如何開展小學語文中年級閱讀教學

金明杰

【摘 要】 閱讀課文在教學中起到很重要的作用，通過閱讀課文可以鍛煉學生自學能力，形成較好的語感，獲取知識，為以后的學習打下堅實的基礎，通過對學生自學的引導，掌握一定的閱讀技巧，從而在閱讀中感悟課文的思想感情，鼓勵學閱讀時要面要廣，多方面的書都要涉及，這樣不僅接觸社會的各個方面，還能學到更廣的知識，提高他們的讀書能力和理解能力。

【關鍵詞】 語文；閱讀；課文；教學

小學語文教學中最重要的一項是對課文的閱讀教學，閱讀課文在教學中起到很重要的作用，通過閱讀課文可以鍛煉學生自學能力，可以學會閱讀為課外閱讀而攝取更多的知識而打好基礎小學中年級的語文閱讀是在低年級的基礎上進一步深化化，而為高年級的語文學習而做好準備。筆者在多年的中年級閱讀教學中，對學生提出了三個目標，一是具有一定的讀書能力，二是具有一定的理解能力，第三是能通過閱讀具有一定的獲取課外知識的能力。實現(xiàn)這三個目標的最好方法就是學會自學。

一、對中年級小學生讀書能力的培養(yǎng)

小學生的自學能力較差，所以，我們語文老師在小學就要注重對他們的自學能力，通過自學，形成一定的閱讀能力。當然，預習是自學中后部分，而自學不能僅僅看成是預習，正因如此，在這里所說的自學的意義也會更寬一點。預習是是一種自我行為，而自學既可以是自己，也可以有老師的輔導。在課文的自學中，最好是在課內，并有老師的指導，在老師的指導下的自學，更具有積極意義。小學生在中年級剛剛接觸自學，老師要注重發(fā)揮學生的主體性，對學生的閱讀要精心的指導。對于學生的自學與指導可以分成以下幾步，第一種方法是先由老師指導后學生再學，第二種方法是學生自學后老師再指導，第三種方法是老師的導與學生的學同時進行。第一種方法是針對較難的知識，先老師講解，教給他們適當?shù)姆椒?，學生自學習起來更顯得容易一些。第二種方法是針對較為容易的內容，學生自學后，都加上老師的點拔，會加深學習印象，第三種是方法更為節(jié)省學習時間，針對不同層次的學生，學生可以根據(jù)學習需要進行學習。

筆者教小學中年級的學習閱讀課文時，一般會讓他們分清課文有幾個自然段，能了解每段寫了什么。閱讀教學中運用總——分——總的步驟很很快讓學生掌握課文：總，全面的閱讀課文，對課文有一個大概的了解，開始寫什么，再寫什么最后寫什么，能找出中心句；分，對每段詳細閱讀，清楚上下段之間的聯(lián)系；總，能對課的整體進行口述。這一個完整的程序下來，學生對課文的理解就不難了。

二、對中年級小學生閱讀中理解能力的培養(yǎng)

理解能力的培養(yǎng)離不開學生對課文的“品”，分組進行閱讀學習，經(jīng)過自己的閱讀與同伴的討論，能指文文中有哪些優(yōu)美的句子，優(yōu)美在哪里，有哪些喜歡的的詞語，你為什么喜歡這些詞語，并在反復閱讀中對這些優(yōu)美的句子與喜歡的詞語進行細細的品味。理解能力并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長期的積累，在閱讀中，反好的句子與詞語通過理解變成自己的知識，并能把這些知識在以后的學習生活中加以運用，這個積極的過程，加強了學生的閱讀理解能力。所以，在閱讀課文教學中，教師特別注重對學生進行句意與詞意所蘊含的真正意義，并加以體會，真正理解課文中所描述的意義與所表達的思想感情。

三、通過閱讀形成一定的獲取課外知識的能力

1.學會課后總結與感悟。每學完一篇課文之后，不要放下就不再不聞不問了，而是要對所學課文進行總結，我們不能忽視這一教學環(huán)節(jié)的作用，通過總結與反思性的學習，能起到鞏固知識，提高能力的效果，能更一步、更為全面的掌握所學知識。在這一階段之前，學生已經(jīng)通過自己的努力對知識有了一定的積累，形成一定的基礎，但是，這些知識還沒有形成自動化，可能存在著一定的錯誤或者在運用時還不能得心應手。所以老師的作用在最后一個階段非常重要，老師通過對知識的最后整理與概述，指出學習中易犯的錯誤，并幫學生加經(jīng)糾正。另外老師對學生的學習過程進行回顧與總結，幫助學生解決共性的問題，這時，學生對知識的掌握更為全面、完整，學生的主體性也得到了發(fā)揮。

2.學會課外閱讀。小學中年級的閱讀教學只是局限在課堂上，但是這還不夠的，還要在課外進行課外拓展閱讀，也就是讓學生把在課堂上學會的閱讀技巧運用到課外閱讀中去，從而提高語文素養(yǎng)。因為，只有這樣，才能在大量的閱讀材料中獲取到有價值的知識，成為自身學習的一個有效補充。所以課外閱讀的習慣養(yǎng)成非常重要，要形成一個自主閱讀的好習慣，不但要讀，還要讀好書。在中年級就可以讀一些諸如兒童版的《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》四大名著，還有一些如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》等中外長篇著，這些著作可以熏陶他們的情感。

綜上所述，小學中年級語文閱讀課文的教學對于小學生來說非常重要，為以后的學習打下堅實的基礎，在教學中要突出學生的主體地位，教學方法也要靈活多變，通過對學生自學的引導，掌握一定的閱讀技巧，從而在閱讀中感悟課文的思想感情，鼓勵學閱讀時要面要廣，多方面的書都要涉及，這樣不僅接觸社會的各個方面，還能學到更廣的知識，提高他們的讀書能力和理解能力。