小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中減負增效策略研究

錢愛萍

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的今天，要對學(xué)生減負增效，雖然不可能找到固定的模式，但教師是關(guān)鍵。這要求教師要不斷改進教學(xué)方法，提高效率，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生減負，并不意味著教師也減負，教師反而要增負，教師要騰出更多的時間去鉆教材、鉆教法，備課堂、備學(xué)生、備作業(yè)，最大努力地提高課堂教學(xué)效率，以確保減負不減質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實做到“減負增效”

我曾經(jīng)有過這樣的矛盾之想“要馬兒好，又要馬兒不吃草，行嗎？”而教改勢在必行，因此，首先要解決的就一個思想上的問題，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師影響下，我漸漸地認識到，要推進素質(zhì)教育，真正實施“減負增效”，就必須千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：在學(xué)習(xí)“圖形認識”時，以前多數(shù)老師都是采用出示掛圖講解的方法，學(xué)生則機械地死記圖形的結(jié)構(gòu)和名稱。我換成另一種方式：叫每位學(xué)生用剪刀分別剪下不圖形，讓學(xué)生自己動手、觀察和認識結(jié)構(gòu)，并討論、交流圖形的相同點和不同點有哪些，最后形成圖形的基本概念，使學(xué)生的思維活動過程達到完整，真正實施“減負增效”，推進素質(zhì)教育。

二、狠抓數(shù)學(xué)課堂，切實做到“減負增效”

提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，將課堂教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)性地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愛聽、愛看、愛學(xué)，學(xué)得生動活潑，學(xué)得妙趣橫生。我在教學(xué)中認真鉆研教材，努力挖掘教材的興趣因素，運用生動、形象、直觀的教學(xué)手段，采用靈活多變的教學(xué)方法，開展豐富多彩的訓(xùn)練心智技能的教學(xué)活動，注重課堂語言的藝術(shù)性，努力營造出“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存”的教學(xué)氣氛。讓學(xué)生“會學(xué)”“、善學(xué)”，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

1.把握最優(yōu)教學(xué)時間。一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時間是上課后的第3至25分鐘。要把握這個最優(yōu)教學(xué)時間，要備課認真，準備充分。如教學(xué)六年級下冊第108頁“圖形與變換復(fù)習(xí)”一課時，教材以“你知道變換圖形位置的方法有哪些？怎樣能不改變圖形的形狀而只改變它的大??？”兩個問題為內(nèi)容展開復(fù)習(xí)。要換起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，就要想方設(shè)法制作一些精美的圖片，比如京劇臉譜、紫荊花圖案、花邊圖案、天安門圖案、三個模樣相同但大小不同的奧運福娃。我首先讓學(xué)生觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念：變換圖形位置可以把圖形平移、旋轉(zhuǎn)……改變圖形的大小可以把圖形按比例放大或縮小。這樣讓學(xué)生在欣賞圖案的過程中對所學(xué)知識進行回顧，避免學(xué)生空想，不僅給學(xué)生以美的熏陶，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.選擇最優(yōu)教學(xué)手段。教學(xué)手段的優(yōu)選是實施教學(xué)過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學(xué)手段，要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學(xué)生對教學(xué)信息的輸入、加工、儲存為依據(jù)。以教學(xué)長方體的認識為例。教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片，教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形，并進一步介紹長方體的面、棱、頂點等。

3.謀求最優(yōu)教學(xué)反饋。教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實踐證明“及時反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋。①及時反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正。②多向反饋。一是學(xué)生自我校對；二是學(xué)生互批自糾。

三、精心設(shè)計練習(xí)，切實做到“減負增效”

數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，是一件具有創(chuàng)造性的工作。只有與數(shù)學(xué)課程相匹配的行之有效的作業(yè)才能促進課程的發(fā)展進而促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

1.選題要“精”。我根據(jù)自己班級學(xué)生對知識技能的掌握情況，精心挑選和適當(dāng)?shù)卦O(shè)計有針對性的題目，使學(xué)生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展，而且練得恰到好處。這樣的練習(xí)不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，又提高了課堂的效率，同時也解決了教師批閱量大的問題，可謂一舉多得。

2.選題要源于生活。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的場所。課外作業(yè)設(shè)計的根本是讓學(xué)生能品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，而不是一種負擔(dān)?！霸谏罾镎医逃?，為生活而教育?！睌?shù)學(xué)課作業(yè)也應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落，作業(yè)設(shè)計可以與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體。

3.選題要有“趣”。趣味性的作業(yè)設(shè)計，有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展。延伸課堂空間，使學(xué)生研究、探討數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對于我校學(xué)生而言，趣味性的作業(yè)更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為了一個生動活潑的、主動的學(xué)習(xí)過程。

四、樹立良好學(xué)風(fēng)， 切實做到“減負增效”

有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對所謂“差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果學(xué)校秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。

總之，在減負增效新的教學(xué)理念的推動下，一定會有困難，我們要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點，不斷改進現(xiàn)有教學(xué)模式，向課堂四十分要質(zhì)量，合理設(shè)計作業(yè)，真正做到減負增效，我們一定可以共同推動學(xué)校的這項新的教學(xué)管理，讓學(xué)生做管理自己的主人，讓他們快樂的學(xué)習(xí)，茁壯的成長。