黨積極分子在黨性修養(yǎng)，健康生活，學習成才等一些方面的問題，使得入黨積極分子的思想認識提升到一個新的層次。

2.1.3 在培養(yǎng)教育效果上，要建立量化考評制度。為了解決多個系部的黨組織在對入黨積極分子進行考察時候的不一致的問題，可以將一些考察的內(nèi)容進行具體化和量化的統(tǒng)一。比如將參與組織集體活動的參與率，上課的出勤率，或者各門課程的平均成績，接受黨組織培訓的情況等等，將這些量化的指標，登記在《考察登記表》中，作為上級黨組織審批黨員時候的一個必要的依據(jù)。

2.2 完善培訓機制，把好“結(jié)業(yè)關”

2.2.1 建立培訓體系。高職院校和中職學校存在著明顯的區(qū)別。高職院校的規(guī)模比較大，通常需要由多個分支系部來對學生進行管理。因此，高職院校應該進一步完善培訓機制，在建立學院的黨校的基礎上，還要在各個系部建立分校，使得黨員的培訓機制更加完善。

2.2.2 豐富培訓形式。在黨校教學上，主要是將一些系統(tǒng)性的基本知識傳授給學員，在進行基礎知識的傳授的時候，在講授的同時，還可以通過一些紀錄片來了解。另外黨組織可以邀請一些老黨員，老干部到學校為學員講歷史，增加學員的使命感；通過舉辦一些國內(nèi)外的形勢報告會，來擴展學員們的知識；通過理論學習，可以深入到員工的內(nèi)部，并要求其寫調(diào)查報告，不僅提升了學員的思想覺悟，還鍛煉了能力。

2.2.3 創(chuàng)新結(jié)業(yè)辦法。目前的結(jié)業(yè)方法主要是根據(jù)集中培訓最終的考核成績來辦理的，這種方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的需求，非常有必要將現(xiàn)有的結(jié)業(yè)方法進行改革。

具體做法是：一方面可將考試內(nèi)容擴大，除了集中學習內(nèi)容考試外，自學內(nèi)容和社會調(diào)查的內(nèi)容均應納入考評的范圍。另一方面將集中學習、自學和社會調(diào)查考試考評成績分別確定其占結(jié)業(yè)總成績的比重（如：50%、30%和20%），然后按各項目的比重和各項目的原成績計算出學員培訓結(jié)業(yè)總成績，以此綜合考評通過者方能頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。這樣就能提高和增強學員的自學和開展社會調(diào)查的自覺性和極積性。

2.3 加強組織建設，把好“隊伍關”

2.3.1 加強系部團工作隊伍建設。作為黨建的一部分，系團總支是系黨總支的助手，因此，其在培養(yǎng)入黨積極分子工作中非常的重要。在廣大的培養(yǎng)入黨積極分子的干部隊伍中，系團總支書記應該是最重要的一位培養(yǎng)人。為了充分的發(fā)揮共青團是黨的助手這一責任，系團總支書記還需要兼任系部學生黨支部書記。

2.3.2 建立年級黨小組和黨校年級輔導員制度?？山⒛昙夵h小組和實行黨校年級輔導員制度，加強對參加黨校培訓學員的跟蹤培養(yǎng)。年級黨小組組長和黨校年級輔導員可挑選理論水平較高，工作能力較強，責任心較強的黨員教師或黨員學生干部擔任。

2.4 創(chuàng)新工作載體，把好“教育關”

學生黨建要和網(wǎng)絡技術相互結(jié)合，在高職學生的黨建要與時俱進，不斷的適應社會的發(fā)展，并要借助現(xiàn)代計算機技術的優(yōu)勢，通過校園網(wǎng)來進行黨建的宣傳工作，并將校園網(wǎng)開拓為一個新的陣地。校園網(wǎng)的開辟不僅為高職院校的黨建工作多了一個新的載體，還促進了工作的時效性和針對性。

總之，高職院校作為一個培養(yǎng)我國社會主義事業(yè)的建設者和接班人的重要基地，必須要大力的加強校園的社會主義精神文明建設，用思想武裝自己，樹立陣地意識，在進行黨建工作中，要堅持科學發(fā)展觀，以人為本。不斷的與時俱進，重視我國黨建思想政治工作的針對性，實效性以及時代性的特點。

參考文獻：

[1]覃金昌.高職院校學生黨員發(fā)展、培養(yǎng)、教育管理工作機制的創(chuàng)新探索[J].科技信息，2011年，（05）.

[2]曾凡遠.論加強高職院校黨建工作的有效途徑[J].教育與職業(yè)，2011年8月下半月，（24）.

[3]杜石清.加強和改進高職院校學生黨建工作[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2012年，（01）.

[4]田長生.新形勢下高校大學生黨建思想政治工作激勵機制研究.長春大學學院，2012年2月，（02）.

[5]潘麗明.新時期加強高職院校學生黨建工作的思考[J].佳木斯教育學院學報，2010（01）.

[6]李美會，劉妍君.立足科學發(fā)展觀推進高職院校學生黨建工作創(chuàng)新[J].職業(yè)技術，2010（03）.

[7]仝曉明.高職院校學生黨建工作存在的問題及對策[J].中共鄭州市委黨校學報，2010（04）.

作者簡介：周殷（1973-），女，廣東興寧人，廣州鐵路職業(yè)技術學院教師。蒲偉（1981-），男，河北滄州人，廣州鐵路職業(yè)技術學院教師。