課改下的高中政治教學的理性思考

劉媛

【摘 要】隨著素質教育的改革不斷深化，人們越來越注重對于學生綜合素質的提升。在此歷史條件下，“以人為本”的新課程改革應運而生，旨在改革傳統(tǒng)教育方式中的弊端，進一步完善我國的教育模式。為了響應國家政策的號召，筆者將在下文中結合現(xiàn)階段我國高中政治教學的情況，提出一些實現(xiàn)新課改的措施，從而進一步提高我國高中政治的教學水平。

【關鍵詞】新課程改革；高中政治；理性思考

一、現(xiàn)階段我國高中政治教學中存在的問題

要想做到新課改下的理性思考，就一定要明確現(xiàn)階段高中政治教學過程中存在的問題，充分吸取過去的經驗與教訓。只有在此基礎上，再結合新課改的相關具體要求，才能提出具有建設性的意見，從而提高我國高中政治教學的水平。否則，一味的盲目改革只會越來越混亂。所以筆者將在下面簡要談談現(xiàn)階段的高中政治教學中存在的問題：

（1）對于自主學習的理解過于片面：不少教師對于新課程改革過程中所提倡的“自主學習”的理解過于片面和主觀。認為自主學習就是讓教師成為“旁觀者”，奉行“少說為佳”，更有甚者提出“教師不講乃最高課堂教學境界”的論斷，對此觀點，筆者十分不敢茍同，教師的職責就是傳道授業(yè)解惑，如果一味的用自主學習做幌子而不進行必要的答疑解惑，那教師存在的價值又在何處，師道的尊嚴又在何處。筆者認為，新課程改革的本意并不是對于教師教授知識的全盤否定，而是在一定程度上強化了學生的自主性，從而提高學生們分析和解決問題的能力。

（2）學生活動形式化、泛濫化，混亂無秩序：在現(xiàn)實生活中，筆者就遇到不少打著新課改注重活動教學和合作學習，提倡“探究式學習”“合作式學習”的旗號將課堂變得過于娛樂化的現(xiàn)象，如某校一堂《影響價格的因素》的公開課上，活動設計竟達 5 個之多，且都是嚴格遵守“活動—討論—發(fā)言”的固定模式，這樣一方面使課堂的秩序十分混亂，不利于老師的授課和學生們的學習。另一方面，這種保守的討論模式對于學生們分析問題，解決問題能力的提高沒有什么實質上的作用。

二、高中政治教學新課程改革的思路

（1）教師完善自我：首先，教師作為教學活動的主導者，在高中政治教學的課程改革中起到了先鋒軍和司令官的作用，其重要性不言而喻。因此，只有老師從以下幾個方面積極轉變觀念，完善自我，才能使新課程改革收到良好的效果。

第一點，高中政治教師要認真學習把握《普通高中思想政治課程標準》，只有這樣，其才能在整體上把握住新課改的核心思想和要求，從而應用其來指導自己日常的政治教學活動。如教師要注意到新課程內容綜合性強的特點，從而在日常教學注重政治學科與其他學科知識和社會實踐的有機聯(lián)系；要注意新課程知識綜合性明顯增加的特點，多引導學生認真做課文中“想一想”、“憶一憶”、“做一做”等小欄目的題目，并在適當的地方給予學生們指導與幫助，這樣才會在潛移默化中激發(fā)出學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們多角度分析問題，解決問題的習慣和能力等等。

第二點，除了對于新課改有一定的了解外，教師自身也要有過硬的專業(yè)知識，只有這樣才能使高中的政治課堂充實起來，使學生們在課堂上掌握更多有用的知識。此外，教師還應當注意提高實施新課程的能力和水平，不斷開發(fā)潛在的教學資源，只有這樣才能將設想付諸于實踐。

第三點，教師要注重對于學生的人文主義關懷。在課堂上要盡量照顧到不同層次和學習能力的孩子們的特點，提出的問題要具有一定的梯度性和針對性，從而給每個層次的學生較為充分的思考空間，使他們的思維能力得到鍛煉。在對學生進行批評時，要注意換位思考，充分體諒學生的心理和性格特點，從而避免他們的逆反心理和一些消極負面的情緒，起到較好的教育效果。

（2）學生要積極配合：學生作為教學活動的承受者，在一定程度上處于被動地位，這不可否認?？墒沁@并不意味著學生們就完全喪失了自主學習的能力。作為高中生，應該具備一定的自我控制能力，在學習上積極配合老師的授課。要做到課前認真預習，從而對于上課的內容有一個整體的把握；課堂上要認真聽講，最好能做到當堂記憶，從而極大的提高學習效率；課后要認真及時復習，從而查漏補缺，只有這樣，才能有效的抓住課堂，提高自己的效率，配合老師一起營造出一個高效的高中政治學習課堂。

（3）完善教學方法：做到了以上幾點后，再完善一下教學方法就可以起到錦上添花的效果了。如由于高中政治是文科中一個重要的科目，相關經濟學原理、哲學原理、政治常識都是由成百上千的知識點組成的，而且每個知識點都是有著內在的聯(lián)系。所以只是通過簡單的學習和了解很難從根本上把握住知識點之間的內在關聯(lián)，這樣對于知識點了解的不透徹，考試成績自然不會多么理想。所以筆者建議教師在教學過程中，引入相關的典型事例庖丁解牛的進行解答，從而針對不同的社會背景、社會事例從不同的角度進行探索，把握住事例中所出現(xiàn)的知識，提高學生思維的連貫性。值得一提的是，教師在進行教學時也可以適當的應用一些多媒體技術，如幻燈片、視頻等，從而使教學變得更加形象生動。

總而言之，盡管我國現(xiàn)階段的高中政治教學還存在著一些弊端，但是只要老師和學生們共同努力，積極配合，就一定能推進新課程改革的進程，從而進一步完善我國的教育體制，培養(yǎng)出更多高素質的人才。

參考文獻：

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