如何將POP字體應(yīng)用到幼兒教育專業(yè)教學(xué)中

陳力子

美術(shù)字，是經(jīng)過加工、美化、裝飾而成的文字。也就是說，是一種運(yùn)用裝飾手法美化文字的一種書寫藝術(shù)，是藝術(shù)加工的實(shí)用字體。字體整齊、 醒目、美觀、易認(rèn)，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，從字體上分類，可以分為宋體，黑體和變體三大類。其中宋體又可分為老宋、仿宋和長宋，黑體可分為黑體和長美黑，變體美術(shù)字可分為象形，立體，陰影，裝飾，書法美術(shù)字等等。而變形美術(shù)字體中的POP字體更是由于其表現(xiàn)形式夸張，色彩強(qiáng)烈，自由靈活等各種優(yōu)點(diǎn)而受到大家的廣泛關(guān)注與運(yùn)用。

1、POP字體

POP是英文point of purchase的縮寫，僅就涵義而言是指在手繪POP廣告中出現(xiàn)的字體，是商品進(jìn)入到流通領(lǐng)域后的最后一種形式，所以也稱之為“終點(diǎn)廣告”。而發(fā)展至今，涉及到吃，穿，住，用，行等各個(gè)方面；從廣義上主要是指在商業(yè)空間里所出現(xiàn)的能有效，有趣傳遞商業(yè)信息，以手繪為主的，講究夸張結(jié)構(gòu)變化的，以及色彩亮麗，具有豐富載體的可讀性字體，圖形構(gòu)成；其次，還包括在社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)用于抒發(fā)個(gè)人情感，表現(xiàn)個(gè)性的一些手繪字體。作為未來的幼教老師，必須有扎實(shí)的美術(shù)功底，并且知道怎么樣去引起孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，一幅美麗的圖畫或者一副活潑生趣的美術(shù)字都能引來孩子們敬佩的目光和由衷的贊嘆，而這些出自老師們心靈手巧的作品更能引起和孩子們情感上的共鳴，讓他們得到美的藝術(shù)熏陶。所以作為幼教專業(yè)的學(xué)生來說必須掌握并熟練運(yùn)用POP這項(xiàng)技能，并在以后成為幼兒教師的時(shí)候能夠?qū)W以致用教給孩子們新穎，生動(dòng)，舒展易懂的POP字體。

2、POP字體的重要性

對(duì)于中職院校來說，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能尤為重要。當(dāng)他們掌握了專業(yè)技能后，便可以在日后幼兒院的教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用。而美術(shù)字體是幼兒教育學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能之一。一名幼教老師的技能掌握的程度在一定程度上體現(xiàn)了老師對(duì)待學(xué)生的教學(xué)態(tài)度和自我綜合素質(zhì)的程度。但是目前，學(xué)校并未開設(shè)專門的美術(shù)字體課程，所以作為幼兒教育專業(yè)的美術(shù)老師，就更應(yīng)該將POP字體融會(huì)貫通到日常的教學(xué)中。我們應(yīng)該加強(qiáng)幼兒教育專業(yè)學(xué)生的審美能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力，首先要做的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字體的興趣。POP字體是在黑體基礎(chǔ)上的變體字，通過一段時(shí)間的字體訓(xùn)練，對(duì)書寫技巧的掌握就比較容易。而從教學(xué)實(shí)踐中，由于POP字體自身的美感特征，活潑生趣，學(xué)生們一開始接觸POP字體就非常感興趣，所以興趣這一部分沒有問題。由于教學(xué)課程有限，所以課前必須做好充分的準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中更是要靈活運(yùn)用，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成至關(guān)重要。在教學(xué)中如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)POP字體的興趣，如何讓學(xué)生得到有關(guān)POP字體的專業(yè)信息，如何教會(huì)學(xué)生手繪POP字體，這些都是老師應(yīng)該思考并且授予學(xué)生的技能。以下談?wù)勎覐亩嗄甑拿佬g(shù)教學(xué)中總結(jié)出的一些教學(xué)的策略。

