讓學(xué)生在課堂上“樂(lè)”起來(lái)

王劉娟

摘 要：要讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上“樂(lè)”起來(lái)，就要更多地去關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)整體學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)他們少一點(diǎn)指責(zé)，多一份理解；少一點(diǎn)失望，多一份信任；少一點(diǎn)冷漠，多一份親切。鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，滿足他們的好奇心；為學(xué)生提供舞臺(tái)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望；多樣化的表?yè)P(yáng)手段，維持學(xué)生的興趣；課堂中結(jié)合律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。這樣他們就會(huì)愛(ài)上音樂(lè)，收獲快樂(lè)！

關(guān)鍵詞：提問(wèn)；舞臺(tái)；表?yè)P(yáng)；律動(dòng)

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，愛(ài)樂(lè)是孩子們的天性。教育家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！蔽覀儾荒芎鲆晫W(xué)生是一個(gè)有靈魂、有思想、有自主能動(dòng)的人。所以，在音樂(lè)課堂上，我們要以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到七彩音符的快樂(lè)天地之間，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造課堂中快樂(lè)的源泉。

一、鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，滿足他們的好奇心

在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師可能因?yàn)橥荒昙?jí)教多個(gè)班，所以容易導(dǎo)致教學(xué)千篇一律、墨守成規(guī)，從而失去教學(xué)的新意和耐心。而小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生由于其身心、年齡特點(diǎn)，特別好問(wèn)。這時(shí)，作為音樂(lè)老師，就應(yīng)該不厭其煩、悉心教導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多解答，從而滿足學(xué)生的好奇心，而不是一副高高在上的樣子，讓學(xué)生不敢跟你親近，滿足他們對(duì)音樂(lè)的好奇心，為他們營(yíng)造良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的身心能夠得到快樂(lè)。可能那些是我們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，可在學(xué)生看來(lái)很可能是完全新鮮的。好奇心是兒童十分寶貴的內(nèi)在因素，我們應(yīng)多站在學(xué)生的角度讓他們多體驗(yàn)，留給他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)間和空間，激發(fā)他們的探究欲望，讓他們發(fā)揮自己對(duì)音樂(lè)美感自然地、無(wú)拘無(wú)束地參與與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件多么開(kāi)心的事情??！

二、為學(xué)生提供舞臺(tái)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望

學(xué)生需要歌唱，就像需要陽(yáng)光一樣；需要音樂(lè)，就像需要喝水一樣，有了陽(yáng)光和水才能健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師在講課中指導(dǎo)學(xué)生展示，提高學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，使課堂學(xué)習(xí)更生動(dòng)有趣，使鍛煉與學(xué)習(xí)有效結(jié)合。所以，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要經(jīng)常給學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)。在音樂(lè)課堂中，我們可以嘗試這樣做：

1.通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐。課堂上可以為班級(jí)中的樂(lè)器特長(zhǎng)生提供展示的機(jī)會(huì)，這樣，特長(zhǎng)的學(xué)生不僅可以鍛煉自身的自信心，從另一方面也可以提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

2.通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式（例如，讓學(xué)生自告奮勇的上臺(tái)演唱歌曲，演唱的歌曲可以使音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的，也可以是課外學(xué)的）能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

3.音樂(lè)課上可以用多種形式讓學(xué)生自由組合，表演節(jié)目。

4.定期可以開(kāi)展班級(jí)音樂(lè)會(huì)，由學(xué)生自己組織，然后進(jìn)行彩排，由音樂(lè)老師審核節(jié)目。反響好的話，可以在學(xué)期末時(shí)舉行一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，屆時(shí)可以邀請(qǐng)老師跟家長(zhǎng)一同觀看，共同見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)！

三、多樣化的表?yè)P(yáng)手段，維持學(xué)生的興趣

著名的小提琴演奏家梅紐因說(shuō)：“假如學(xué)生愿意學(xué)，那么你就用不到使用‘學(xué)得好有獎(jiǎng)的辦法。教師應(yīng)當(dāng)用正常的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，也就是教師對(duì)教學(xué)的熱情，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，和音樂(lè)本身給師生帶來(lái)的巨大享受?！笨墒?，對(duì)那些音樂(lè)興趣一般或音樂(lè)興趣不濃的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的手段是有積極作用的。因?yàn)?，他們?huì)因此而得到樂(lè)趣和信心，也會(huì)因此而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好音樂(lè)的愿望。所以，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一定要實(shí)事求是，恰如其分，言不由衷或言過(guò)其實(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)適得其反，有時(shí)還會(huì)嚴(yán)重影響師生之間的正常關(guān)系。

四、課堂中結(jié)合律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情

“動(dòng)”是激發(fā)學(xué)生熱情、提高音樂(lè)課堂的有效手段之一。小學(xué)生天生好動(dòng)，如能讓他們親自動(dòng)一動(dòng)、做一做，這對(duì)加深他們對(duì)音樂(lè)內(nèi)容及情緒的理解是很有幫助的。我們應(yīng)該從學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，圍繞音樂(lè)，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，采用歌唱、演奏、身體動(dòng)作和表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地投入音樂(lè)中去。課堂上除了學(xué)生的律動(dòng)外，師生的互動(dòng)也是很必要的，這樣拉近了師生間的距離，在師生間建立了情感的橋梁，使學(xué)生能夠盡興地表演。

我們要讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上“樂(lè)”起來(lái)，就要更多地去關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)整體學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)他們少一點(diǎn)指責(zé)，多一份理解；少一點(diǎn)失望，多一份信任；少一點(diǎn)冷漠，多一份親切。放手給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，就會(huì)使學(xué)生興致勃勃，感到自己是這個(gè)舞臺(tái)上的主角，學(xué)生定會(huì)全心全意地投入各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，大膽展示他們的多樣才華，充分發(fā)掘他們的音樂(lè)創(chuàng)造潛能和綜合表演技藝，使他們愛(ài)上音樂(lè)，收獲快樂(lè)！

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉蘭.音樂(lè)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng).兒童音樂(lè)，2010（06）.

[2]袁海燕.小學(xué)音樂(lè)老師，你的學(xué)生喜歡音樂(lè)課嗎：淺談如何讓更多的孩子關(guān)注音樂(lè)課.兒童音樂(lè)，2010（11）.

（作者單位 江蘇省昆山市城北中心小學(xué)校）