試論少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)音樂課堂里順利開展音樂綜合實踐活動的幾點措施

摘要：在音樂教育基礎(chǔ)薄弱但是擁有豐富少數(shù)民族藝術(shù)資源的少數(shù)民族地區(qū)來說，開展音樂綜合實踐活動有繼承發(fā)展民族藝術(shù)的特殊意義和重要的實際價值。但是怎樣才能幫助經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱、教育觀念落后的他們順利開展音樂實踐活動呢？本文提出五點措施，希望能有所幫助。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū) 中小學(xué) 音樂實踐活動

20世紀(jì)90年代以來，美、英、法等許多國家在基礎(chǔ)教育課程改革中都注重開設(shè)音樂綜合實踐活動類的課程。中國的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“音樂是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是音樂實踐，不宜追求音樂知識的系統(tǒng)和完整，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸音樂教材，在大量的音樂實踐中掌握運用?！蹦鞘裁词且魳肪C合實踐活動呢？總的來說，音樂綜合實踐活動是一門具有經(jīng)驗性、實踐性、和綜合性的課程。經(jīng)驗性在于它培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)音樂知識和積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗去解決問題的能力；實踐性在于強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，比如課題研究、走訪調(diào)查、實地考察、實際操作；綜合性在于它強調(diào)超越教材和課堂局限，密切關(guān)注學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系。基于音樂綜合實踐活動的這些特點，如果能把這門課程與少數(shù)民族地區(qū)的文化藝術(shù)巧妙地相結(jié)合起來，那么這對于少數(shù)民族藝術(shù)文化的繼承和發(fā)展來說就具有很大的實際價值，也應(yīng)值得在廣大少數(shù)民族地區(qū)進行推廣。筆者大致認為在這些地區(qū)的中小學(xué)音樂課堂里開展的音樂綜合實踐活動主要有以下幾個方面的內(nèi)容：一是增進對少數(shù)民族藝術(shù)活動歷史的認識，進而了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族文化。二是了解少數(shù)民族藝術(shù)與現(xiàn)代生活和當(dāng)代社會文化之間的聯(lián)系。三是積極鼓勵中小學(xué)生參與民族藝術(shù)活動，進而培養(yǎng)欣賞、繼承及發(fā)展少數(shù)民族藝術(shù)的音樂綜合能力。四是大力關(guān)注民族藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生崇高的民族文化情操。五是培養(yǎng)中小學(xué)生對少數(shù)民族藝術(shù)活動的興趣，豐富他們的業(yè)余生活。從這五個方面積極引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源以開展音樂綜合實踐活動，這也是全面提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的重要途徑。

一、音樂綜合實踐活動在少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)音樂課中的重要作用

少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)音樂教育的目的在某種意義上來說應(yīng)該是對少數(shù)民族藝術(shù)的繼承和發(fā)展，培養(yǎng)既具備現(xiàn)代音樂知識又熟練掌握傳統(tǒng)音樂技能的繼承人。作為音樂教育體系中重要組成部分的音樂綜合實踐活動對于實現(xiàn)這個目的的來說，就具有了相當(dāng)重要的意義。首先它能激發(fā)學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上加強他們的民族情感。學(xué)習(xí)音樂不僅僅是使學(xué)生掌握一些音樂知識和技能，更重要的是通過音樂教學(xué)活動讓每一個少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生從小就浸潤在民族音樂的母語環(huán)境中，從而喚起了他們在民族感情上的共鳴，促進人與人之間感情的交流。其次是著重培養(yǎng)學(xué)生主動思考、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在少數(shù)民族地區(qū)的音樂的教學(xué)中，教師要挖掘出學(xué)生身上的少數(shù)民族藝術(shù)才能，以學(xué)生為中心，開展多元化的音樂教學(xué)活動，最終達到全面提高綜合音樂素質(zhì)的目的。最后是加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于繼承和發(fā)展少數(shù)民族藝術(shù)有著密不可分的聯(lián)系。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力為前提，在完成基本技能教學(xué)的同時，運用各種方法和手段，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)、吸收新信息，解決現(xiàn)在普遍存在的少數(shù)民族藝術(shù)傳承中的各種問題，使他們成為適應(yīng)21世紀(jì)的音樂人才。

二、少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)音樂教育中有效地開展音樂綜合實踐活動的措施

可是在貧窮的少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)里開展音樂綜合實踐活動有著重重地困難，那么我們怎樣才能在有限的條件里進行有效地音樂實踐活動呢？筆者認為可以從以下幾點來改善教學(xué)環(huán)境。

（一）提高各級教育管理層對音樂實踐活動的認識

首先教育行政部門應(yīng)嚴格執(zhí)行學(xué)校藝術(shù)工作條例，確?；A(chǔ)音樂教育教學(xué)工作規(guī)范順利開展。其次各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)也要把音樂教育工作提到議事日程，清除“主科”與“副科”的舊觀念，真正把音樂教育工作扎實、有序地開展起來。同時在如何突出音樂藝術(shù)專業(yè)特點、如何提高音樂教育師資隊伍素質(zhì)與水平等問題上，結(jié)合新的社會形勢要求，制定出音樂教育教學(xué)改革的新思路。最后是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要在實踐中不斷更新理念，創(chuàng)新思維，總結(jié)先進的音樂教學(xué)經(jīng)驗，開拓辦學(xué)思路，大膽創(chuàng)新實踐。