3、POP字體教學(xué)的策略

在前面，我已經(jīng)談到了學(xué)生對(duì)POP字體非常感興趣，而接下去要做的就是如何保持住學(xué)生這種興趣。在教學(xué)中可以改變傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的模式，可以將學(xué)生分組，每組有自己的輪流組長，首先給學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的手繪POP作品，然后讓他們臨摹聯(lián)系，組內(nèi)互相討論學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生進(jìn)入市場進(jìn)實(shí)踐，選擇一個(gè)自己感興趣并且在實(shí)際生活中可以運(yùn)用的海報(bào)進(jìn)行手繪創(chuàng)作。當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)需要完成一幅作品，必須大家都來出點(diǎn)子，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，但是也讓他們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要。當(dāng)作品完成后每組要選個(gè)人進(jìn)行表述，向其他小組的同學(xué)表述自己小組的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作過程，同時(shí)小組之間要打分，小組內(nèi)部要各自給成員打分，這樣保證每個(gè)成員都參與進(jìn)來，而小組與小組之前因?yàn)榇嬖诟偁幰矔?huì)非常努力去完成作品，這樣教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮自己個(gè)性的方式，一定可以保持住學(xué)生們對(duì)POP字體的興趣。而在這種教學(xué)方式中，教師自己必須做好充分的課前準(zhǔn)備，在教學(xué)開始之前要找好合適的教材，現(xiàn)在市面上的POP教材內(nèi)容比較分散，沒有完整的制作和講解過程。所以教師自己應(yīng)該盡量自己編寫上課教材，針對(duì)性的將制作過程，書寫技巧，實(shí)用性等詳細(xì)的講解，是其更適合幼兒教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。還有就是教學(xué)形式和教具的準(zhǔn)備。在21世紀(jì)，我們教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將多媒體教學(xué)模式運(yùn)用到日常教學(xué)中。學(xué)校設(shè)備齊全的，可以制作成投影片或者是課件，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，記憶，閱讀。布置課前任務(wù)包括兩方面內(nèi)容：帶寫字用具和收集美術(shù)字樣字。通過多媒體教學(xué)手段講解POP的理論知識(shí)，書寫技巧，觀看大量的優(yōu)秀的POP字體作品。并且可以在POP版面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，更好的運(yùn)用電腦進(jìn)行字體，色彩和插圖的排版，是主題內(nèi)容與表現(xiàn)形式更加符合給各類海報(bào)的要求，同時(shí)體現(xiàn)手繪POP海報(bào)的美感。

在教學(xué)中，抓住學(xué)生的興趣，再結(jié)合POP海報(bào)上的具體內(nèi)容，有針對(duì)性地講解單字的寫法，中文字體的設(shè)計(jì)，要使其字形平穩(wěn)統(tǒng)一，合乎完美的原則，除了各種基本筆劃要寫得端正規(guī)矩，變化得當(dāng)外，最主要的是必須充分了解字體各部結(jié)構(gòu)和部首偏旁的配置，才能使得點(diǎn)劃相應(yīng)，間架均齊，而成為一套實(shí)用美觀的字體。應(yīng)留多寬的行間才合適，并無絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)可循，因?yàn)橛袔追N實(shí)際的因素可能影響其變數(shù)如：字體的種類，粗細(xì)，大小及變體；每行采用字?jǐn)?shù)的多少（長短），文案的性質(zhì)與篇幅的大小。這些因素皆有互動(dòng)的關(guān)系。雖然如此，在實(shí)際的制作印刷字體的行間通常以半個(gè)字為（半角）至一個(gè)字為最易閱讀，而手繪字體由于字體較大，每行的字?jǐn)?shù)也比較短，行間以3/4個(gè)字位至1/4個(gè)字位最為實(shí)用。有時(shí)為了使讀者較易著能依次讀下去，文字的篇排亦須顧到它的“動(dòng)線”及“導(dǎo)線”。手繪pop的細(xì)字用筆，常用的有粗形的簽字筆和圓頭形的奇異筆，大致用在描繪較多的說明文時(shí)使用，若要描繪得很美觀，則須注意下列兩點(diǎn)：

（1）先用鉛筆畫底線，，再來描繪字，才會(huì)整齊美觀。

（2）字與字之間不可有太大的距離才有緊湊感。

4、總結(jié)

在POP字體的教學(xué)過程中，主要是要抓住學(xué)生的興趣并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣教學(xué)就可以事半功倍，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

（作者單位：衢州中等專業(yè)學(xué)校）