（二）補充具有鮮明少數(shù)民族藝術(shù)特色的音樂教材

學(xué)生的音樂綜合實踐活動也應(yīng)該在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)進行，那么就涉及到了音樂教材方面。在這里音樂教材不僅僅只有國家發(fā)行的那幾本，還應(yīng)該充分挖掘?qū)W生身邊的民族藝術(shù)精華，創(chuàng)編富有當(dāng)?shù)孛褡逄厣魳返慕滩摹Ｃ褡逡魳方滩囊话惆窀?、民族器樂曲、戲曲音樂、說唱音樂和以民間音樂為素材創(chuàng)作的現(xiàn)代音樂等等內(nèi)容。它們都體現(xiàn)了中華民族特有的審美習(xí)慣和審美觀。常用的手段是采用直觀的方式，介紹少數(shù)民族音樂的過去、現(xiàn)在和將來。在介紹過程里，教師要掌握大量的關(guān)于這個民族的背景資料，并結(jié)合最新的發(fā)展?fàn)顩r，采用插圖、錄像和語言描述等方式，讓學(xué)生多方面了解本民族歷史文化背景，將學(xué)生與民族音樂的距離拉近，繼而對民族音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）加大對少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)音樂綜合實踐活動的資金投入

少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校由于資金的缺乏，導(dǎo)致音樂基礎(chǔ)設(shè)施不全，因此完全依靠獨特的自然資源是難以完全開展民族音樂文化教育活動的。而任何的少數(shù)民族音樂活動的開展和少數(shù)民族音樂文化課程改革的實施，一定的經(jīng)濟開支又是必不可少。大多學(xué)校只能依靠中央財政的撥款，缺少可以流動的資金。當(dāng)然也可以有計劃的向當(dāng)?shù)匚幕逃块T申請專項資金，補充學(xué)校教學(xué)資源和設(shè)備的不足。而且在每個學(xué)期、每個學(xué)年或少數(shù)民族人民舉行重大的傳統(tǒng)節(jié)日的時候也能得到資金的保障，這樣就可以支持學(xué)生參加民族藝術(shù)活動，從而達到音樂綜合實踐活動課程培養(yǎng)的目的。

（四）積極建立課外興趣小組加強校園文化建設(shè)

少數(shù)民族地區(qū)的音樂優(yōu)勢之一就是擁有具有少數(shù)民族音樂技能的民間藝人，中小學(xué)?？梢詫⑵涮仄笧榻處?，請他們對課外興趣小組的孩子們進行面對面的授藝。這樣可以彌補學(xué)校音樂教師對某些民族音樂知識和技能的不足，從而促進、提高、優(yōu)化民族特色藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。同時也開拓了學(xué)生們的視野，充分挖掘了他們的藝術(shù)潛力，努力使學(xué)生各方面才智得到豐富和發(fā)展。

另外學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦文藝匯演。學(xué)校音樂學(xué)科是個綜合性學(xué)科，教師是不可能將當(dāng)代音樂和民族藝術(shù)匯聚在一堂課上，而文藝匯演就是一個很好的展示平臺。給平時愛唱歌以及在器樂、舞蹈上有天賦的少數(shù)民族學(xué)生一個展示自我的平臺。使他們體驗到舞臺上表演獲得成功的樂趣，培養(yǎng)他們對少數(shù)民族藝術(shù)的興趣，以達到能夠主動學(xué)習(xí)民族音樂，主動參與表現(xiàn)活動的音樂教學(xué)目的。

（五）加強音樂師資隊伍建設(shè)提高音樂教師民族音樂素養(yǎng)

所以作為一名少數(shù)民族地區(qū)的音樂教師，專業(yè)素質(zhì)的不斷培養(yǎng)是非常有必要的。首先必須要了解本地區(qū)民族的歷史、文學(xué)、地理等知識。其次，教師應(yīng)該提高自身的地方民族音樂舞蹈知識和民族藝術(shù)技能。也就是說教師第一要能哼幾首民歌、能跳幾段當(dāng)?shù)氐拿褡逦璧浮５诙處熯€要學(xué)會如何把地方民族音樂和一般的音樂知識結(jié)合起來進行教學(xué)，這就需要音樂教師在教學(xué)過程中不斷地探索。最后音樂教師應(yīng)注重自我能力的培養(yǎng)，也就是如何將自己所學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成實際操作的能力，主要指音樂課堂教學(xué)能力及組織、輔導(dǎo)課外音樂活動的能力。而課外音樂活動的形式又多種多樣，如組織民歌合唱隊、民族樂隊，組織當(dāng)?shù)匚乃囇莩?、民歌比賽活動等等。所以對音樂教師來說，接受專業(yè)知識的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入了解當(dāng)?shù)孛褡逅囆g(shù)知識，是提高他們實踐技能素質(zhì)的重要途徑，也是實現(xiàn)少數(shù)民族藝術(shù)傳承的重要保障。

結(jié)語

音樂綜合實踐活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是關(guān)于怎樣在少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)音樂教育中更好的開展音樂綜合實踐活動，怎樣更好的把少數(shù)民族藝術(shù)繼承和發(fā)展下去，這里還有很多值得我們?nèi)ニ伎己吞剿鞯牡胤健?/p>

參考文獻：

[1]湛頻潔.音樂實踐活動在音樂教學(xué)中的作用和策略[J].教學(xué)與管理（理論版），2008，（01）.

[2]陳清.談在小學(xué)音樂課中有效地開展音樂綜合實踐活動[J].空中英語教室（新教師教學(xué)），2010，（11）.

[3]韋青鳳.引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動的途徑和策略[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2011，（02）.

作者簡介：

徐燕琴（1977——），女，土家族，湖南吉首，中級職稱，本科學(xué)位，研究方向：音樂教育。